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Psychologie > Psyco 3 > Flashcards

Psyco 3 Flashcards

1
Q

Quelle est la fonction du language ?

A

symbolique / semiotique

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Q

En quoi sont reconstruits les connaisances sensoriomotrices interiorises durant la periode de 2-12ans?

A

En choses plus abstraites

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3
Q

En quoi cette periode (2-12ans) est une phase representative?

A

l’enfants se sert de ses sens -> developpement d’un autre mode de connaissances sans passer par ses sens

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4
Q

Quels sont les differents operateurs mis en place entre 2-12ans?

A

Decentration cognitive

Pensee logico rationelle/inductive

Operateurs logico mathematiques

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5
Q

Quel operateur correspond aux principes de conservation et reversibilite

A

Operateur logico mathematique

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6
Q

A quoi correspond la decentration cognitive ?

A

On passe d’un certain égocentrisme a la capacité de réfléchir à partir du POV de l’autre

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7
Q

Quels sont les differents stades de pensee?

A

Couple
Intuitive
Articulee
Logique reversible

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8
Q

Grace aux operateurs on passe de quelle intelligence a quel intelligence ? (annees)

A

Intelligence preconceptuelle jusqu’a 4ans

Intuitive jusuq’a 7 ans

Inductive et operatoire a partir de 7 ans

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9
Q

Par quels fonctionnements est dominee la pensee de l’enfant jusqu’a 7ans

A

Fonctionnement globale
Syncretique
tautologique

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10
Q

Imitation differee

A

Conduite de “faire comme si” -> constitution de signifiants complexes

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11
Q

En quoi la pensee de l’enfant est dominee par un fonctionnement global/syncretique/ tautologique ?

A

Globale-> flou pas forcément logique

Syncrétique -> Première base pour ses premiers rapprochements

Tautologique-> Répétition -> lorsqu’on lui demande le lien entre 2 éléments

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12
Q

Periode de pensee intuitive

A

4-5ans

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13
Q

Periode de pensee articulee

A

5-6 ans

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14
Q

Periode de pensee logique reversible

A

6-7ans

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15
Q

Test de jetons de Piaget pour un enfant entre 4-5 ans

A

Pensee intuitive
On demande à l’enfant de recréer une ligne de jetons , il le fait mais pas avec le même nombre ->C’est l’intuition perceptive qui domine

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16
Q

Est ce que l’enfant a la notion de reversibilite a 5-6 ans ?

A

Il a encore une pensee articulee donc
L’enfant n’a toujours pas la notion de réversibilité-> il ne peut pas faire des opérations mentales inverses

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17
Q

Test des jetons pour un enfant de 5-6 ans

A

L’enfant est capable de recréer la même ligne avec le même nombre de jetons cependant quand déplace l’un d’entre eux et qu’on lui demande de refaire la ligne -> il va rajouter des jetons -> l’enfant distingue la longueur et le contenue

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18
Q

Qui va mixer les experiences de Piaget et Karen Wine ?

A

Olivier Houde

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19
Q

C’est quoi le signe que l’enfant a integrer le concept de nombre pour Piaget ? Quelle Pensee?

A

L’enfant ne fait plus l’erreur au test des jetons

Pensee logico reversible

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20
Q

Dans l’experience d’Olivier Houde qu’est ce que fait l’enfant / quel type de donnees retrouve t on ?

A

A chaque fois l’enfant va indiquer que la ligne la plus longue c’est la plus rempli

On retrouve les données Piagétiennes

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21
Q

C’est quoi la notion de reversibilite ?

A

je peux annuler ce que je viens de faire et je peux retomber sur le même résultat

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22
Q

Def metarepresentations

A

Representations de representations

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23
Q

Donc meme si la pensee logico reversible est acquise a 6-7ans, celle ci est marquee par…

A

l’égocentrisme-> incapacité de se mettre à la place d’autrui

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24
Q

Concernant l’experience de la poupee et la montagne il faut attendre quel age pour que l’enfant puisse concevoir des representations?

A

7-8ans

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25
Q

C’est vers quel age que l’enfant est capable de de determiner la lateralite de l’autre?

A

7-8 ans (concorde avec le truc de la poupee et les montagnes)

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26
Q

Paradox du test de chocolat et celui de la poupee/ POURQUOI

A

un enfant de 4-5 ans était capable de se mettre à la place de l’autre / chocolat dans le placard bleu ou rouge / Accès aux méta-représentations (=représentations de représentations)-> pourtant il fait encore l’erreur dans le test de la montagne

Il ne coordonne pas

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27
Q

Qu’est ce qui montre que l’enfant est conservant?

A

Il s’accorde sur l’égalité malgré les transformations apparentes

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28
Q

Ordre d’appariton des conservations mise en evidence par Piaget

A

Nombre
Liquide
Solide

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29
Q

La premiere conservation (nombre) est lie a quels concepts ?

A

Seriation
Classification
Numeration

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30
Q

Seriation

A

Ordonner~ faire des séries

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31
Q

Test de baguettes de Piaget

A

Avant 6-7 ans il n’ordonne pas les baguettes
Après-> il peut les ordonner

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32
Q

Sur quel type relation porte la seriation?

A

Relations asymetriques

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33
Q

Qu’est ce que suppose la seriation ? Quel principe a été acquis?

A

Acquisition du principe de transitivite

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34
Q

Quand est ce que le concept de classification est pleinement effectif?

A

7-9ans

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35
Q

Concept de classification

A

Regroupement des objets en collection
Regrouper au regard d’une variable donnée

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36
Q

Concept de numeration

A

Concevoir à la fois la notion d’ordre + la notion d’inclusion (classification)

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37
Q

Age concept de numeration

A

7-8ans

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38
Q

A quel age il y a mesure du monde physique connu ?

A

7ans

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39
Q

Ca veut dire quoi “l’enfant est capable de mesure du monde physique”

A

L’enfant va étendre son raisonnement a des objets abstraits

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40
Q

Quand l’enfant est capable de mesure du monde physique connu quelle logique est construite?

A

Logique generationelle

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41
Q

Quel raisonnement se met en place lorsque l’enfant est capable de mesure du monde physique ?

A

Raisonnement inductif->part du singulier pour en tirer des généralités

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42
Q

Timeline de conservation des trucs phsyqiues

A

Matiere-> 7-8ans
Poids-> 9-10ans
Volume-> 10-11ans

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43
Q

A quel age le raisonnement inductif est pleinement fonctionnel?

A

10ans

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44
Q

Avec quelle notion l’enfant est capable de construire la notion du temps et de la vitesse?

A

Espace

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45
Q

A partir de quels donnees l’enfant raisonne (quand raisonnement inductif)/ qu’est ce que ca lui permet d’en tirer?

A

Donnees singulieres isolees

Lois generales

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46
Q

Comment est la mesure du monde physique?

A

Discontinu

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47
Q

A partir de quoi l’enfant commence a comprendre la notion de temps et vitesse? Et a quel age?

A

Comprehension a partir de ses propres activités

3ans

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48
Q

A quel age il y a verbalisation de notions simples (repères de la journée / jours de la semaine) ?

A

4-5ans

49
Q

Quand est ce que l’enfant peut indiquer son age (avec des bougies surtout)?

A

5-6ans

50
Q

Quand est ce que l’enfant integre la notion d’heures minutes?

A

5-6ans

51
Q

Quand est ce que l’enfant integre la notion de saisons?

A

5-6ans

52
Q

Quand est ce que l’enfant peut lire une montre/ maitrise les mois

A

7-8ans

53
Q

Quand est ce que l’enfant integre la notion de temps impersonnel?

A

10ans

54
Q

Qu’est ce que le temps impersonnel?

A

Ce qui n’est pas référé à son propre vécu historique (Histoire )

55
Q

Quand est ce que l’enfant accede a la notion de vitesse (coordonner les notions de déplacements , positionnement, temps)?

A

11-12ans

56
Q

Evolution de la comprehension de la notion de temps et vitesse

A

3ans ->Distinction passe present et futur proche

4-5ans->Verbalisation notions simples

5-6ans->Notion heures/min/saisons / age (pas pleinement integree d’apres Piaget)

7-8ans-> Lire une montre / maitrise des mois

10ans->Temps impersonnel

11-12ans-> Notion vitesse

57
Q

En resume quels operations l’enfant a integre?

A

En résumé , a 12 ans l’enfant a intégré les opérations logiques suivantes : Identité / réversibilité (voir double réversibilité -> Négation/inversion

58
Q

Apres 12 ans on passe de quelle pensee a quelle pensee?

A

On passe d’une pensée inductive a une pensée déductive

59
Q

Qu’est ce que la pensee formelle?

A

prise de distance par rapport aux objets -> capacité d’abstraction consciente, verbalisée et déclarative

60
Q

Avant 12ans le traitement quantitatif et qualitatif est sur quoi?

A

Sur des objets concrets/ discontinus

61
Q

Apres 12ans le traitement quantitatif et qualitatif est sur quoi? Et ca sert a quoi?

A

Sur des idées abstraites => comparer des idéologies

62
Q

Sur quoi s’appuie la pensee la pensee deductive ?

A

Combiner mentalement les opérations acquises précédemment

63
Q

Qu’est ce qu’implique la pensee deductive?

A

Les 2 types de réversibilité

64
Q

Pensee deductive =

A

Pensee general a envisager le particulier

65
Q

Qu’est ce que le raisonnement hypothetico deductif ?

A

(Principe de la science )
Observations isolées -> Intégrer dans une generalite
Tester une théorie pour voir si les événements sont inscrits dans la théorie

66
Q

Les 2 principes sur lequels repose le raisonnement hypothetico deductif

A

Analyse combinatoire
Double reversibilite

67
Q

Analyse combinatoire

A

Capacité à prévoir toutes les combinaisons possibles

68
Q

D’apres Piaget quel groupe rentre en jue dans le principe de double reversibilite?

A

INRC ->identique, négative (négation/inversion), réciproque et corrélative

69
Q

Decalages horizontaux

A

L’enfant va réussir une tâche et échouer dans une autre alors qu’a priori les 2 tâches requiert les mêmes structures cognitives

70
Q

Quels sont les 2 personnes qui ont essayes d’expliquer les decalages horizontaux ?

A

Brunner
Pascale Leone

71
Q

Quelle modele d’explication des decalages horizontaux est complementaire a celui de Piaget?

A

Celui de Pascale Leone

72
Q

C’etait en quelle annees Brunner?

A

80

73
Q

Comment Brunner explique l’erreur A non B alors qu’il y a présence de permanence de l’objet ?

A

l’enfant et face à des savoirs contradictoires

74
Q

Comment Brunner explique les decalages horizontaux ?

A

Problème de coordination des savoirs

75
Q

Comment Pascale Leone explique les decalages horizonatux ?

A

Problème d’inhibition des schèmes (il se laisse emporter)

76
Q

Quelle modele met en evidence l’importance de la memoire et de l’inhibition?

A

Celui de Pascale Leone

77
Q

Quels sont les 4 operateurs d’actions mentales dont parle Pascale Leone?

A

EMFI

78
Q

Definition de l’attention

A

Mobilisation consciente, orientée vers un but, des ressources cognitives

79
Q

Consequences de l’attention

A

Facilitation du traitement cognitif + facilitation du comportement à adapter

80
Q

Min d’attention a 2 ans

A

5

81
Q

Min d’attention a 3 ans

A

10

82
Q

Min d’attention a 6 ans

A

20

83
Q

Min d’attention a 9 ans

A

30

84
Q

Min d’attention a 14 ans

A

40

85
Q

Defintion concentration

A

Capacité à se focaliser dans la durée sur une tâche à accomplir jusqu’à ce qu’elle soit terminée

Mobilisation de ressources cognitives en ignorant les sollicitations extérieures

86
Q

Les 2 mobilisations de l’orientation de controle attentionnel

A

Mobilisation automatique
Mobilisation controlee/ volontaire

87
Q

Quelle mobilisation de controle attentionnel ne differe pas entre l’enfant et l’adulte?

A

L’automatique

88
Q

Quand ets ce qu’il y a mobilisation automatique de l’orientation de controle attentionnel?

A

Stimulus soudain

89
Q

Quand est ce qu’il y a une difference de la mobilisation controlee ?

A

0-4 mois
et apres 4 mois

90
Q

Qu’est ce qui se passe entre 0-4 mois quand il y a mobilisation volontaire ?

A

Réceptif à certains stimulis / l’attention de l’enfant peut aller d’un stimulus à un autre a cause d’une modification de son environnement

91
Q

Mobilisation volontaire apres 4mois

A

Capacite a resister a la distraction

92
Q

Qu’est ce que la flexibilite cognitive et resistance a la distraction ?

A

Capacité à quitter momentanément une tâche pour traiter rapidement un stimulus et revenir à la tâche

93
Q

Qu’est ce qui est utilise dans la flexibilite cognitive ?

A

La memoire

94
Q

A quoi est liee a la performance cognitive ?

A

à la capacité à maintenir l’attention (effort cognitif) malgré la présence de distraction

95
Q

Qu’est ce que necessite la performance cognitive ?

A

La régulation de l’impulsivité émotionnelle

96
Q

Quel est le test evaluant la performance cognitive ?

A

Test ce chamallow

97
Q

Principe du test de chamallow

A

retarder le moment de la satisfaction

98
Q

Deduction de l’experience des chamallow

A

Apprentissage de l’effort comme condition de la réussite

99
Q

Les enfants suivis apres le test de chamallow (ceux qui ont resister a la tentation)…

A

Meilleure performance scolaire (meme QI tho) / meilleure adaptation / moin stresses / moin d’obésité

100
Q

Les types de memoire

A

Travail (court terme)
Long terme

101
Q

Qu’est ce que la memoire de travail permet de retenir ?

A

Les schemes intéressants + représentations et info

102
Q

Duree de memoire de travail

A

t= 10 à 15 s

103
Q

Les types de memoires a long terme

A

Declarative -> souvenirs
Non declarative (“corporelle”)

104
Q

A quoi est due l’amnesie infantile ?

A

Dans la zone de l’hippocampe on a génération de neurones mais due à la maturation les informations sont mal stockés

105
Q

Amnesie infantile periode

A

Jusqu’a 3 ans

106
Q

Comment mesure t on la memoire de travail?

A

En empan

107
Q

Mesure de memoire de travail en empan ?

A

La plus longue liste d’idem que l’on est capable de se rappeler dans l’ordre et sans erreurs

108
Q

Quand ets ce qu’augmente notre memoire de travail ?

A

Entre 7 ans et 9ans

109
Q

Duree de memoire de travail a 10ans

A

44ms a 10ans

110
Q

Quelle est le temps de memoire de travail pour des mots non compris par l’adulte et l’enfant?

A

Il ont le meme

111
Q

Effet de primaute et recense

A

1 derniers entendus 2 Les premiers 3 Ce qu’on a compris

112
Q

Qu’est ce que met en evidence Olivier Houde?

A

Les erreurs de logique ne disparaissent pas quand on propose un apprentissage basé sur la logique

113
Q

Comment peut on eliminer les defauts d’apprentissage ?

A

Apprentissage d’inhibition

114
Q

Qu’est ce qui est une condition de l’intelligence ?

A

L’inhibition

115
Q

Le stress altere …

A

la capacite d’inhibition

116
Q

Qu’est ce que Olivier Houde demontre quand il y a inhibition?

A

Il y a redistribution neuronale

117
Q

Quelle est la consequence d’un manque de communication avec les enfants sourds ?

A

Retard dans la méta représentation

118
Q

Quelle est la proposition de developpement de l’enfant de Henri Wallon?

A

4 grands domaines : moteur-cognitif-affectif-personnalité
Le fonctionnement et développement de l’enfant dépend de -> l’environnement-> permet de penser la différence

119
Q

Qui est le philosophe / docteur en medecine et en lettre ?

A

Henri Wallon

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