Cours 8 : Connaissance

Question 1

Qu’est ce qu’un concept ?

Answer 1

= représentation mentale (utilisée par des fonctions cognitives comme la mémoire, le raisonnement…)

Question 2

Quelle est la fonction d’un concept ?

Answer 2

La catégorisation ( Mettre un objet dans une catégorie )

Question 3

Comment savons-nous que tel objet appartient à telle catégorie ?

Answer 3

En déterminant si l’objet satisfait la définition de la catégorie.

Question 4

Comment déterminer une catégorie ?

Answer 4

Par ressemblance ( une ressemblance de famille, mais ils n’ont pas tous les mêmes caractéristiques.) En créant des prototypes et des exemplaires.

Question 5

Prototype ?

Answer 5

= moyenne des membres de la catégorie rencontrés dans le passé. C’est une abstraction → ne correspond pas aux membres de la catégorie. → Un objet appartient à la catégorie s’il ressemble à la représentation standard de celle-si.

Question 6

Comment se nomme les objets d’une catégorie qui ont une ressemblance élevée?

Answer 6

Des objets prototypiques. Ce sont des objets qui beaucoup d’attributs en commun. Par exemple : pomme/poire. Fraise/framboise.

Question 7

Quelle est la caractéristique des objets prototypiques ?

Answer 7

Ils sont nommés en premier « Nommez des fruits ? Pomme, orange, poire… ». Ou avec la tâche : Indiquer si une déclaration est vraie ou fausse. Les sujets répondent pus vite à la phrase « Une pomme est un fruit » qu’à « Une grenade est un fruit.

Question 8

Par quoi les objets prototypiques sont plus influencés ?

Answer 8

Par l’amorçage ( La présentation d’un stimulus facilite la réponse à un autre stimulus qui est présenté temporellement proche de l’autre. )

Question 9

Exemplaires ?

Answer 9

= Membres d’une catégorie qu’une personne a rencontrés dans le passé. (à facilement des exceptions→ manchot).
Peut explique les mêmes données que l’approche des prototypes.

Question 10

Quelle est l’expérience liée aux exemplaires ?

Answer 10

L’expérience « Burlosis ». Une maladie fictive a quatre symptômes possibles. Chaque patient ne présente pas tous les symptômes. Des sujets doivent diagnostiquer des patients et dire si oui ou non ils ont la maladie. Conclusion : Les sujets basent leur jugement sur le pattern de symptômes(exemplaires), pas sur la moyenne (prototype).

Question 11

La catégorie est-elle organisée ?

Answer 11

Oui, elle a un e organisation hiérarchique. Les catégories sont divisées en catégories plus petites et plus spécifiques.

Question 12

Quels ont les niveaux hiérarchiques des catégories ?

Answer 12

• Supérieur → Base → Subordonné
  (Véhicule → Voiture / Camionnette → Ford, Peugeot / Pick-up, Caravane)

Question 13

Est-ce qu’il y a un niveau privilégié de catégorie ?

Answer 13

Oui, c’est le niveau de base. Il est le plus utilisé, le plus rapide pour dénommez une image car les membres des catégories de base partagent beaucoup d’attributs entre eux et peu avec les membres des autres catégories.

Question 14

Quelle expérience démontre le fait qu’il y a un niveau privilégié de catégorie ?

Answer 14

De Rosch. Tâche : les sujets doivent lister des attributs de mots du niveau supérieur, base, subordonné.
« Quels sont les attributs des : Meubles → Tables → Tables de cuisine ». Résultat : le niveau de base à récolter le plus d’attributs.

Question 15

Qu’est-ce qui peut influencer le choix des catégories ?

Answer 15

• L’effet de connaissance. ( Plus on a des connaissances sur un sujet précis, plus on utilisera les catégories subordonnées.)
• L’effet de culture

Question 16

Qu’est-ce que Collins&Quillian ont conçu ?

Answer 16

L’approche des réseaux.

Question 17

Quelle est cette approche ?

Answer 17

Les réseaux sémantiques. : Les concepts sont arrangés en réseaux, ce qui représente la manière dont les concepts sont organisés dans le cerveau.

Question 18

Comment est ce modèle ?

Answer 18

• Les nœuds = des catégories ou des concepts
• Les arcs = la relation entre deux nœuds (avoir, appartenir..)

Question 19

Quelle est la caractéristique de ce modèle ?

Answer 19

Il y a une économie cognitive → l’information est stockée au niveau le plus élevé, donc elle n’est pas doublée aux niveaux inférieurs. Oiseaux = ailes ; au niveau Canari on ne retrouvera pas l’info « aile ».

Question 20

Quelle est la conséquence de ce modèle ?

Answer 20

Pour récupérer une caractéristique d’un objet, il faut parfois parcourir tout le réseau (le temps de recherche est lié à la distance à parcourir) .

Question 21

Critiques de cette approche ?

Answer 21

Il y a un effet de typicalité : les réponses sont plus rapides pour les membres typiques d’une catégorie. « Canari = oiseau → vite ; Autruche = oiseau → lent. »

Question 22

Quel est le grand changement du à la révision du modèle de Collins&Quillian ?

Answer 22

• Abandon de la structure hiérarchique. → le degré de proximité sémantique entre 2 concepts = la longueur de chacun des arcs.

Question 23

Quelle est l’autre grande approche ?

Answer 23

L’approche connexioniste

Question 24

Que dit-elle ?

Answer 24

Qu’il y a un réseau connexionniste modelé après les réseaux neuronaux.

Question 25

Explication de ce réseau ?

Answer 25

Dans le cerveau il y a :
- des circuits neuronaux (= neurones connectés par des synapses)
- des connections excitatrices et inhibitrices (contrôle la probabilité qu’un neurone décharge)
- le codage distribué (un objet/concept est représenté par le pattern d’activité) Connexionisme = distribution des traitements parallèles (DTP) :
ilyadesunités+/– =àdesneurones:
- l’unité d’entrée (activée par la stimulation de l’environnement → lien avec l’extérieur)
- l’unité cachée (passage de l’information)
- l’unité de sortie (représentation du stimulus) = avec le pattern obtenu, on identifie le stimulus.

Question 26

Quels sont les deux sortes d’apprentissage lié au connexionisme ?

Answer 26

L’apprentissage discret → apprentissage en un seul essai (l’hippocampe) L’apprentissage continu → apprentissage graduel, en plsr essais (Cortex)

Question 27

Nous savons qu’il y a des aires spécialisées dans les fonctions, il y en a t’il pour des catégories ?

Answer 27

Oui.
- l’agnosie visuelle : les patients voient les objets, mais ne peuvent pas les nommer.
- La double dissociation : des patients peuvent nommer les objets vivants, mais pas les objets non-vivants (et vice versa)

Question 28

Quelle est la preuve ?

Answer 28

L’enregistrement cellulaire a montré que des neurones, dans le lobe temporal, répondent à des catégories spécifiques.