Quizz 4

Question 1

Le défi de l’analyse qualitative consiste à ?

Answer 1

donner une signification à la masse de données recueillies.

Question 2

l’analyse qualitative suppose de ? le volume de renseignements bruts, ? les données changeantes, de déceler les tendances significatives et de construire un cadre de référence qui permet de ?

Answer 2

réduire
d’éliminer
communiquer l’essence de ce que les données révèlent

Question 3

l’analyse qualitative se fait ?

Answer 3

Se fait au fur et à mesure que la recherche avance

Processus itératif: mouvement entre la collecte de données sur le terrain, le retour sur la conception du problème et l’analyse des données

c’est un processus qui se répète *

Question 4

Période de rédaction de notes constitue une période de ?. Parce que la prise de notes lors de la collecte de données est ?

Answer 4

pré-analyse

déjà une amorce de réflexion sur les données

Question 5

Mais l’analyse proprement dite se fait lorsque le chercheur a ?

Answer 5

concentré son attention sur un sujet particulier

Question 6

Avant de retranscrire les entrevues ou les focus group il faut s’assurer de ? .

Answer 6

la confidentialité des propos des personnes interviewées

Faire tout en son pouvoir pour que les propos ne puissent être associés à quelqu’un en particulier et éliminer le plus possible les références à des lieux ou des personnes connus

Question 7

Certaines règles de transcription permettent d’uniformiser les entrevues et de rendre le traitement informatique plus facile. Quelles sont-elles ?

Answer 7

Aucun passage ne peut être sauté ou oublié

Avoir recours à des codes pour différencier les propos des répondants et ceux du chercheur

Pour les hésitations, les rires, les phrases inachevées, il est préférable d’avoir recours aux mots ou aux ponctuations qui symbolisent les expressions des répondants
Ex.: -rire- plutôt que hahaha
Ex.: les silences significatifs –silence-
Ex.: (…) phrases inachevées

Question 8

Bien que la retranscription soit souvent fastidieuse elle est grandement bénéfique pour l’intervieweur car ?

Answer 8

il peut se concentrer sur les propos et le sens du discours du participant

Question 9

Plusieurs façons de transcrire une entrevue quel sont elles ?

Answer 9

• Littéraire (tel quel - verbatim)

- Transcription synthétique (résumé)

Question 10

Transcription synthétique (résumé) il y a une

?, mais dans certains cas, cela peut ?

Answer 10

Perte considérable d’information

accélérer le processus d’analyse

Question 11

Le Choix littéraire
Permet de rendre le texte plus ?
Permet de rendre le texte plus ?

Answer 11

compréhensible

fluide

Question 12

Quels sont les Types d’analyse qualitative ?

Answer 12

1-Analyse thématique

2-Analyse critique du discours

3-Analyse typologique

Question 13

Qu’est-ce que l’Analyse thématique?

Answer 13

Transposition d’un corpus de données en un certain nombre de thèmes représentatifs du contenu analysé, et ce, en rapport avec l’orientation du projet de recherche

Passe par une forme de thématisation

Question 14

Quels sont les Deux fonctions de l’Analyse thématique?

Answer 14

Deux fonctions:

1-Repérer
Faire ressortir tous les thèmes pertinents en lien avec les objectifs de la recherche

2-Documenter
Faire état de l’importance de certains thèmes à l’intérieur de l’ensemble des thèmes, identifier les patterns récurrents et démontrer les liens entre les thèmes dominants et les différences

Question 15

Qu’est-ce que l’Analyse critique du discours?

Answer 15

Elle va au-delà de l’analyse thématique en recontextualisant les propos des participants dans un contexte social et culturel donné.

L’analyse du discours porte aussi sur le langage, de quel façon il construit et contraint la personne qui parle.

Question 16

Qu’est-ce que l’analyse typologique ?

Answer 16

veut rendre compte d’une conceptualisation théorique des expériences individuelles à partir de types idéaux (faire des liens)

n’est pas de classifier ou étiqueter des individus

Question 17

L’analyse typologique comporte deux étapes quelles sont-elles ?

Answer 17

1-la classification par groupes

2-la comparaison entre les groupes.

Les éléments (personnes, documents, etc.) sont regroupés en fonction de leurs similitudes sur des aspects définis en cours d’analyse.

Question 18

que peuvent être des bons Outils d’analyse ?

Answer 18

-Lecture, re-lecture et re-relecture des notes

-Mémos d’analyse
Idées ou réflexions suscitées par l’entrevue ou par les mots dans les entrevues

Se font habituellement sur une feuille où le chercheur inscrit toutes les idées qui lui viennent en tête… cela va aider dans l’organisation conceptuelle

C’est un élément important à effectuer et trop souvent négligé par les chercheurs

Question 19

Analyse qualitative : recours à deux procédés à quoi correspondes ces 2 étapes de l’analyse ?

Answer 19

1. Déconstruction des données (codification)

2. Reconstruction des données (catégorisation conceptuelle)

Question 20

Qu’est-ce que l’étape de la Déconstruction des données?

Answer 20

Étape consistant à découper le texte de façon à décontextualiser les propos et leur enlever le contexte qui leur donne un sens particulier

On cherche à analyser les données selon la signification qui leur est propre plutôt qu’en fonction du contexte où elles se trouvent.

Scinder le discours du participant en morceaux significatifs au niveau du contenu

Question 21

Quels sont les étapes de la Déconstruction des données ?

Answer 21

1-Segmentation du texte par regroupement de thèmes
Cette étape permet de diviser les segments de textes selon les grandes thématiques abordées dans l’entrevue.

2-. Découper et réduire les informations en petites unités comparables, en noyau de sens pouvant être rassemblés.
Le chercheur commence à les ordonner de façon approximative
Cette première classification permet d’interpréter sommairement les données et de s’y retrouver

Question 22

Qu’est-ce qu’un Noyaux de sens ?

Answer 22

constitués d’expressions, de syntagmes ou de phrases exprimant une même idée, représentation ou opinion sur un thème donné

Unité d’analyse qui porte un sens en elle-même
Chaque élément du découpage du texte effectué par l’analyste
Propos du participant qui s’inscrit dans un code (Unité de codification)
N’est pas nécessairement une phrase complète, une même phrase peut avoir plusieurs noyau de sens
Le discours des participants n’est généralement pas linéaire

Question 23

Qu’est-ce qu’un Unité de codification?

Answer 23

Un passage de l’entrevue qui porte un sens et traite d’un thème particulier
Peut-être une seule phrase ou un groupe de phrase

• Un noyau de sens

Question 24

Une fois les propos séparés en noyau de sens (phrases, paragraphes ou quelques mots qui traduisent une information en eux-mêmes) on procède au ?

Answer 24

codage

Question 25

Le codage consiste à questionner les ?: de quoi est-il question? Que nous dit cet extrait?

Answer 25

données

Question 26

Un code est constitué d’un ou quelques mots qui ?, c’est donc de donner une étiquette a un contenu (on parle aussi de naming)

Answer 26

résument le contenu

Question 27

Qu’est-ce qu’un code?

Answer 27

Une construction entre le concret (propos des participants) et l’abstrait (connaissances pratiques et théoriques)

Un code indique un thème
Il est généralement composé d’un mot ou de quelques mots qui permettent de rendre compte de quelque chose dans les propos du participant

Question 28

Pourquoi le code doit être suffisamment général ?

Answer 28

pour pouvoir y inclure plusieurs extraits d’entrevue, mais suffisamment concis pour discriminer les données faisant partie d’un autre code

Question 29

Quel est la différence en le Codage pur VS le codage théorique ?

Answer 29

Le codage pur émanant directement du matériel

théorique, c’est-à-dire que le codage est inspiré de la théorie.

Question 30

Pourquoi dit-on que le codage pur est impossible ?

Answer 30

Le codage pur provient directement du matériel

compte tenu du fait que les sujets traités ne nous sont généralement pas totalement inconnus

Question 31

La grille de codification se développe et se transforme quand?

Answer 31

tout au long de l’analyse

Question 32

Pourquoi il est primordial que la grille soit construite à partir de la lecture du contenu des entrevues ?

Answer 32

car des thèmes imprévus peuvent émerger.

Il est possible de faire de multiples versions de la grille au fil de vos analyses avant d’en arriver à votre modèle optimal.

Question 33

Comment tester sa grille?

Pour vous assurer que la grille de codification et l’analyse en elle-même soient représentatives du contenu, deux stratégies peuvent être utilisées:

Answer 33

1) Pré-test individuel: tester votre grille sur quelques entrevues pour en relever les faiblesses et faire les améliorations qui s’imposent
a) noyau de sens qui ne s’intègre pas dans la grille
b) noyau de sens qui pourrait aller autant dans un code qu’un autre

2) Test inter-juge: valider la codification en la comparant à celle d’une autre 	personne. Vous pourrez ainsi valider que votre grille permet bien de codifier 	les données, que les codes sont clairs, univoques et représentatifs.
	- L’inter-juges permet aussi dans une équipe de recherche de s’assurer 		que tous les membres qui travaillent à la codification interprètent la grille de la même façon et que le travail de codification est fait 				uniformément.

Question 34

Qu’est-ce que l’étape de la Reconstruction des données ?

Answer 34

Recontextualisation des informations dans le but de donner un sens au discours recueilli

Question 35

Qu’est-ce qu’une catégorie conceptuelle?

Answer 35

Description analytique succincte qui désigne le plus fidèlement possible l’orientation générale d’un ensemble de noyaux de sens et de sous-catégories

c’est l’analyse, la mise en forme, le début de la théorisation.

Brève expression qui permet de nommer un phénomène

Travail artistique, créatif
Épiphanie

Question 36

Quels sont les Règles d’élaboration des catégories conceptuelles?

Answer 36

1-L’exclusivité
Les catégories doivent être mutuellement exclusives, c’est-à-dire indépendantes les unes des autres

2-L’exhaustivité
L’ensemble du texte de chaque entrevue doit être codifié et contenu dans les catégories

3-La pertinence
Les catégories identifiées doivent être cohérentes avec le sujet de l’étude et non référer à des aspects éloignés et sans intérêt

4-L’univocité
L’appellation des catégories identifiées doit avoir le même sens pour tous ceux qui s’y réfèrent et non requérir une certaine interprétation

5-L’homogénéité
Réfère au fait que l’ensemble des catégories doivent donner lieu à un tout homogène qui permet de développer un modèle théorique d’ensemble

Question 37

Quels sont les Écueils à éviter concernant les catégories conceptuelles ?

Answer 37

Imposition d’un schéma trop rigide
-Qui ne permet pas d’intégrer de nouvelles données en cours de route (doit avoir un schéma ouvert)

Élaborer un schéma trop superficiel
-Qui ne retient que les éléments les plus frappants

Choisir des catégories trop détaillées et trop nombreuses
-Ce qui aurait pour effet de reproduire le texte en entier sous prétexte de ne rien perdre

Choisir des catégories trop grossières
-Qui ne permettent pas de distinguer entre eux les éléments qu’elles regroupent

Question 38

Quels sont les Procédures de validation par triangulation ?

Answer 38

a. Triangulation temporelle: tente de prendre en compte des facteurs et processus de changement ou de permanence dans l’évolution du phénomène dans le temps. (Plusieurs temps de mesures)
b. Triangulation spatiale (sites): vise à faire des comparaisons de recherche dans des pays, des cultures différentes: cette méthode permet de vérifier la stabilité d’une théorie dans des contextes culturels différents.
c. Triangulation par combinaison de niveaux: favorise l’utilisation de divers niveaux d’analyse par exemple le niveau individuel, de groupe, des collectivités (groupes, organisations, cultures).(Souvent en rechercher évaluative. Pour valider nos résultats)

d. Triangulation des observateurs: méthode de triangulation qui correspond en quelque sorte à une fidélité inter-juges; analyse pas des observateurs externes pour valider les analyses.
(On demande a une personne de recodifier un verbatim. Pour être certain)

e. Triangulation des méthodes et techniques: on utilise soit la même méthode ou technique à des temps différents ou une autre méthode ou technique pour le même objet d’étude; on évalue ensuite la validité sur la base des convergences ou des divergences des résultats obtenus.
f. Triangulation des sources (données): il s’agit de varier les sources de matériaux: on utilisera dans un premier temps des entrevues et dans un deuxième temps on utilisera des documents écrits sur la même problématique.