Psychologie cognitive 3: Le cognitivisme "élargi" #2 Flashcards
Psychologue et philosophe français, théoricien du socio-constructivisme, à l’origine du principe centrifuge et centripète.
Henri Wallon (1879-1962)
Définir l’approche socio-constructiviste «discontinue»
Développement conçu termes de stades et de dimensions fonctionnelles.
Citez les 4 dimensions fonctionnelles (Wallon).
- Affectivité
- Action moteur
- Connaissances
- Personne
La notion de la discontinuité chez Wallon est liée à…
des crises.
L’individu est à la fois ________ et ________, l’________ étant le 1er objectif avec la mise en place d’interactions sociales. (Wallon)
L’individu est à la fois biologique (ie détermine les apprentissages) et social (ie rend possible l’apparition de certaines activités), l’adaptation étant le 1er objectif avec la mise en place d’interactions sociales.
Les trois lois de Wallon:
- Intégration fonctionnelle
- Prédominance
- Alternance fonctionnelle
Décrire la loi de Wallon d’Intégration fonctionnelle.
L’individu doit intégrer toute les connaissances spécifiques des dimensions pour changer de stade
Décrire la loi de Wallon de Prédominance.
Les relations de prédominances entre les différentes dimensions fonctionnelles se modifient
Décrire la loi de Wallon d’Alternance fonctionnelle.
Succession/balayage des stades
1: Le stade de l’impulsivité survient entre _ et _ mois: Il est centri____ (Wallon)
1: Le stade de l’impulsivité motrice (0-6 mois): 5 sous-stades; centrifuge
2: Le stade émotionnel survient entre _ mois et _ an(s) centri____ (Wallon)
2: Le stade émotionnel (3 mois – 1 an): 2 sous-stades, centripète
3: Le stade sensori-moteur & projectif survient entre _ et _ ans: centri____ (Wallon)
3: Le stade sensori-moteur & projectif (1 – 3ans); centrifuge
4: Le stade du personnalisme survient entre _ et _ ans; centri____ (Wallon)
4: Le stade du personnalisme (3 – 6 ans): 3 périodes; centripète
5: Le stade pré-& catégoriel survient de _ à _ ans: centri____ (Wallon)
5: Le stade pré-& catégoriel (6-11 ans): 2 périodes; centrifuge
6: Le stade de la puberté et de l’adolescence survient de _ à _ans: centri____ (Wallon)
6: Le stade de la puberté et de l’adolescence (11 – 16 ans): centripète
l’intelligence & les connaissances émergent via la construction centri____, mais la personnalité émerge via la construction centri____. (Wallon)
L’intelligence et les connaissances émergent via la construction centrifuge, mais la personnalité émerge via la construction centripète.
L’intelligence et les connaissances émergent via la construction centri____, mais la personnalité émerge via la construction centri____. (Wallon)
L’intelligence et les connaissances émergent via la construction centrifuge, mais la personnalité émerge via la construction centripète.
L’________ et les _________ émergent via la construction centrifuge, mais la _________ émerge via la construction centripète. (Wallon)
l’intelligence et les connaissances émergent via la construction centrifuge, mais la personnalité émerge via la construction centripète.
La loi d’alternance fonctionnelle est la mécanisme d’alternance entre différents stades dans la conception Wallonienne. Vrai ou faux?
Vrai: Mécanisme d’alternance cyclique des quatre dimensions fonctionnelles
Le jugement moral découle d’un apprentissage universel? Oui ou non ?
Non, n’en découle pas, mais y trouve sa base oui.
Psychologue américain, théoricien des interaction enseignement-apprentissage, à l’origine du principe d’étayage.
Jérôme Bruner (1915-…)
L’approche socio-constructiviste de Bruner: Apprentissage conçu en termes d’______ et d’interaction de _____.
Apprentissage conçu en termes d’étayage et d’interaction de tutelle.
L’approche socio-constructiviste de Bruner:
Apprentissage envisagé en «_____» sous forme d’interactions et de soutiens de l’____ envers l’____.
Apprentissage envisagé en «spirale» sous forme d’interactions et de soutiens de l’adulte envers l’enfant.
Pour Bruner, les notions enseignées à l’enfant doivent être ______, ________ __________ et adaptées à la _______ _________ de l’enfant.
Les notions enseignées à l’enfant doivent être vraies, verbalisées correctement et adaptées à la structure cognitive de l’enfant.
L’auto-apprentissage est un mécanisme nécessaire avant… (Bruner dans l’étayage)
avant l’intervention d’un agent médiateur.
Bruner s’intéresse à la façon dont les adultes «organisent le… (étayage de Bruner)
Bruner s’intéresse à la façon dont les adultes «organisent le monde pour l’enfant dans le but d’assurer sa réussite dans l’apprentissage des concepts.»
Qu’est-ce que le LASS dans l’étayage de Bruner ?
Le système de Support à l’Acquisition du Langage (LASS).
Le système d’étayage de Bruner est dérivé du…
ZPD
La zone proximale de développement « est la distance entre le niveau de développement actuel tel qu’on peut le déterminer à travers la façon dont l’enfant résout des problèmes seul et le niveau de développement potentiel tel qu’on peut le déterminer à travers la façon dont l’enfant résout des problèmes lorsqu’il est assisté par l’adulte ou collabore avec d’autres enfants plus avancés ».
