Examen de mi-session

Question 1

Qu’est-ce qu’un programme?

Answer 1

Ensemble cohérent, organisé et structuré d’objectifs, de moyens et de personnes qui l’animent pour répondre à un besoin identifiés. Il vise à transformer les choses.

Question 2

Quelles sont les générations de programme?

Answer 2

	1. Acquisition de connaissances
	2. Clarification des valeurs
	3. Abstinence
	4. Droit à la sexualité
	5. Globale, positive et proactive

Question 3

Qu’est-ce que la planification de programme?

Answer 3

Série de décisions stratégiques fondée sur la cueillette et l’analyse d’un large éventail de données.

Question 4

Les étapes du modèle d’intervention ciblée

Answer 4

Vise le changement de comportement.
	Analyse des besoins
	Création de la matrice
	Sélection des théories
	Production du programme
	Implantation
	Évaluation

Question 5

Types de besoins

Answer 5

 Normatif: Défini par l’expert
 Ressenti: réfère aux perceptions des gens
 Exprimé: équivaut à la demande de soins ou de services.
 Comparatif: Besoin qu’un individu ou groupe devrait avoir puisqu’il présente mêmes caract qu’un autre individu,

Question 6

Quelles sont les deux tendances en analyse de besoins?

Answer 6

La recherche théorique et la recherche empirique.

Question 7

Qu’est-ce qu’une analyse des besoins?

Answer 7

Étude systématique de l’écart en ce qui est et ce qui devrait être au sein d’un groupe ou d’une situation

Question 8

Pertinence de l’analyse des besoins pour la planification.

Answer 8

 Oriente le processus de planification (ordre travail, par où on commence?)
 Permet de saisir les changements et l’évolution continuelle en qualité et en quantité de besoins
 Permet de comprendre la culture, les croyances et les attentes d’un groupe
 Donne de l’information sur la disponibilité ou non des services offerts pour un groupe (Pour pas reproduire ce qui a déjà été fait )

Question 9

Recherche théorique VS recherche empirique.

Answer 9

Recherche théorique: •Recension des écrits
•État des connaissances du problème

Recherche empirique: •Étude sur le terrain (quali et/ou quanti)

Question 10

Qu’est-ce que la matrice?

Answer 10

 Spécification du but du programme

 Élaboration des objectifs (performance et apprentissage)

 Sélection des facteurs et déterminants

Question 11

Qu’est-ce qu’un facteur de risque?

Answer 11

Variables ou caractéristiques de nature personnelle,familiale, sociale ou environnementale qui augmente la probabilité d’apparition d’un problème.

Question 12

Qu’est-ce qu’un facteur de protection?

Answer 12

Variables ou caractéristiques de nature personnelle, familiale, sociale ou environnementale qui diminue la probabilité d’apparition d’un problème

Question 13

À quoi servent les modèles théoriques?

Answer 13

⬜⬜Identifier les facteurs psychosociaux qui influencent le comportement

⬜⬜Comprendre les comportements

⬜⬜Choisir les méthodes pour favoriser les changement

⬜⬜Orienter le contenu

Question 14

Postulat du modèle des croyances liées à la santé?

Answer 14

L’adoption du comportement dépend de la valeur accordée par l’individu à un objectif particulier et de la probabilité que son action va permettre d’atteindre l’objectif

Question 15

Déterminants du modèle des croyances liées à la santé?

Answer 15

⬜⬜Perception de sa propre vulnérabilité

⬜⬜Perception de la sévérité des conséquences

⬜⬜Perception des bénéfices

⬜⬜Perception des coûts / barrières

Question 16

Postulat de la thérorie de la motivation à se protéger.

Answer 16

Modèle cognitif. Peur motive action et résulte décodage risque/sévérité. + il y a danger et + individu va vouloir se protéger.

Question 17

Déterminants de la théorie de la motivation à se protéger.

Answer 17

¤ 1. Perception de sa vulnérabilité/sévérité
¤ 2. L’efficacité de l’action préventive recommandée
¤ 3. L’auto-efficacité

Question 18

Qui est l’auteur de la théorie sociale cognitive?

Answer 18

Bandura.

Question 19

Avantages et limites de la théorie de la motivation à se protéger?

Answer 19

¤ Avantages: Intégration du concept de la peur : études empiriques indiquent que la
peur motive l’action

¤ Limites: Modèle cognitif, laisse peu de place à la sphère affective

Question 20

Postulat Théorie de l’action raisonnée.

Answer 20

¤ Théorie qui prédit l’intention plutôt que le comportement

Question 21

Déterminants de la théorie de l’action raisonnée.

Answer 21

¤ 1. Intention (Motivation sexuelle)
¤ 2. Attitude (favorable ou défavorable)
¤ 3. Norme subjective (opinion des autres)

Question 22

Avantages et limites théorie action raisonnée.

Answer 22

¤ Avantages: mesure de l’intention est un prédicteur significatif, prend en considération l’influence des autres

¤ Limites: prédit l’intention plutôt que le comportement, renvoie uniquement aux comportements sur lesquels l’individu à un contrôle total

Question 23

Déterminants théorie du comportement planifié.

Answer 23

¤ Attitude: disposition favorable ou défavorable
¤ Norme subjective: croyance que l’entourage approuve ou désapprouve l’adoption de ce comportement
¤ Perception de contrôle (autoefficacité)
¤ Peut prédire directement le comportement

Question 24

Postulat théorie des comportements interpersonnels.

Answer 24

Plusieurs comportements sont adoptés sans

nécessairement être le résultat d’une intention.

Question 25

Déterminants de la théorie des comportements interpersonnels?

Answer 25

¤ 1. Force de l’habitude
¤ 2. Conditions qui facilitent/nuisent à l’adoption du
comportement

Question 26

Théories de prédiction sont…

Answer 26

Explicative ou de compréhension. (Qu’est-ce qui doit changer?)

Question 27

Théories du changement sont…

Answer 27

Théories de l’action (comment changer les choses)

Question 28

Postulat modèles information-motivation-habiletés comportementales.

Answer 28

Dans la mesure où l’individu est bien informé et
habileté au plan comportemental, il devrait initier et
maintenir les comportements préventifs

Question 29

Déterminants modèle information-motivation-habiletés comportementales.

Answer 29

Information, motivation et habileté.

Question 30

Postulat modèle transthéorique.

Answer 30

Processus de modification du comportement en

cinq étapes (processus), plutôt que comme un événement isolé.

Question 31

Avantages et limites modèle transthéorique.

Answer 31

⬜⬜ Avantages:

• Utile pour analyse de besoins
• Permet de structurer objectifs de performance
• Propose pistes concrètes pour intervention
• Prend en considération le processus de changement

⬜⬜ Limites:

• Résultats mitigés dans les travaux empiriques
• Modèle limitatif qui ne reconnaît pas l’ensemble des dimensions dans le processus de changement (ex. intention)

Question 32

Postulat théorie de l’apprentissage social?

Answer 32

Comportements humains sont expliqués par phénomène de agentivité (récompense/punition influence probabilité de reproduire comportement)

Question 33

Trois éléments de la réciprocité triadique de la théorie de l’apprentissage social?

Answer 33

Individu
Environnement
Comportement

Question 34

Déterminants de la théorie de l’apprentissage social?

Answer 34

Auto-efficacité, anticipation des résultats, comportements observés des autres, habiletés comportementales, environnement social ou physique.

Question 35

Avantages et limites théorie de l’apprentissage social?

Answer 35

⬜⬜ Avantages

• Prend en considération les diff niveaux d’interaction entre déterminants.
• Offre à la fois cadre explicatif et un cadre intervention.

⬜⬜ Limites
-La dimension environnementale est souvent réduite aux interactions interpersonnelles

Question 36

Postulat théorie de l’influence sociale.

Answer 36

Les autres ont un impact sur les changements de
l’individu (les autres étant particulièrement les pairs et
l’entourage immédiat

Question 37

Postulat théorie de l’inoculation d’attitudes.

Answer 37

-Pour défendre ses croyances, ses attitudes, ses comport, l’individu utilise un mode de défense=éviter de les exposer à contre-arguments.