Questions de lecture - Examen final

Question 1

De quelle manière les hommes construisent-ils et adaptent-ils leur identité de rôle de genre selon la théorie proposée? Expliciter les 5 stades de développement proposés par O Neil`et Carroll (1988).

Dans Toward a Better Understanding of Emerging Adult Men’s Gender Role Journeys: Differences in Age, Education, Race, Relationship Status, and Sexual Orientation.

Answer 1

• Acceptance of traditional gender roles: men blindly support rigid and restrictive gender role stereotypes (ne voient pas le lien avec le sexisme)
• Ambivalence about gender roles (présence de dissonance) + Anger over gender roles (prennent conscience des inégalités H-F): men in these phases of the gender role journey are struggling to resolve cognitive dissonance stemming from the growing awareness that their previous beliefs and behaviors have contributed to social injustice and personnal restrictions.
• Personal-professional activism + Celebration/integration of gender roles (optique fluide): these individuals have channeled their anger over sexism into positive, social justice-oriented activism. They are able to be flexible in their approach to gender roles and thus transcend the need for restrictive gender role stereotype.

Question 2

Les résultats de recherche de Marcel et al (2011) confirment ou non la théorie proposée?

Dans Toward a Better Understanding of Emerging Adult Men’s Gender Role Journeys: Differences in Age, Education, Race, Relationship Status, and Sexual Orientation.

Answer 2

Oui, par des preuves indirectes grâce à une étude longitudinale.

Question 3

L’étude de McDermott, R.C.& Schwartz, J.P. (2012) confirment –ils ou non les phases proposées par O Neil & Carroll?

Dans Toward a Better Understanding of Emerging Adult Men’s Gender Role Journeys: Differences in Age, Education, Race, Relationship Status, and Sexual Orientation.

Answer 3

Oui, sauf qu’eux ont crée des catégories différentes (Acceptance of traditional gender roles/not questionning, pro-feminist activist, questing with strong ambivalence, questionning with weak ambivalence)

Question 4

Comprendre le tableau 1 (p. 740) en fonction de la méthode d’analyse qualitative utilisée dans la présente étude.

Dans Thériault, J. (1998). Place de l’intimité dans l’expérience des jeunes hommes d’orientation homosexuelle.

Answer 4

Différents thèmes abordés:

• Intimité avec soi et révélation de soi
• Exploration de l’intimité sexualité
• Quête de l’intimité émotionnelle avec un partenaire
• Intimité émotionnelle et sexuelle auprès d’un seul partenaire

Question 5

Les auteurs formulent 6 hypothèses quant aux types de partenaires sexuels, aux types d’activités sexuelles et à la fréquence des activités sexuelles qui caractérisent les expériences sexuelles des jeunes adultes. Retracer ces hypothèses dont celles portant sur le genre

Dans Romantic Partners, Friends, Friends with Benefits, and Casual Acquaintances as Sexual Partners.

Answer 5

1) That young adults would be more likely to engage in light nongenital, heavy nongenital, and genital sexual behaviours with romantic partners than with nonromantic partners of any type
2) That the frequencies of all types of sexual behaviour would be greater with romantic partners than with any type of nonriatic partenaers because romantic relationships in early adulthood are more intimate in nature
3) That a greater proportion of young adults woul engage in sexual behaviors with friends than with casual acquaintances.
4) The frequencies of sexual behaviors, especially light sexual behaviors susch as kissing, cuddling, and making out, were also expected to be greater in friendships because of the affectionate nature of the relationships.
5) That fewer participants would report engaging in sexual behavior with friends or casual acquaintances because a significant proportion of sexual activity with a nonromantic partner only occurs on one occasion, whereas being friends with benefits may require establishing a relationship that involves some ongoing opportunities for sexual behavior.
6) When young adults have friends benefits, however, we expected the frequency of sexual behavior with friends with benefits to be higher than the frequencies with friends or casual acquaintances because of the ongoing opportunities with friends with benefits.

Question 6

Suivant les résultats de cette étude, comment les jeunes définissent-ils les amis avec bénéfices?

Dans Romantic Partners, Friends, Friends with Benefits, and Casual Acquaintances as Sexual Partners.

Answer 6

définition variée, pour certains il faut se connaître depuis un moment, avoir construit une intimité, mais pour d’autres, une fois c’est suffisant

tableau p.560

Question 7

Expliquer le rôle de l’autonomie dans les relations de connexion?

Dans L’intimité au fil du temps (section première et section Intimité sexuelle

Answer 7

Réponse à Laura: ans un procsessus de double reconnaissance de soi et de l’autre que l’expérience d’être ensmeble se construit véritablement. La capacité d’entrer dans des états ou son enfin reconciliés la différence de l’autre et l’union avec l’autre, la capacité de vivre l’intersubjectivité ou intimité-réciprocité pourrions-nous dire, serait responsable des expériences les plus intenses de la vie érotique. Dans ce contexte, la conscience de l’autre séparé augmenterait le sentiment de connexion à l’autre.(écarter spectre de soumission ou ddomination lors du devoilement à l’autre)
fake en gros, plus t’es autonome, plus tu est en mesure de développer connexion à l’autre

S’affirmer/reconnaître l’autre

Question 8

Suivant Simon et Gagnon (1087), quels sont les trois types de scénarios sexuels propres à l’adolescence

Answer 8

Culturel
Interpersonnel
Intrapsychique

Question 9

Suivant Simon et Gagnon (1087), quels sont les trois types de scénarios sexuels propres à l’adolescence

Answer 9

Culturel
Interpersonnel
Intrapsychique

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