cours 6 Mémoire à long terme Flashcards
nommez les 2 types de mémorisations.
Explicite (intentionnel)
Implicite (incident)
Dans l’exemple suivant, référer à quel type de mémorisation.
La prof nous fait lire une suite de mots : camion, voleur , avion, éléphant…
Plus tard elle pose la question : de quelle couleur était les lettres et je me surprend à me rappeler que c’était rouge.
Implicite: Le but de la tâche était de nous concentrer sur les mots mais la mémoire a stocké la couleur du mot en même temps.
Dans l’exemple suivant, référer à quel type de mémorisation.
Je réalise que ma mémoire à intentionnellement enregistrer le nom de couleurs.
Mémoire explicite: on réfléchi à l’explication de manière intentionnelle pour récupéré l’information.
Il existe 4 types de mémoires:
Déclarative
Procédurale
Épisodique
Sémantique
Dites à quoi cela réfère
Déclarative: Mémoire où on peut déclarer (ex: ce qu’On a fait la semaine passé)
Mémoire procédurale: mémoire automatique si on veut.
(ex: lorsqu’on fait de la bicyclette on a pas besoin de penser)
Mémoire épisodique : Événements qui se sont produits dans re passé avec un début et une fin.
Mémoire sémantique: Mémoire associé à un bagage générale. Notions apprise il y a un moment.
Il existe 2 mémoires épisodiques : nommez les et expliquer.
Épisodique générale: événements qui ne nous concerne pas
(ex: élection de Trump)
Épisodique autobiographique: basé sur le vécu
(ex: ma première journée d’école)
Nommez les 3 étapes de la mémoire:
Encodage - Consolidation/ rétention - Récupérage
encodage
le moment ou on va prendre le stimulus et le changer en représentation mentale.
Rétention
: période ou l’information est présente mais pas directement retenue.
Récupération
Récupération:
ré-activer en mémoire à court terme l’information qui était stocké (encodage)
Quelles sont les 3 stratégies d’encodage.
Répétition
Codage
Création d’images mentales.
Le traitement de tâches orientée consiste à force un participant à adopter un type traitement en voici un exemple.
p.ex. Hyde & Jenkins (1969) 24 mots. 4 groupes :
1. Mémorisation intentionnelle
2. Déterminer si mot comprend lettre E
3. Compter nombre de lettres
4. Juger caractère agréable-désagréable
12
Faim Tulipe Maison Soif fleure garage
résultat des différents groupes
le simple fait de vouloir mémoriser quelque chose ne garnti pas un meilleur succès que les autres tâches.
Le traitement sémantique plus profond va amener à une meilleure mémoire.
Profondeur de traitement.
Les acteurs font plus d’élaborations que les novices lors d’apprentissage de
textes
Pas/peu d’apprentissage par cœur
Étudient les idées du personnage
Posent des questions sur les motivations des personnages
Paraphrasent d’abord (sens), apprennent les mots exacts ensuite
Comment expliquer leur talent à apprendre les répliques.
Car sa exige beaucoup de travail sémantique, les acteurs vont plus étudier les idées de leur personnage, pourquoi il agit de la sorte.
Après il s’agit d’appliquer le principe de répétition par dessus répétition.
pourquoi le traitement sémantique est important pour la mémoire à long terme?
car il est capable d’élaboration.
Profondeur de traitement permet l’élaboration
Craik & Tulving (1975)
« Est-ce que le mot ‘pomme’ peut compléter la phrase suivante ? »
Condition 1 (Simple) : Il fait cuire la _____.
Condition 2 (Moyen) : La _____ mûre avait un goût délicieux.
Condition 3 (Élevé) : Le jeune homme a rapidement cueilli la grosse ____ rouge.
On demandais au gens d’appliquer le mot pomme à toutes les phrases suivantes
1.Quelle est la conclusion suite à cette expérience
2. Avec quel exemple le mot pomme s’applique le mieux.
- Dans tout les cas la réponse est oui mais on ajoute de l’information à chaques fois qu’on augmente le degré d’élaboration.
- Il est plus facile dans la condition 3 car c’est une situation plus à sujet à des souvenirs.
Élaboration
Le docteur détestait l’avocat
Vs.
Le docteur détestait l’avocat (parce que… compléter la phrase)
Étudier un texte
Objectif = mémoriser
Vs.
Répondre à une question pertinente.
Lequel donnait un meilleur résultat dans un des 2 groupes et pourquoi ?
Les gens qui avait de meilleur résultat sont ceux qui qui devait répondre à une question pertinente.
L’information de la question permet d’approfondir le processus de traitement.
