Questions - "langage" Flashcards
1
Q
Le langage est-il spécifiquement humain?
A
Oui
2
Q
A quoi sert le langage?
A
A transmettre des idées, des sentiments, du savoir, d’une personne à une autre
3
Q
Comment peut-on définir le langage?
A
Comme un système de communication utilisant des sons et des symboles qui nous permettent d’exprimer nos sentiments, nos pensées, nos idées et nos expériences
4
Q
Citez quelques-unes des caractéristiques du langage? (Au moins 3)
A
- Le langage humain est créatif
- Le langage vit dans le présent, le passé et le futur
- Le langage vit dans l’abstraction
- Le langage est hiérarchisé et composé de règles
5
Q
Pourquoi dit-on que le langage est créatif?
A
Car il fournit une manière d’arranger des séquences / des signaux - Grande possibilités dans les manières de transmettre l’information; on peut créer des phrases jamais créées auparavant
6
Q
Pourquoi dit-on que le langage vit dans l’abstraction? Exemplifiez
A
Car il ne correspond pas au réel, c’est une traduction du réel
Ex. le mot chien n’a aucun rapport réel avec l’animal
7
Q
Est-il vrai de dire que le langage est régie par des règles qui définissent la manière dont peuvent être arrangés les composants?
A
Oui
8
Q
Que permettent de dépasser les deux propriétés que sont la “hiérarchie” et les “règles”?
A
Le langage animal et d’exprimer ce qu’on a envie de dire
9
Q
Quels sont les 2 aires cérébrales que l’on a pu voir concernant le langage?
A
- L’aire de Broca
- L’aire de Wernicke
10
Q
A quoi sert l’aire de Broca?
A
A la production du langage
11
Q
Que ce passe-t-il lorsqu’il y a un déficit dans l’aire de Broca?
A
Le langage n’est pas fluide
12
Q
A quoi sert l’aire de Wernicke?
A
A la compréhension du langage
13
Q
Que ce passe-t-il lorsqu’il y a un déficit dans l’aire de Wernicke?
A
Problème de compréhension
14
Q
Quel est le rôle premier du langage?
A
La communication
15
Q
Est-il juste de dire que le besoin de communiquer est relativement puissant?
A
Oui
16
Q
A quoi renvoie l’idée qu’il y a une acquisition du langage sans avoir la conscience grammaticale?
A
On peut communiquer et se faire comprendre sans avoir la connaissance des règles de grammaires ex. les enfants
17
Q
Est-il juste de dire que le langage n’est pas une fait universel?
A
Faux, le langage est un fait universel
18
Q
Est-il vrai de dire que le développement du langage chez l’enfant est très similaire dans toutes les cultures?
A
Oui
19
Q
Est-il juste de dire que les langues n’ont aucune caractéristiques communes entre elles?
A
Non, elles en ont (ex. noms, verbes, structure…)
20
Q
Pourquoi parle-t-on de relativisme langagier?
A
Car on a des représentations différentes en fonction des cultures (ex. les couleurs)
21
Q
Qui sont les deux auteurs qui s’opposent en psycholinguistique?
A
Skinner & Chomsky
22
Q
Que défend Skinner?
A
Que le langage est appris par le renforcement
23
Q
Que défend Chomsky?
A
Que le langage humain est codé dans les gênes
24
Q
Quel auteur pense que le langage pourrait être inné?
A
Chomsky
25
A quoi renvoie la "grammaire universelle"?
Aux similarités de certains aspects du langage à travers les cultures
26
Quel pourrait l'évènement majeur qui a permis la révolution cognitive et a amené le développement de la psycholinguistique?
La critique du béhaviorisme (Skinner) par Chomsky
27
Quel est le but de la psycholinguistique?
Découvrir les processus psychologique par lesquels les humains acquièrent et traitent le langage
28
Quels sont les 3 intérêts majeurs de la psycholinguistique?
- Compréhension
- Production du langage (speech production)
- L'acquisition
29
A quoi renvoie la compréhension en psycholinguistique?
On se demande comment les individus comprennent le langage parlé et écrit
30
Concernant la compréhension, s'intéresse-t-on uniquement au langage écrit ou à celui parlé?
Aux deux
31
A quoi renvoie la production du langage?
Comment les individus produisent une langue
32
Au sein de la production du langage, quels sont les processus inclus?
- Les processus physiques de la production verbale
- Les processus mentaux
33
A quoi renvoie l'acquisition?
Comment les individus apprennent une langue
34
Est-il juste de dire qu'il y a une période sensible pour l'apprentissage d'une langue?
Oui
35
Quel est environ le nombre de mots connus par les adultes?
50'000
36
Quels sont les 2 plus petites unités de langage?
- Les phonèmes
- Les morphèmes
37
A quoi font référence les phonèmes?
Aux sons
38
Les phonèmes se réfèrent-ils bien aux lettres et pas aux sons?
Non, c'est l'opposé
39
A quoi font référence les morphèmes?
A unités minimales de langage ayant une signification et qui sont porteuses d'informations
40
Est-il juste de dire que les marques du pluriel (s) et les terminaisons verbales (ant, ent,...) sont des morphèmes?
Oui
41
Combien de morphèmes possède le mot "mal"?
1
42
Combien de morphèmes possède le mot "lits"?
2
43
Qu'est-ce qui rend la perception des mots plus facile?
L'association du sens et des mots qui crée un contexte qui facilite la perception
44
Quels sont les 2 phénomènes étudiés concernant la perception des mots?
- La restauration phonémique (Phonemic restauration effect)
- La segmentation du discours (speech segmentation)
45
Est-il juste de dire qu'on arrive à retrouver un phonème manquant, remplacé par un autre son?
Oui
46
Grâce à quoi arrive-t-on à retrouver un phonème manquant, remplacé par un autre son?
Grâce au contexte
47
Qu'est-ce qui permet de différencier "cinq#amies" ou "saint#camille"?
Le contexte et l'intonation
48
Est-il juste de dire que les mots sont pour la moitié incompréhensibles pris hors de leu contexte?
Oui
49
Quels sont les facteurs qui influencent la compréhension des mots?
- La fréquence
- La première partie du mot
- La longueur
- Le contexte
- L'ambiguïté lexicale
50
A quoi fait référence l'effet de fréquence du mot concernant la compréhension des mots?
Cela fait référence au fait qu'on répond plus rapidement à un mot à haute fréquence (maison) qu'à basse fréquence (ornithorynque)
51
Quelle expérience a permis de mettre en lumière le phénomène de fréquence mot (par la mesure du temps de réponse)?
La tâche de décision lexicale (lexicon décision task)
52
Quelle partie d'un mot regarde-t-on le plus? (Le début ou la fin)
Le début
53
Est-il plus facile de comprendre des mots courts ou des mots longs?
Des mots courts
54
A quoi fait référence l'effet contexte concernant la compréhension des mots?
Notre capacité a accéder à un mot dépend de la signification du reste de la phrase, donc du contexte
55
Notre capacité a accéder à un mot est-il uniquement affecté par sa fréquence?
Non, également par le contexte
56
A quoi fait référence l'ambiguïté lexicale au sein de la compréhension des mots?
Au fait que les mots ont parfois plus d'un sens
57
Qu'est-ce qui peut inhiber à l'ambiguïté lexicale?
Le contexte
58
A quoi renvoie la co-activation lexicale?
Lorsqu'il y a plusieurs mots dans un seul mot, (ex. grange), notre cerveau dissèque tous les mots possibles (an, ange, range)
59
Quels sont les 2 propriétés des phrases?
- La sémantique
- La syntaxe
60
A quoi fait référence la sémantique?
A la signification des mots et phrases (sens)
61
A quoi fait référence la syntaxe?
Les règles de langage - renvoie à la grammaire
62
Est-ce la même aire corticale qui s'active pour la syntaxe et pour la sémantique?
Non, ce sont des aires différentes
63
Quel est le processus central pour déterminer la signification des phrases?
L'analyse grammaticale (Parsing)
64
A quoi renvoie le système "N400"?
A un système qui nous fait savoir quand nous entendons ou produisons quelque chose de faux
65
A quoi sert le "parsing" - l'analyse grammaticale?
A déterminer et comprendre le message des phrases - donc leur sens
66
Par quoi est déterminé le message d'une phrase?
Par le sens des mots dans la phrase et comment ces mots sont groupés (ce qui forme phrases)
67
Quelles sont les 2 processus qui distincts qui permettraient l'analyse d'une phrase?
- Donner un rôle central à la syntaxe; la sémantique intervient dans un deuxième temps
- Syntaxe et sémantique travaillent simultanément
68
Concernant l'idée que la syntaxe vient avant dans l'analyse d'une phrase, que peut-on comprendre grâce à la phrase "Tous les mimsy étaient grovotout"?
Que même si les mots n'ont en soit aucun sens, on comprends que les mimsy étaient des grovotout
69
Est-il juste de dire que l'on peut inférer le sens grâce à la syntaxe?
Oui
70
Qu'est-ce qu'est le principe de "Late closure"?
Quand une personne rencontre un nouveau mot, l'analyser (thé parser) suppose que ce mot fait partie de l'expression/élocution en cours
71
Comment nomme-t-on une phrase du style "Les Etats-Unis et la Chine sont entrés en guerre avec la Russie"?
Une phrase "garden path" - "Garden path model"
72
A quoi renvoie le principe de "garden path model"?
Au faite qu'une phrase nous met sur une fausse piste - une fausse bonne réponse
73
L'approche "syntaxe d'abord" (the syntaxe-fisrt Approach to Parsing") met-elle de côté la sémantique?
Non
74
Dans l'approche "syntaxe d'abord" (the syntaxe-fisrt Approach to Parsing"), que ce passe-t-il lorsque l'analyse syntaxique n'a aucun sens?
On fait appel à la sémantique pour enlever l'ambiguïté
75
Quelle est l'idée derrière l'approche "interaction syntaxe et sémantique" (The interactionnist approach to Parsing)
La sémantique peut influencer le traitement - et donc la compréhension - pendant que la personne est en train de lire
76
Dans la phrase "The bird saw the man with the binocular", qu'est-ce que nous dis l'approche "interaction syntaxe et sémantique" (The interactionnist approach to Parsing) - en comparaison avec la phrase "The spy saw the man with de binocular?
Ici notre connaissance et le sens de la phrase (sémantique) nous permet de dire que l'oiseau a vu un homme qui avait des jumelles et non que l'oiseau avait des jumelles
77
Quelle est la question cruciale concernant l'approche interaction syntaxe / sémantique?
Ce n'est pas savoir si la syntaxe est utilisée mais surtout quand elle est utilisée
78
Citez la propriété essentielle de toute narration?
La cohérence
79
Par quoi est crée la cohérence au sein d'un texte?
Par inférence
80
Qu'est-ce qu'est l'inférence?
C'est le processus par lequel le lecteur crée pendant qu'il lit de l'information qui n'est pas présente dans le texte
81
Quels sont les 3 types d'inférences?
- L'inférence anaphorique
- L'inférence instrumentale
- L'inférence causale
82
Qu'est-ce donc que l'inférence anaphorique?
L'inférence qui connecte un objet ou une personne dans une phrase à un objet ou une personne dans une autre phrase (ex. les pronoms)
83
Est-il juste de dire que les lecteurs sont capables de faire des inférences anaphoriques grâce à leur connaissance du monde lorsqu'une information manque?
Oui
84
Qu'est-ce donc l'inférence instrumentale?
Ce sont des inférences en lien avec des outils et des méthodes
85
Qu'est-ce donc l'inférence causale?
Ce sont des inférences qui nous permettent de conclure que l'événements décrit dans une phrase a été causé par des événements qui se sont passé dans une phrase précédente
86
Est-il juste de dire que les inférences ne font en aucun cas appel à la créativité de la part du lecteur?
Faux, elles peuvent impliquer de la créativité de la part du lecteur pour créer la cohérence
87
En quoi lire un texte est-il un processus dynamique?
Car il implique la transformation des mots, des phrases, et des séquences pour donner une histoire sensée
88
Qu'est-ce donc que le modèle de la situation (situation models) concernant la compréhension d'un texte?
Le fait que l'on fasse appel à des représentations mentales pour comprendre un texte
89
Les représentations mentales sont-elles en liens avec l'expressions ou encore les phrases?
Non, les représentations mentales sont en lien avec les représentations de la situation, par exemple: objets, lieux qui décrivent une histoire - on s'ancre dans l'histoire
90
Selon le modèle situation, au sein de la compréhension de texte, que ce passe-t-il lorsqu'on nous bloque la situation au sein du texte?
On met plus de temps à répondre à une question au sujet du texte qu'on lisait
91
Combien de mot récupère-t-on par seconde pour une conversation normale?
Plus de 3 mots
92
Citez une des techniques qui permet d'étudier la récupération de mot?
Le "speech errors" ou "slips of tongue"
93
Quels sont les 2 types de "speech errors" mis en avant?
- La fréquence des différents types d'erreurs
- Le pattern erreur
94
A quoi fait référence "la fréquence des différents types d'erreurs"?
Les erreurs les plus communes indiquent les unités basiques de la production du langage
95
Quelles sont les erreurs les plus communes mise à jour par l'étude sur la fréquence des différents types d'erreurs?
- L'échange des phonèmes
- L'échange des mots
96
A quoi renvoie le "pattern d'erreur"?
Au fait que les erreurs n'apparaissent pas aléatoirement
97
Quelles sont les 3 règles que l'on a pu voir sur les "speech errors"?
- Les échanges de phonèmes
- Les échanges de mots
- Les substitution de mots
98
A quoi renvoie l'échange de phonème?
Lorsqu'un phonème remplace un autre phonème de même type, ex. les consommes remplacent les consomme et vice versa
99
A quoi renvoie les échanges de mots?
Quand un mot en remplace un autre
100
Est-il juste de dire que lorsque l'on remplace un mot par un autre, on a tendance à utiliser la même catégorie syntaxique? (nom - nom, adverbe - adverbe)
Oui
101
A quoi renvoie les substitutions de mots?
Que la substitution de mots montrent comment le langage peut être influencé par les connaissances que l'émetteur apporte à la situation (ex. dire "car" au lieu de voiture, car on connaît l'anglais)
102
Quelle est la forme la plus commune de production langagière?
La conversation
103
Les cordes vocales bougent-elles lorsqu'on pense?
Oui
104
Quels sont les différents niveaux sur lesquels on cordonne une conversation?
- Niveau sémantique
- Niveau syntaxique
105
Une conversation est-elle plus fluide quand les participants ont ou n'ont pas une savoir partagé?
Quand ils l'ont
106
Comment expliquer le "given-new contract" au sein du thème de la conversation?
Au fait qu'il y doit y avoir 2 types d'informations dans une phrase pour aider à la conversation:
- L'information donnée - qu'on connaît déjà
- La nouvelle information
107
A quoi renvoie la coordination syntaxique?
Lors d'une conversation, deux personnes ont tendance a utiliser les mêmes constructions grammaticales
108
A quoi fait référence l'amorçage syntaxique?
Lorsqu'on entend un énoncé avec une syntaxe particulière, cela augmente les chances que la phrase de l'autre individu soit construites avec le même type de syntaxe
