Questions pratiques dans les diapos Flashcards
Le Comité International Olympique (CIO) a récemment mis sur pied une équipe spéciale dont le mandat est de développer un instrument permettant de décrire les types de motivation caractérisant les athlètes de différents pays. Parmi les multiples défis associés à la construction de cette mesure, le choix des sous-dimensions s’avère le plus important. Selon le modèle de la cible, l’équipe spéciale du CIO doit donc se positionner par rapport à…
a. L’usage recommandé de son instrument.
b. La conceptualisation de son instrument.
c. L’usage anticipé de son instrument.
d. La congruence de son instrument.
e. Aucune de ces réponses.
B) La rédaction de la définition et le choix des sous-dimensions sont des tâches à faire lors de la deuxième étape du modèle de la cible, c’est-à-dire la conceptualisation
Un psychologue développe une entrevue structurée afin de diagnostiquer le trouble d’anxiété généralisée, à partir de la liste des critères du DSM-5. Il vous demande votre avis afin de savoir quel type de preuves de validité n’est pas approprié dans son étude de validation :
Validité de contenu.
Validité critériée divergente.
Validité de construit.
Validité d’apparence.
Tous ces types de validité sont appropriés.
C) Même si l’anxiété est un construit psychologique (domaine infini), le trouble de l’anxiété généralisée selon les critères du DSM-5 est un domaine fini (contenu). Nous savons exactement quels critères font partie du trouble et lesquels n’en font pas partie.
Les validités de contenu, critériée divergente et d’apparence peuvent s’appliquer, contrairement à la validité de construit.
Ceci est une question difficile, la plupart des questions ne seront pas aussi tricky
Carolina se présente à une succursale de la SAAQ pour passer son examen théorique de conduite. C’est un examen à choix de réponse qui se complète sur un ordinateur, sans limite de temps. Le niveau de difficulté des questions est sensiblement le même pour chaque question et la note de passage est 60%. De quel type de test pourriez-vous le qualifier ?
Test critérié
Test de vitesse
Test de puissance
Test individuel
Test de groupe
Test papier-crayon
Test de performance
1, 5 et 6
1, 5 et 7
2, 4 et 6
2, 3 et 7
3, 4 et 7
A) Oui, il y a une note de passage (60%) qui fait office de seuil (critère).
Non, aucune limite de temps, aucune indication de compléter le test le plus rapidement possible.
Non, le niveau de difficulté est le même pour chaque question.
Non, ne nécessite pas l’administration un à un par un professionnel formé.
Oui, le test à choix de réponses pourrait s’administrer à un grand groupe de personne en même temps.
Oui, même si c’est un test «à l’ordinateur», on le qualifie de «papier-crayon».
Non, il n’y a aucune manipulation d’objet ou de «tâche» à exécuter (contrairement à l’examen pratique de conduite…).
Un psychologue du travail, expert en sélection du personnel et en outils d’évaluation, est appelé à porter un jugement, pour un tribunal, sur un outil servant supposément à identifier les employés à haut potentiel.
En consultant le manuel de validation du test, il constate que le concepteur a créé les items en fonction des caractéristiques qu’il croit être importantes chez les employés à haut potentiel. Il est mentionné que le concepteur s’est basé sur sa propre expertise, développée au fil des années.
Parmi les approches permettant de développer des instruments de personnalité, laquelle a servi au concepteur du test ?
a. L’approche par analyse factorielle.
b. L’approche par consistance interne.
c. L’approche par le contenu.
d. L’approche théorique.
e. L’approche par critère empirique.
C) Le concepteur s’est basé sur sa propre compréhension de la «personnalité typique» d’un employé à haut potentiel. Il a donc utilisé la méthode par contenu. Aucune mention du soutien théorique, des analyses factorielles ou de l’approche par critère empirique.
L’approche par consistance interne n’est pas une approche de développement de test de personnalité.
Parmi ces caractéristiques, identifiez celle qui n’est pas une caractéristique commune des tests individuels d’intelligence ?
Ils exigent une formation approfondie des administrateurs.
Ils possèdent des règles de départ et d’arrêt pour l’administration des tests.
Ils mesurent une gamme limitée d’aptitudes.
Ils nécessitent l’établissement d’une relation chaleureuse entre le bénéficiaire et l’administrateur.
Aucune de ces réponses.
C) Les tests individuels mesurent généralement une grande étendue d’aptitudes. Les tests collectifs en mesure une gamme plus limitée.
Lequel des exemples suivants ne constitue pas une application de la psychométrie?
1-Un test de QI en ligne
2-Un questionnaire dans un magazine pour ado qui permet de savoir quel type de meilleur.e ami.e je suis
3-Un questionnaire en ligne sur les cinq langages de l’amour
4-Un test standardisé pour l’admission au secondaire
5-Je ne sais pas
Réponse : Toutes ces réponses = psychométrie -> elles sont toutes des tentatives de mesurer quelque chose. Il faudrait voir leur méthodologie pour affirmer que ce sont de bons tests psychométriques.
Méthode qualitative ou méthode quantitative?
1-Méthode utilisée pour effectuer l’analyse d’une entrevue
2-Méthode permettant de capturer plus de nuance et de richesse
3-Méthode démontrant le plus de rigueur scientifique
1 -> Méthode quantitative -> analyse-t-on des chiffres ou des mots? La méthode va différer cela cela. On peut accorder des points/scores à des données récoltées en entrevue. Peut aussi être qualitatif.
2 -> Méthode qualitative -> on n’est pas limité a des items. On peut nuancer nos propos.
3 -> Les deux méthodes ont autant de rigueur!!!!!!! Ne pas tomber dans le piège.
Seuls les chercheurs en psychologie utilisent la psychomértrie
Vrai
Faux
FAUX -> étudiants, psychologues cliniciens (15-18% de leur travail), psychiatres, neuropsychologues (33% de leur travail), psychologues scolaire (50% de leur travail), etc.
Parmi la fiabilité, la validité et l’utilité, quel concept fait référence au niveau d’erreur de mesure de l’instrument?
Fidelité
Quelle étape du modèle de la cible correspond à la phase de vérification de l’utilité de l’instrument?
Usage recommandé
Usage anticipé
Stabilité
Élaboration
Usage recommandé
Validité prédictive ou concomitante?
Intrument = entrevue de sélection
Critère = rendement au travail
Prédictive -> car on n’a pas accès au rendement lors de l’entrevue de sélection. On doit attendre qu’elle travaille.
Validité prédictive ou concomitante?
Instrument = quesitonnaire de dépression
Critère = jugement d’un clinicien
Concomitante -> les deux peuvent être passés en même temps
Validité prédictive ou concomitante?
Instrument = anxiety inventory
Critère = pulsations cardiaques
Concomitante -> peuvent être passés en même temps. Critère réaliste externe, car mesurent techniquement la même chose. On induit une situation de stress et on passe questionnaire + mesure pulsations cardiaques (deux indicateurs de stress)
Répondre aux questions pour chacunes des hypothèses
H1
Q1 -> critère réaliste externe (les deux sont des tests d’admission à l’université)
Q2 -> résultats élevés au nouveau test d’admission = résultats élevés ancien test (convergent)
Q3 -> Concomitant
H2
Q1 -> autre test
Q2 -> divergent (très bon résultat test admission, faible taux échec)
Q3 -> prédictif (on ne peut pas mesurer les deux en même temps)
H4
Q1 -> autre test (NEO PI-R = pas test d’admission à l’uni)
Q2 -> convergent (conscience vient souvent avec bons résultats au test d’admission)
Q3 -> concomitant
Quels sont les problèmes de ces items?
1-Je suis capable d’extérioriser mes émotions de façon adéquate selon la situation.
2-Peu importe les moyens, j’aime arriver à mes fins.
3-Cela m’importe peu de blesser les autres.
4-Toute forme d’injustice m’affecte dans mes valeurs.
5-Je considère avoir une intelligence émotionnelle élevée.
1-Manque de clarté/concision sur l’expression «extérioriser mes émotions(alternative : en fonction de la situation, j’exprime adéquatement mes émotions) + le mot adéquatement est biaisé par le jugement du bénéficiaire.
2-Manque de clarté car exprime deux idées (alternative : je suis prêt à tout pour arriver à mes fins) + n’est pas en lien avec la définition utilisée + «arriver à mes fins» peut être abstrait.
3-Il vaut mieux utiliser le «Je» (alternative : j’essaye de ne pas blesser les autres) (Item inversé) + on pourrait vouloir préciser «blesser» mais ce n’est pas absolument nécessaire ici
4-Concision + il vaut mieux utiliser le «je» (alternative : je ne tolère pas l’injustice).
5- Il vaut mieux utiliser «J’ai». Ici ce qu’on mesure c’est le sentiment de supériorité affective, donc pas grave qu’on ne précise pas ce que signifie une intelligence émotionnelle.
Une personne répond à un questionnaire en même temps de regarder sa série préférée, quel problème pourrait se trouver dans ses réponses?
1-Aquiescement/désapprobation
2-Réponses aléatoires
3-Gestion des impressions
4-Désirabilité sociale
2-Réponses aléatoires. Ne porte pas attention aux questions. Pourrait aussi être le A.
Un candidat pour un emploi au Cirque du soleil répond au test de pré-embauche en tentant d’avoir l’air créatif, quel problème cela démontre-t-il?
1-Aquiescement/désapprobation
2-Réponses aléatoires
3-Gestion des impressions
4-Désirabilité sociale
3-Gestion des impressions favorables. Être créatif n’est pas vraiment un aspect social, plus un but spécifique à l’embauche.
