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Métho Quali > QuizzZz 2 > Flashcards

QuizzZz 2 Flashcards

1
Q

Quels sont les 2 actions à distinguer dans l’échantillonnage ?

A

1-La prise de décision (préparation)
Quel type d’échantillon? Dans quel lieu? Comment etc. ?

2-L’action d’échantillonner en elle-même
Collecte de données

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2
Q

Qu’est-ce qu’un Échantillon ?

A

Une petite quantité de quelque chose pour éclairer certains aspects généraux du problème

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3
Q

Quels sont les 2 décisions à prendre dans le processus d’échantillonnage ?

A

1) choisir un site (ou)

2) échantillonner dans ce site suivant des considérations de validité scientifique

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4
Q

Qu’est-ce que l’échantillonnage ?

A

Processus au cours duquel on sélectionne un groupe de personnes ou une portion de la population pour représenter la population cible. On veut obtenir un échantillon qui reflète le plus possible la population cible.

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5
Q

Que représente la population cible ?

La population accessible ?

A

Population cible : population que le chercheur veut étudier et pour laquelle il désire faire des généralisations. Ils possèdent les critères de sélections établit par le chercheur

Population accessible : portion de la population cible pour laquelle le cherche peut avoir accès

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6
Q

Qu’est-ce qu’un biais d’échantillonnage

A

Situation dans laquelle l’échantillon ne reflète pas adéquatement la population cible.
Elle renvoie à une mauvaise sélection ou une sélection des participants non soigée. Il peut être conscient ou non.

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7
Q

Quels sont les 2 types d’échantillonnage ?

A

Échantillons probabilistes  métho. quantitative

  • Sélection aléatoire (hasard)
  • Probabilité égale et indépendante d’être inclus

Échantillons non probabilistes  métho. qualitative

  • Tentative de reproduire le plus fidèlement possible la population en tenant compte de ses caractéristiques connues
  • Gens qui ont des caractéristiques spécifiques
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8
Q

Le choix d’un échantillon s’effectue selon ?

A
  • les lectures effectuées (la littérature);
  • l’expérience du (de la) chercheur(e), ses intérêts;
  • les objectifs et les données recueillies sur le terrain;
  • les contraintes
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9
Q

Quel sont les modes d’échantillonnage non probabiliste ?

A

1-Échantillon de cas typiques:

2-Échantillon de cas extrêmes ou déviants

3-Échantillon de sujets d’opportunité (des cas accessibles): accidentel, convenance

4-Échantillon boule de neige

5-Échantillon théorique

6-Échantillon par quota

7-Échantillon multiphasé

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10
Q

Explique le modes d’échantillonnage échantillon de sujets d’opportunité (des cas accessibles)

A

le chercheur utilise des sujets disponibles sur place ce qui permet de décrire de nouveaux types de sujets rencontrés durant l’étude.
-personne accessible dans un lieu déterminé et à un moment précis

-Peut aussi être à partir de participation volontaire (Affiche)

Donc, permet de suivre des nouvelles pistes et de prendre avantage de l’inattendu durant l’expérimentation.

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11
Q

Explique le modes d’échantillonnage Échantillon boule de neige

A

recrutement des sujets par la transmission d’informations sur l’étude: un individu en parle à un autre qui en parle à un autre et ainsi de suite.

(référence)

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12
Q

Explique le modes d’échantillonnage Échantillon théorique

A

recrutement des sujets basé sur des notions théoriques telles que le sujet manifeste ou qui représentent potentiellement un construit théorique qui intéresse le chercheur ou qui s’inscrit dans le champ d’étude.

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13
Q

Explique le modes d’échantillonnage Échantillon par quota:

A

Sélection de sous-groupes proportionnellement égaux à partir de caractéristiques déterminées

Nécessite une bonne connaissance des sujets concernés par le phénomène étudié pour dresser les caractéristiques

Similaire à accidentel, mais avec une proportion désirée

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14
Q

Explique le modes d’échantillonnage Échantillon multiphasé:

A

Même sujet (même cas) vu à différentes phases de l’étude.

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15
Q

Explique le modes d’échantillonnage Échantillon de cas typiques (intentionnel)

A

ce type d’échantillon se concentre sur les sujets particulièrement «représentatifs» de la population.

On sélectionne certaines personnes en fonction de caractéristiques typiques de la population a l’étude

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16
Q

Explique le modes d’échantillonnage Échantillon de cas extrêmes ou déviants:

A

ne considère que les sujets qui ont des caractéristiques inhabituelles, extrêmes et/ou révélatrices et qui diffèrent de la «norme» de la population.

17
Q

Si la population a l’étude est hétérogène quel méthode conviendrait le mieux ? Probabiliste ou non ? et Pourquoi ?

A

L’échantillonnage probabiliste parce qu’il y a bcp d’élément différents dans la population

18
Q

Si la population a l’étude est homogène quel méthode conviendrait le mieux ? Probabiliste ou non ? et Pourquoi ?

A

non-probabiliste parce qu’il n’y a peu de variation d’une personne à une autre

19
Q

Qu’est-ce que le recrutement ?

A

Démarche entreprise auprès de participants potentiels en vue de constituer un échantillon répondant à des critères de sélection pour prendre part à un projet de recherche

processus par lequel se fait la sélection des sujets

20
Q

Stratégies de recrutement est variable selon le ?, ?, ? .

A

le type d’étude,
la population cible,
le milieu

21
Q

Que peut-on dire sur la taille de l’échantillon en quali ?

A
  • Rarement prédéterminée
    • la question de recherche est générale + il faudra d’information (de participant) pour arriver à la saturation
  • Sujet à l’étude est claire : besoin d’un plus petit échantillon
  • La qualité des données influe sur la taille de l’échantillon
  • La taille est déterminée par l’évolution de la recherche et l’analyse des données
  • Échantillon révisé tout au long de la recherche
  • Entre 6 et 8 sources ou unités d’échantillonnage pour obtenir un échantillon homogène
  • Entre 12 et 20 unités pour atteindre la saturation
  • Trop de sujets rend difficile l’analyse (40 à 50 sources)
22
Q

La norme qui fixe la taille de l’échantillon est ?

A

l’atteinte de la saturation des données

23
Q

Le principe de saturation empirique désigne ?

A

le phénomène par lequel le chercheur juge que les derniers documents, entrevues ou observations n’apportent plus d’information suffisamment nouvelles ou différentes pour justifier une augmentation du matériel empirique.

(Ce répète constamment)

24
Q

Le principe de saturation théorique désigne ?

A

lorsque les nouvelles informations ne modifient ni les concepts, ni les explications élaborées

25
Q

Différentes techniques de collecte de données non standardisées qui ont pour points communs de ?

A
  • S’approcher du terrain (population et enviro
  • S’approcher de la perception que le sujet a de la situation
  • Connaître le point de vue de l’acteur (technique d’immersion le plus proche possible des gens qu’on veut étudier)
26
Q

Quels Types d’informations pouvant être recueillies avec les méthodes de Collecte de données qualitatives?

A

opinions: «Je pense que tout le monde devrait se mêler de ses affaires».
attitudes: «Je ne veux rien savoir des programmes offerts».
valeurs: «Je crois qu’aucun principe n’est universel et que chacun a sa manière de voir les choses».

états émotionnels: Cela me met en colère de me faire dire quoi faire, j’aime mieux m’organiser moi-même».

27
Q

quels sont les Méthodes de collecte de données en recherche qualitative ?

A 
§Observation non structurée
§Entrevue non dirigée ou semi-dirigée
§Groupe de discussion focalisée
§Indicent critique ou autres
§Journal personnel
28
Q

Quels sont les Différentes formes d’observation ?

Explique

A

1-Observation systématique (quantitatif)

  • Enregistrement répété de comportements manifestes en vue d’en arriver à les prédire (Angers, 1996).
  • Description exacte des comportements et leur prédiction
  • Décrire les comportements et la fréquence
  • Quantifier la présence d’un phénomène

2-Observation désengagée (qualitatif)

  • Situation dans laquelle l’observateur ne se mêle pas à la vie des personnes observées (Angers, 1996)
  • Il s’agit surtout de s’en tenir à ce qui a été vu et noté de l’extérieur, et on ne cherche pas à percer autrement la réalité du groupe comme en devenant membre ou en vivant continuellement avec lui

3-Observation participante (qualitatif)

  • Situation dans laquelle l’observateur se mêle à la vie des personnes observées
  • On fini par oublier qu’il est un chercheur
29
Q

Quel est le but de l’Observation participante?

Quelle est la principale caractéristique de l’observation participante ?

A

But: en arriver à une compréhension profonde de la situation et ses significations
Vise à dégager le sens que les acteurs donnent à la situation

Caractéristique : Insertion dans le milieu qu’il étudie et prend part à la vie quotidienne du groupe

30
Q

Quelles sont les 4 éléments que nous devons observer lors d’une observation participante ?

A
  1. Les actions
    - Gestes, interactions, expressions verbales et non verbales
    - Chacune des observations devrait être datée avec précision (heure, durée, évènements particuliers, absence de certaines personnes)
    - Comprendre les significations derrière les geste , parole (Salut ca va ? Est un automatisme)
  2. Les groupes sociaux
    -Ensemble des personnes observées – classées si possible par catégories socio-démographiques
    Informations supplémentaires sur le rôle de ces personnes dans le milieu peut être intéressant
  3. Les dispositifs matériels
    Implantation et localisation des lieux, le type de décor et d’installation
  4. Les points de vue des participants
    Propos exprimés par les participants dans les diverses situations observées
    Respecter le niveau de langage du milieu
  5. La situation de l’observateur
    Le rôle tenu par l’observateur durant l’observation
31
Q

Qu’est-ce qu’un groupe de discussion?

A

Une technique d’entrevue qui réunit un groupe et un animateur, dans la cadre d’une discussion structurée sur un sujet particulier (Geoffrion, 1992)

32
Q

Concernant les groupe de discussion, il est important de miser sur la diversité et la richesses des points de vue, tout en maintenant une certaine ? dans le groupe

A

homogénéité

33
Q

Qu’est-ce que l’observation?

A

Technique directe d’investigation servant à observer habituellement un groupe de façon non directive en vue de faire un prélèvement qualitatif pour comprendre des attitudes et des comportements (Angers, 1996)

34
Q

quels sont les avantages Observation participante?

A

-Perception de la réalité immédiate
-Compréhension profonde des éléments
-Accès à un portrait global (non parcellaire)
-Meilleure intégration du chercheur
-Coopération facilitée avec les informateurs.trices
-Situation naturelle (+ naturelle que dans un local d’entrevue)
Dépend aussi de l’action du groupe envers le chercheur
-Information sans intermédiaire

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