Psychologie cognitive 3: Le cognitivisme "élargi" #2

Question 1

Psychologue et philosophe français, théoricien du socio-constructivisme, à l’origine du principe centrifuge et centripète.

Answer 1

Henri Wallon (1879-1962)

Question 2

Définir l’approche socio-constructiviste «discontinue»

Answer 2

Développement conçu termes de stades et de dimensions fonctionnelles.

Question 3

Citez les 4 dimensions fonctionnelles (Wallon).

Answer 3

• Affectivité
• Action moteur
• Connaissances
• Personne

Question 4

La notion de la discontinuité chez Wallon est liée à…

Answer 4

des crises.

Question 5

L’individu est à la fois ________ et ________, l’________ étant le 1er objectif avec la mise en place d’interactions sociales. (Wallon)

Answer 5

L’individu est à la fois biologique (ie détermine les apprentissages) et social (ie rend possible l’apparition de certaines activités), l’adaptation étant le 1er objectif avec la mise en place d’interactions sociales.

Question 6

Les trois lois de Wallon:

Answer 6

• Intégration fonctionnelle
• Prédominance
• Alternance fonctionnelle

Question 7

Décrire la loi de Wallon d’Intégration fonctionnelle.

Answer 7

L’individu doit intégrer toute les connaissances spécifiques des dimensions pour changer de stade

Question 8

Décrire la loi de Wallon de Prédominance.

Answer 8

Les relations de prédominances entre les différentes dimensions fonctionnelles se modifient

Question 9

Décrire la loi de Wallon d’Alternance fonctionnelle.

Answer 9

Succession/balayage des stades

Question 10

1: Le stade de l’impulsivité survient entre _ et _ mois: Il est centri____ (Wallon)

Answer 10

1: Le stade de l’impulsivité motrice (0-6 mois): 5 sous-stades; centrifuge

Question 11

2: Le stade émotionnel survient entre _ mois et _ an(s) centri____ (Wallon)

Answer 11

2: Le stade émotionnel (3 mois – 1 an): 2 sous-stades, centripète

Question 12

3: Le stade sensori-moteur & projectif survient entre _ et _ ans: centri____ (Wallon)

Answer 12

3: Le stade sensori-moteur & projectif (1 – 3ans); centrifuge

Question 13

4: Le stade du personnalisme survient entre _ et _ ans; centri____ (Wallon)

Answer 13

4: Le stade du personnalisme (3 – 6 ans): 3 périodes; centripète

Question 14

5: Le stade pré-& catégoriel survient de _ à _ ans: centri____ (Wallon)

Answer 14

5: Le stade pré-& catégoriel (6-11 ans): 2 périodes; centrifuge

Question 15

6: Le stade de la puberté et de l’adolescence survient de _ à _ans: centri____ (Wallon)

Answer 15

6: Le stade de la puberté et de l’adolescence (11 – 16 ans): centripète

Question 16

l’intelligence & les connaissances émergent via la construction centri____, mais la personnalité émerge via la construction centri____. (Wallon)

Answer 16

L’intelligence et les connaissances émergent via la construction centrifuge, mais la personnalité émerge via la construction centripète.

Question 17

L’intelligence et les connaissances émergent via la construction centri____, mais la personnalité émerge via la construction centri____. (Wallon)

Answer 17

L’intelligence et les connaissances émergent via la construction centrifuge, mais la personnalité émerge via la construction centripète.

Question 18

L’________ et les _________ émergent via la construction centrifuge, mais la _________ émerge via la construction centripète. (Wallon)

Answer 18

l’intelligence et les connaissances émergent via la construction centrifuge, mais la personnalité émerge via la construction centripète.

Question 19

La loi d’alternance fonctionnelle est la mécanisme d’alternance entre différents stades dans la conception Wallonienne. Vrai ou faux?

Answer 19

Vrai: Mécanisme d’alternance cyclique des quatre dimensions fonctionnelles

Question 20

Le jugement moral découle d’un apprentissage universel? Oui ou non ?

Answer 20

Non, n’en découle pas, mais y trouve sa base oui.

Question 21

Psychologue américain, théoricien des interaction enseignement-apprentissage, à l’origine du principe d’étayage.

Answer 21

Jérôme Bruner (1915-…)

Question 22

L’approche socio-constructiviste de Bruner: Apprentissage conçu en termes d’______ et d’interaction de _____.

Answer 22

Apprentissage conçu en termes d’étayage et d’interaction de tutelle.

Question 23

L’approche socio-constructiviste de Bruner:

Apprentissage envisagé en «_____» sous forme d’interactions et de soutiens de l’____ envers l’____.

Answer 23

Apprentissage envisagé en «spirale» sous forme d’interactions et de soutiens de l’adulte envers l’enfant.

Question 24

Pour Bruner, les notions enseignées à l’enfant doivent être ______, ________ __________ et adaptées à la _______ _________ de l’enfant.

Answer 24

Les notions enseignées à l’enfant doivent être vraies, verbalisées correctement et adaptées à la structure cognitive de l’enfant.

Question 25

L’auto-apprentissage est un mécanisme nécessaire avant… (Bruner dans l’étayage)

Answer 25

avant l’intervention d’un agent médiateur.

Question 26

Bruner s’intéresse à la façon dont les adultes «organisent le… (étayage de Bruner)

Answer 26

Bruner s’intéresse à la façon dont les adultes «organisent le monde pour l’enfant dans le but d’assurer sa réussite dans l’apprentissage des concepts.»

Question 27

Qu’est-ce que le LASS dans l’étayage de Bruner ?

Answer 27

Le système de Support à l’Acquisition du Langage (LASS).

Question 28

Le système d’étayage de Bruner est dérivé du…

Answer 28

ZPD
La zone proximale de développement « est la distance entre le niveau de développement actuel tel qu’on peut le déterminer à travers la façon dont l’enfant résout des problèmes seul et le niveau de développement potentiel tel qu’on peut le déterminer à travers la façon dont l’enfant résout des problèmes lorsqu’il est assisté par l’adulte ou collabore avec d’autres enfants plus avancés ».