Quizz 4

Question 1

Les dimensions de l’implantation

Answer 1

¤ Dosage
¤ Portée
¤ Fidélité
¤ Qualité
¤ Adaptation
¤ Participation

Question 2

Facteurs liés à la communauté

Answer 2

¤ Théorie et recherche en prévention
¤ Ressources financières investies
¤ Politiques sociales

Question 3

Facteurs liés à la capacité organisationnelle

Answer 3

¤ Facteurs généraux
¤ Pratique et processus
¤ Personnel

Question 4

Facteurs liés aux mécanismes de soutien

Answer 4

¤ Formation

¤ Assistance technique

Question 5

¤ Allard (1996) propose que toutes les définitions

d’évaluation se recoupent en 3 dimensions

Answer 5

Jugement
Objet
Acteurs

Question 6

Finalité stratégique

Answer 6

C’est pour aider à planifier et élaborer un programme.

Question 7

Finalité formative

Answer 7

Informer pendant programme pour améliorer.

Fixer objectif, faire rétroaction pendant élaboration/implantation et évaluation concomitante.

Question 8

Finalité sommative

Answer 8

Mesurer effets à la fin du programme. Porter jugement sur efficience (coûts) programme voir si il peut être reproduit. Résultats obtenus par intervention. Évaluation après réalisation du programme.

Question 9

Finalité transformatrice

Answer 9

Évaluation est outil de transformation sociale, bien-être collectif.

Question 10

Finalité fondamentale

Answer 10

Contribuer connaissances empiriques/théoriques.

Question 11

Est-ce que la personne chargée de la conception devrait aussi mettre en oeuvre le programme ET évaluer?

Answer 11

+: Connais bien le programme

-: Trop proche, pas objectif, jouer juge et accusé, prédominance sur autres acteurs.

Question 12

Est-ce que ça devrait être qqn d’externe qui évalue programme?

Answer 12

+: Objectif
-: Ça coûte chers, connaît pas toute la démarche de création du programme, demande collaboration entre concepteurs, évaluateurs et institution.

Question 13

Types évaluation de programme.

Answer 13

1- Analyser implantation (prévu vs en action)
2- Analyser efficacité (Est-ce que objectifs sont atteints?)
3- Analyse efficience (coûts)
4- Analyse stratégique (objectifs/méthodes sont pertinents)
5- Analyse logique (cohérence interne, théories/moyens visent objectifs)
6- Analyse production (Ressources sont utilisées optimale)

Question 14

Formaliste VS Naturaliste

Answer 14

Formaliste: ben plus formel. Avec des degrés, des formulaires pis toute.

Naturaliste: Plus qualitatif. Flexible.

Question 15

Critères d’évaluation.

Answer 15

1. But
2. Services
3. Contrat
4. Orientation
5. Schéma d’évaluation
6. Méthode
7. Technique
8. Communication
9. Jugement de valeur
10. Compromis

Question 16

Aspects modèle de Tyler (Formaliste)

Answer 16

1. Évaluation doit se faire en deux temps. Pour savoir changement.
2. Évaluation doit s’intéresser aux comportements des apprenants vu qu’on veut les modifier.

(Y’a-t-il congruence entre objectifs spécifiques et performance obtenue)

Dans le fond c’est mesure des effets.

Question 17

Modèle de Metfessel et Micheal. (Formaliste)

Answer 17

Ressemble à celui de Tyler. Cinq catégories d’indicateurs pour mesurer effets.

1. Indic. changement cognitifs/affectifs/psycho par tests standards
2. Indic. changement cognitifs/affectifs/psycho par instruments informels.
3. Indic. changement comport des apprenants par mesures non réaqctives (absences, dossiers, travaux)
4. Indic. changement comport. affectifs et cognitifs des intervenants et du personnel (perfectionnement)
5. Indic. comport. par membres de communauté.

Question 18

Modèle de Provus (Formaliste)

Answer 18

Processus ça ressemble à une flèche. Déterminer écarts, analyse entre réalité et standard à chacune des étapes du modèle:

¤ 1. Le projet: évaluation de la qualité de la structure du
programme
¤ 2. L’installation : évaluation de la conformité de la mise en
place
¤ 3. Le processus: évaluation de l’atteinte des objectifs
intermédiaires
¤ 4. Le produit : évaluation de l’atteinte des objectifs finaux
¤ 5. La comparaison: évaluation du rapport coûts-bénéfices
(en comparaison à d’autres programmes)

S= standard
F= fonctionnement
C= comparaison entre standard et fonctionnement
É= écart observé en C
A= abandon du programme
M= modification de S ou F

Question 19

Questions de Godin sur évaluation de l’implantation.

Answer 19

¤ 1. Qu’avons-nous accompli (personnes rejointes, activités réalisées)?
¤ 2. Quels sont les écarts entre ce que nous avions prévu et ce qui a été
réalisé? / comment justifier ces écarts?
¤ 3. Quels sont les avantages et inconvénients à la réalisation d’un tel
projet?
¤ 4. Quels sont les difficultés rencontrées et les facteurs qui facilitent son
implantation?
¤ Y a-t-il des changements à apporter au projet?

Question 20

Exemples de variables/indicateurs pour évaluation de l’implantation.

Answer 20

¤ Fidélité / intégrité
¤ Dosage
¤ Taux de participation
¤ Qualité
¤ Activités (combien, durée, abandon)
¤ Nombre de personnes rejointes

Question 21

Exemples variables évaluation des effets.

Answer 21

¤ Connaissances
¤ Attitudes
¤ Comportements
¤ Croyances

Question 22

Variables proximales

Answer 22

Programme devrait avoir effet à court terme.

Question 23

Variables médiatrices.

Answer 23

Variables intermédiaires permet lien entre variable proximale et variable distale.

Question 24

Variable distale

Answer 24

Variable sur laquelle programme a effet à moyen ou long terme.

Question 25

Devis

Answer 25

Permet ou non établissement d’un lien causal.

Question 26

Critères de scientificité en évaluation de programme sont important parce que…

Answer 26

Fournissent rigueur.

Question 27

Critères de Guba et Lincoln (1985)

Answer 27

Crédibilité (Validité interne)
Transférabilité (Validité externe)
Fiabilité (Fidélité)
Dépendance (Objectivité)