Psychický vývoj Flashcards
jak studuji telesny, kognitivni , osobnostni a socialni vyvoj
telesny - zmeny vysky hmotnosti a ziskavani motorickych dovednosti
kognitivni- zmeny v myslenkovych procesech,jazykovych schopnostech a pameti
soc a osobnostni - zmeny sebepojeti, pohlavni identity a mezilidských vztahů
dve zakladni otazky
- pomer dedicnosti a vychovy
- je to spise kontinualni proces nebo serie nezavislych odlisnych stadii
jak se na vyvojovku dival John Locke
mysl narozeneho ditete je TABULA RASA
vsechny zkusenosti ziskavame prostrednictvim smyslu a zkusenosti
odmita nativismus
s cim prisel Darwin a co zduraznoval
s evoluční teorii- zduraznovala biologicky zaklad lidskeho vyvooje 1859
jaci behavioriste zastavali vliv prostredi na vyvoj
Watson a Skinner -> watsonovo extremni tvrzeni ze z kazdeho ditete udela cokoliv co bude chtit
proces zrání
vrozena posloupnost rustu a zmen, relativne nezavisl na vnejsich udalostech
vyvojova stadia
novorozenecke obdobi, detstvi, adolescence a dospelost
charakteristiky vývojových stadií
a) chovani je v urcitem veku organizovano kolem dominantniho tematu
b) chovani v jednom stadiu je kvalitativně odlisne od minuleho a budouciho chovani
c) vsechny deti prochazi stejnymi stadii ve stejnem poradi -> nemenna posloupnost
kriticka obdobi
rozhodujici casoba obdobi v prubehu zivota, ve jteryvh se lisi stat urcite udalosti aby vyvoj mohl probihat normalne dal
kriticka obdobi v psychickem vyvoji
nebyla dostud dostatečně prokazana -> citliva obdobi
schopnosti novorozence
- schopno vnimat okoli vsemi smysly
- neni vyvinut poradne zrak(dosazeni az ve 2l)
- dobre vyvinut sluch, rozeznani tonu lepe nez dospeli
- rozeznavani rozdily v chutich a pachách
- schopnost uceni a pameti primitivni
- dulezite prematalni zkusenosti
jeden z nejvlivnějších psychologu 20. stoleti , svycar, velky vliv ve vyvojove psychologii
Jean Piaget
rusky psycholog, teorie take o kognitivnim vybvoji
Lev Vygotskij
piagetova teorie vyvojovych stadii, jak pohlizel na dite
jako na zkoumajiciho vedce, ktery provadi experimenty se svetem aby zjistil co se stane
schémata
teorie o tom jak funguje fyzikalni a specialni svet
asimilace
pochopit ve smyslu uz existujiciho schematu
akomodace
proces revize schemat -> pokud neni stare schema dostacujici k pochopeni nove udalosti, dite si ji premeni a rozsiri teorii chapani
autor IQ testu
Alfred Binet
stadia schopnosti deti premyslet
senzomotoricke
predoperacni
stadium konkretnich operaci
stadium formalnich operaci
senzomotorické stadium
0-2 roky
odlisuje sebe od objektu
zacina jednat zamerne
uvedomuje si ze pbjekty existuji i kdyz je ted nevidi
aktivne odhaduje vztahy mezi jednani a dusledky
vedomi stalosti objektu
objekt zustava existovat i kdyz ho dite zrovna nevidi neni blizko nej
předoperační stádium
2-7 let
uci se uzivat jazyk
reprezentace objektu pomoci slov a predstav
egocentricke mysleni
tridi veci podle jednoho rysu
operace
myslenkovy postup pro trideni, spojovani a dalsi zpracovani informaci LOGICKYM ZPUSOBEM
konzervace
mnozstvi latky zustava stejne i kdyz se zmeni jeji podoba
klicovy rys předoperačního stadia podle Piageta
deti nejsou schopny zamerit svou pozornost na vice nez jeden aspekt soucasne
stadium konkretnich operaci
7-12 let
dokaze logicky premysleh o operacich objektech a udalostech
chape stalost poctu 6 mnoustvu v 7 a hmotnosti v 9
tridu predmety podle vsemoznyvh vlastnosti
stadium formalnich operaci
12 +
schopnost uvazovat i na urovni symbolu
logicke mysleni o abstraktnich pojmech
budoucnosti se zabyva
testovani hypotez
proc byla kritika na Piagetovu teorii
podcenoval schopnosti deti,vice schopnosti potreba k dokazani jeho experimentu a k vyvojo dusevnich kapacit deti dochazi drive nez se domnival
alternativy Piagetovy teorie
pristupy ->
orientované na zpracování informací
zamerene na ziskavani poznatku
sociokulturní přístupy
kdo patril mezi sociokulturní pristupy a v co veril
Lev Vygotskij -> ucime se chapat a poznavat svet jako ucednici kteri maji sve ucitele, co je provadeji svetem
dve úrovně kognitivního vývoje podle Vygotskeho
Aktuální úroveň = schopnost resit problemy
Potenciální úroveň = dana druhem reseni problemu jakeho je dite schopno pod neco vedenim
ustredni bod kognitivního vyvoje dle Vygotskeho
JAZYK - ziskani jazykových dovednosti je nejdůležitější
cim jeste se Piaget zabyval
Vývojem morálního usuzování
podle ceho se vyviji chapani pravidel
podle ctyr stadii
prvni stadium vyvoje ditete
paralelni hra, dite hraje podle svych vlastnich pravidel -> pomyslny rad ale zadny ucel skupinovy
druhe stadium
posuzuji cim z hlediska nasledku nez z hlediska zameru
treti stadium
dite zacne uznavat nektera pravidla spcialnich konvenci
ctvrte stadium
vytvareji pravidla aby byli schopni se vyporadat se situacemi ktere jeste nezazili nidky
kdo rozsiril Piagetovo pojeti moralniho rozhodovani na obdobi adolescence a dospelosti
Lawrence Kohlberg
tri urovne podle Kohlberga + stadia
predkonvencni - stadium 1 = orientace na trest
stadium 2 = orientace ma odmenu
konvenční - stadium 3 = orinetace na to byt hodnym ditetem
stadium 4 = orientace na autoritu
postkonvencni - stadium 5 = orientace na společenskou smlouvu
stadium 6 = orinetace na univerzální etické principy
proc byl Kohlberg kritizovan
protoze to smeroval na maskulinni zpusob mysleni a ne i na femininni
temperament
osobnostni vrozene castecne charakteristiky ktere se potom projevuji zpusobem reagovani a chovani
co patri mezi rane socialni chovani
napriklad usmev ditete na rodice nebo broukání
uzkost z opusteni rodici
separační úzkostt (14-18 měsíců)
co se podili na separacni uzkosti
vyvoj pameti a rust samostatnosti ( separacni uzkost totiz s vekem klesa)
připoutání
sklon ditete k vyhledavani blizkosti urcitych lidi a pocit vetsi jistotyvs nimi
nazor Bowlbyho na blizkost primarnich osob
kdyz si nevytvorime pripoutani v ranych letech k jedne nebo vice primarnim osobam potom mame neschopnost vytvaret blizke vztahy v dospelosti
kdo vyvinul laboratorni postup hodnoceni jistoty deti
Mary Ainsworth (postupnae nazyva neznama situace)
rozdělení deti do tri skupin podle Ainsworth
jiste připoutaní 60-65% deti
nejiste pripoutani, vyhybavy 20% deti
nejiste pripoutani, ambivalentni10 % deti
potom zavedli jeste ctvrtou - dezorganizovane deti 10-15% ( zmatene otupele depresivni)
jake ma pripoutani vliv na pozdejsi vyvoj
uz se vetsinou nemeni, deti s dobrym pripoutanim trpelivejsi deti s horsim zas lehce frustrovane
gender (rodová) identita
stale pojeti sebe sama jako muze nebo zeny
prijeti sexualni role
akceptace vlastnosti a chovani ktere urcuta kultura poklada za primerene pro zeny a muze
ctyri teorie gender indentity a prijimani sexualnich roli
psychonalyticka
teorie socialniho uceni
kognitivnevyvojova teorie
teorie gender schematu
psychoanalytická teorie
Freud
falicke obdobi(3r)
oidpovsky konflikt
casto sporná teorie - nema dost empirickych faktu
teorie socialniho uceni
odmeny za chovani odpovidajici sexualni roli a tresty za nedodrzeni
pozorovani dospelych
napodobovani
deti to prejimaji jen kvuli kulture
kognitivne vyvojova teorie
podle Piageta
konkretni ulohu v prijeti sex role hraje gender identita
chovani deti zousobem jemz odpovida jejich pohlavi
2-7 rok veku
pohlavni stalost
pochopeni ze se pohlavi s vekem nemeni a zustava stejne
teorie gender schematu
kultura, musi na svet pohlizet ocima sveho pohlavi
teorie prijeti sexualni role
adolescence
obdobi prechodu z detstvi do dospelosti (12-19,20 let)
puberta
obdobi pohlavniho dozravani premenujici dute na biologicky zraleho dospeleho schopneho reprodukce
menarche
prvni menstruacni krvaceni
co se domnivam Erik Erikson
hlavni. úkolem adolescenta je vytvorit si pocit vlastní identity a najit odpovedi na otazky kdo jsem a kam smeruji
konfuze identity
nevytvoreni si vlastni identity do 25 roku veku podle eriksona
kdo zkoumaˇ Eriksonovy myslenky
James Marcia
jak Marcia rozdelil stupne identity
dosazena identita - prosli krizi
prejata identita - neprosli
moratorium - uprostred krize
difuze identity - dosud nemaji stabilni pojeti identity
teorie mysli co to je
metakognice - mysleni o mysleni
chapani ze ostatni lide maji mysl
(okolo 4. roku)
kdo delal experiment s opicemi
HARLOW
kdo delal teorii s sachy
SIEGLER
kdo mel teorii vazby
BOWLBY
