Psicología Experimental Flashcards

1
Q

Si se considera en puntuaciones típicas la variable ansiedad, la media del grupo:

A

Será igual a cero

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

El nivel de significación es:

A

La probabilidad de rechazar la hipótesis nula siendo verdadera

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Los diseños que utilizan las variable edad como VI son:

A

Diseños Evolutivos (estudian los cambios en la VD como consecuencia de la edad)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

En un diagrama de cajas (Box-Plot), la caja central representa:

A

El 50% central de los casos

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

A la probabilidad de obtener, siendo Ho verdadera, un resultado para un estadístico de contraste, tan o más extremo que el encontrado en nuestra muestra, se denomina:

A

Grado de significación o nivel crítico, p.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

El coeficiente de fiabilidad de un test aumenta cuando:

A

Aumenta la variabilidad de la muestra y el número de ítems.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

La epidemiología descriptiva se encarga del estudio y la distribución de los trastornos mentales apoyándose en el concepto central de tasa. Respecto a los métodos que emplea, ¿cuáles son los más utilizados?

A

Métodos transversales y retrospectivos

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

¿Qué métodos son los más utilizados en la epidemiología analítica?

A

Métodos longitudinales

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

¿Cuáles son los índices centrales de la epidemiología descriptiva?

A

Tasa de incidencia y prevalencia

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

En lo que respecta a los componentes de la varianza total de los datos, a qué es debida la varianza de error:

A

Es debida a factores aleatorios

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Los sistemas de clasificación de la conducta anormal (p. ej. los utilizados en el DSM) constituyen:

A

Sistemas de clasificación nominal

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

El Coeficiente de Correlación de Pearson se ve reducido si:

A

Aumenta la homogeneidad de la muestra

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

En una investigación se ha concluido que existe relación entre las variables estudiadas, basándose en el resultado obtenido en la prueba de hipótesis nula. Sin embargo, constatamos que dicha relación no existe en la población. Según este enunciado, ¿qué tipo de error se ha cometido?

A

Se ha cometido un error tipo I (se ha rechazado erróneamente la hipótesis nula)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

El Coeficiente Alfa de Cronbach puede considerarse como:

A

El límite inferior del coeficiente de fiabilidad

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Cuando afirmamos que un test es válido nos estamos refiriendo a que sus puntuaciones:

A

Sirven para los fines previstos

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Si para contestar correctamente a la pregunta 20 de un test es necesario conocer la respuesta correcta a la pregunta 19, ¿qué supuesto de la TRI (Teoría de respuesta al ítem) estaríamos incumpliendo?

A

Independencia local

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

¿Qué concepto en la Teoría de la Respuesta al Ítem es análogo al de fiabilidad en la Teoría Clásica de los Test?

A

Información

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

En el modelo de regresión lineal simple cuando trabajamos en puntuaciones típicas, el coeficiente de regresión (beta) de la variable independiente (VI) es igual a:

A

La correlación de Pearson entre la VD y la VI

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

¿Cuál es el efecto del fenómeno conocido como “restricción de rango” sobre el valor de correlación observado entre dos variables psicológicas?

A

La disminución de ese valor

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

La fórmula de Spearman-Brown se usa para estimar el cambio que se produciría en el coeficiente de fiabilidad de un test cuando aumentamos:

A

La longitud añadiendo ítems paralelos

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Cuando el coeficiente de fiabilidad de un test se calcula en una muestra muy homogénea de sujetos, su valor:

A

Disminuye

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Si en una investigación encontramos relación entre la VI y la VD, pero al controlar una tercera variable, esta relación desaparece, decimos que la relación entre VI y VD es:

A

Espuria

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

¿Cómo se calculan los grados de libertad de la prueba T para una sola media?

A

n-1 (número de sujetos de la muestra menos 1)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

¿Qué autor destacó durante el surgimiento del conductismo en los años 50 por el desarrollo de los estudios experimentales de caso único?

A

Shapiro

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

¿Cuál de las siguientes pruebas se emplea para comprobar la esferidad en el análisis de varianza de medidas repetidas?

A

Mauchly

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Respecto a la validez de conclusión estadística ¿Cómo se denomina el error tipo I y en qué consiste?

A

La probabilidad de cometer un error tipo I se denomina alpha y se refiere a rechazar la hipótesis nula cuando es verdadera

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

El tamaño de la caja central de un diagrama de caja (Box Plot) viene dado por:

A

La amplitud intercuartílica

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

¿Qué estadístico emplearemos si queremos conocer la relación lineal entre las variables X e Y eliminando el efecto que una tercera variable (Z) tiene sobre Y?

A

Correlación semiparcial

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

¿Cuál de las siguientes es una condición para que pueda aplicarse el estadístico Chi cuadrado de independencia en una tabla de contingencia?

A

No más del 20% de las frecuencias esperadas son menores a 5

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

Con el fin de probar el efecto de un factor, siendo el diseño no equilibrado y ante el incumplimiento del supuesto de homocedasticidad, la prueba adecuada es:

A

W de Welch

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

En un diseño multigrupos al azar, si el investigador desea realizar comparaciones a posteriori entre todos los pares de medias, en el caso de cumplimiento de los supuestos del modelo estadístico y para garantizar la mayor potencia y control del error de tipo I, la prueba más adecuada es:

A

Prueba HSD de Tukey

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

El diseño conocido como test de anclaje o ítems de anclaje es uno de los empleados en los procesos de:

A

Equiparación

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

¿Cuál de las siguientes es considerada una media robusta?

A

Media recortada

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Para obtener la muestra de un estudio, un evaluador se sitúa delante de la estación de tren y pregunta a las personas que en ese momento se encontraban transitando por la zona si desean ser entrevistadas, hasta reclutar 50 sujetos. Este procedimiento corresponde con un muestreo:

A

Incidental (accidental, subjetivo o sin norma, se seleccionan los elementos que son fácilmente accesibles al investigador)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Una de las ventajas de los diseños experimentales con medidas repetidas (comparado con los diseños experimentales con muestras independientes) es:

A

Son diseños más económicos en cuanto a los participantes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

Un investigador pasa una prueba de inteligencia a 305 participantes y obtiene que la inteligencia media de la muestra es de 107. El investigador quiere analizar la relación entre velocidad de procesamiento (definida como número de respuestas correctas) e inteligencia (alta y baja). ¿Qué tipo de coeficiente de correlación aplicará el investigador?

A

Coeficiente de correlación biserial (relación entre una variable continua y otra dicotomizada)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

¿Cual es el mejor índice de asimetría?

A

El de Fisher, por tener en cuenta todas las puntuaciones

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

Si en un contraste unilateral derecho utilizamos como nivel de significación 0,005:

A

La probabilidad de rechazar H0 siendo verdadera es 0,005

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

Una ventaja de utilizar la corrección de Bonferroni y el procedimiento HSD de Turkey y otras pruebas post hoc es que:

A

Disminuye la probabilidad de cometer un error Tipo I

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

¿Qué es el índice de fiabilidad?

A

Es la correlación entre las puntuaciones observadas y las verdaderas

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
41
Q

La validez externa es el grado de confianza con el que se:

A

Pueden generalizar los resultados de la investigación

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
42
Q

Si queremos saber si las puntuaciones en inteligencia no verbal de un grupo de niños que acuden a tratamiento grupal en el hospital es muy dispersa entre sí, y sabemos que la distribución de los datos es muy asimétrica, utilizaríamos:

A

La amplitud semi-intercuartil

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
43
Q

Los diseños de un solo grupo con medida solamente postest, se puede considerar dentro de los diseños:

A

Pre-experimentales

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
44
Q

Los psicólogos del COP están realizando un estudio acerca de la relación entre los trastornos de somatización y el número de agresiones que han sufrido los pacientes. Encuentran una correlación de 0,28 (p>0,05). A partir de este dato podrán concluir que:

A

Que las variables son independientes (p es mayor que alfa, luego mantenemos la hipótesis nula: son independientes)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
45
Q

Un diseño instrasujetos analizado por análisis de varianza necesita asumir:

A

Esfericidad, normalidad, aditividad, homogeneidad e independencia

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
46
Q

La existencia de una asociación estadísticamente significativa entre dos variables ordinales puede determinarse mediante:

A

La correlación de Spearman

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
47
Q

Para poder predecir los resultados de un paciente en una entrevista de trabajo (Y) a partir de su puntuación en un cuestionario de asertividad (X); necesitaríamos calcular:

A

Un modelo formal, como Y=aX + b (ecuación de regresión)

48
Q

El test de Cohran se emplea para:

A

Comprobar el supuesto de homocestacidad (analiza si existe igualdad de varianzas)

49
Q

¿Cuál de los siguientes supuestos estadísticos NO aumenta el error tipo I al no cumplirse?

A

Aditividad

50
Q

¿Cuál de las siguientes pruebas post-hoc es la más recomendable para lograr la mayor potencia para todo el conjunto de comparaciones que se realizan en un experimento?

A

Peritz

51
Q

Cuando tratamos de averiguar la probabilidad “a posteriori” de un suceso condicionado a otro, utilizamos:

A

Teorema de Bayes

52
Q

Según el tipo de inferencia, clasificamos los métodos en:

A

Deductivos, inductivos e hipotético-deductivos

53
Q

Según el grado de control que se ejerza, clasificamos los métodos en:

A

Experimental, comparativo y observacional

54
Q

Según el grado de manipulación de la variable independiente, clasificamos los métodos en:

A

Experimental, cuasiexperimental y no experimental

55
Q

Los diseños pretest-postest pueden ser:

A

Prospectivos o retrospectivos

56
Q

¿Qué medida de tendencia central utilizaría para representar a una muestra, si está estudiando la variable “estado civil”?

A

Moda (por ser una variable cualitativa -nivel de medida nominal-)

57
Q

Podemos considerar que un test es fiable si es:

A

Consistente

58
Q

En estadística inferencial, si al realizar un contraste de hipótesis obtenemos que no es posible aceptar la hipótesis con un nivel de confianza del 95%, pero sí del 99%:

A

Estamos afirmando que hay una probabilidad del 99% de que la hipótesis nula sea verdad

59
Q

¿Qué media de tendencia central utilizaría para representar a una muestra, si está estudiando la variable “lugar de nacimiento”?

A

La moda

60
Q

La varianza sistemática secundaria proviene:

A

De los sesgos producidos por las variables extrañas

61
Q

La puntuación de un sujeto obtenida en un inventario de depresión después de una intervención psicológica es considerado en una investigación como variable:

A

Dependiente

62
Q

El concepto de homocedasticidad hace referencia a:

A

La igualdad de las varianzas

63
Q

La estimación del error muestral es una característica exclusiva del muestreo:

A

Probabilístico

64
Q

¿A qué hace referencia el término confusión en psicología experimental?

A

A la falta de validez interna (por errores en el diseño del experimento, no se pueden atribuir con seguridad los efectos en la VD a la VI)

65
Q

¿En qué tipo de situación experimental una fuente grande de error corresponde con las diferencias entre sujetos del mismo grupo?

A

En las situaciones tipo I, es decir intergrupales (para comprar dos grupos distintos de asume que los miembros de cada grupo son homogéneos entre sí)

66
Q

En una distribución concreta sabemos que la media vale 8, mientras que la mediana vale 12. Podemos afirmar que dicha distribución es:

A

Asimétrica negativa

67
Q

Podemos considerar el examen PIR un tipo de examen:

A

Test referido a la norma (evalúan a los sujetos en referencia a las conductas de otros sujetos o normas del grupo, el aprobado depende de la posición de los otros sujetos)

68
Q

La potencia estadística de un experimento es la probabilidad de que el estudio arroje un resultado significativo si la hipótesis de investigación es verdadera. ¿Cuáles son las condiciones que más favorecen dicha potencia estadística?

A

Un tamaño del efecto grande (d), un tamaño muestral elevado y un menor desvío estándar poblacional o heterogeneidad

69
Q

¿Cuál es la prueba estadística más adecuada para las siguientes dos hipótesis. H1: Las estimaciones de CI de los varones son más elevadas que las de las mujeres. H2: El CI medio de las mujeres es más elevado que el de los varones?

A

H1: Mann-Whitney
H2: t-test para muestras independientes

70
Q

El efecto de condicionamiento de la muestra es uno de los inconvenientes que puede encontrarse en:

A

Las encuestas de panel (evalúan la misma muestra de sujetos en diferentes momentos)

71
Q

En relación con la razón de correlación al cuadrado:

A

Cuando aumenta el número de categorías o subgrupos, su valor también lo hace y viceversa

72
Q

Los diseños evolutivos y los diseños casos y controles son diseños respectivamente:

A

Los diseños evolutivos son diseños ex post facto prospectivos. Los diseños de casos y controles son ex post facto retrospectivos

73
Q

¿Cómo se asignan los tratamientos a los sujetos en un diseño de bloques aleatorios?

A

En el diseño de bloques aleatorios se lleva a cabo una restricción a la aleatorización, de modo que los tratamientos se asignan aleatoriamente a los sujetos en función del bloque al que pertenecen

74
Q

¿Cuál es la diferencia fundamental entre la metodología experimental y la cuasi-experimental (en cuanto a la selección de los sujetos)?

A

En la metodología cuasi-experimental no se utiliza la aleatorización

75
Q

La aleatorizacion, como técnica de equilibración:

A

Es una estrategia de control que persigue reducir el sesgo de selección

76
Q

¿Cuál de los siguientes estadísticos se emplea como indicador de multicolinealidad en los modelos de regresión lineal múltiple?

A

Tolerancia

77
Q

Una de las características que diferencia a la Teoría del Rasgo Latente del modelo clásico de Spearman es:

A

La interpretación de las puntuaciones no se realiza con respecto a un grupo normativo

78
Q

Según la Teoría del Rasgo Latente, a medida que un ítem sea más difícil:

A

La curva del ítem se desplazará a la derecha

79
Q

En relación a la estimación puntual, un buen estimador ha de ser:

A

Insesgado, eficiencia, suficiencia y consistencia

80
Q

En la equiponderación intersujeto:

A

El investigador elabora dos o más secuencias y cada una de ellas es asignada a un grupo o grupo de sujetos distintos

81
Q

En relación con la heterogeneidad de las unidades muestrales:

A

Implica mayor desviación típica y menor probabilidad de detectar la posible covariación VI-VD

82
Q

La técnica de control, consistente en asignar a los distintos grupos experimentales valores de la variable extraña matemáticamente iguales, se denomina:

A

Constancia

83
Q

Señale la prueba a utilizar en el caso de un contraste de medias, teniendo dos muestras no relacionadas y puntuaciones a nivel de medida ordinal:

A

Prueba de Mann-Whitney

84
Q

Cuando en el análisis de varianza unifactorial no se cumple el supuesto de homocedasticidad, en vez de la F ordinaria, ¿cuál de las siguientes pruebas convendría emplear?

A

Brown-Forsythe

85
Q

En el contexto de una regresión lineal simple, si la correlación entre predictor y criterio es de 0,9, podemos afirmar que:

A

El coeficiente beta estandarizado tomará un valor de 0,9

86
Q

Cuando decimos que es deseable que un estimador tenga la menor varianza posible, nos estamos refiriendo a que sea:

A

Eficiente

87
Q

La existencia de una asociación estadísticamente significativa entre dos variables ordinales puede determinarse mediante:

A

La correlación de Spearman

88
Q

Una baja correlación heterorrasgo-monométodo es fundamental para el cálculo de:

A

La validez divergente

89
Q

Los parámetros de la curva característica del ítem son:

A

a (discriminación), b (dificultad) y c (pseudoazar)

90
Q

El coeficiente de determinación múltiple ajustado:

A

Suele tener un valor menor que el coeficiente de determinación múltiple al aumentar el número de predictores

91
Q

¿Cuál de los siguientes muestreos es probabilístico?

A

Muestreo por conglomerados

92
Q

¿Cuál es una de las ventajas del diagrama de tallo y hojas?

A

Permite identificar cada una de las puntuaciones individuales

93
Q

Una de las principales diferencias entre el método experimental y el cuasiexperimental es:

A

Que en el cuasiexperimental no asumimos la equivalencia inicial entre grupos

94
Q

Si comparamos los grupos experimentales con los cuasiexperimental es, ¿cuáles tienen mayor validez externa?

A

Los cuasiexperimentales (ya que suelen trabajar con grupos ya formados, en la mayoría de los casos de forma natural, nos acercamos más a las condiciones naturales del estudio)

95
Q

Tenemos un conjunto de sujetos al que administramos un test de depresión antes y después de aplicar un tratamiento. Si queremos comprobar si ha habido un cambio significativo entre ambas medidas, lo más recomendable es que empleemos:

A

Prueba t para muestras relacionadas

96
Q

Señala la prueba de comparaciones múltiples planificadas indicada para comparar las medidas obtenidas por un único grupo con las del resto de los grupos:

A

La prueba de Dunnett

97
Q

Los diseños de cuadrado:

A

Sin diseños estructuralmente incompletos (se omiten algunas de las combinaciones de tratamiento posibles)

98
Q

En la curva característica del ítem, el parámetro que indica la tasa de cambio en la probabilidad de éxito según se aumenta la aptitud es:

A

El parámetro a

99
Q

En relación con el análisis de covarianza:

A

Implica la combinación de la Regresión y el ANOVA

100
Q

A la variabilidad de la medida de la variable dependiente debida a la influencia de variables extrañas o contaminadoras, se la denomina:

A

Varianza sistemática secundaria

101
Q

¿A qué hace referencia la frase: “las distancias menores hasta la media son más frecuentes que las mayores… aun así, entre las puntuaciones correspondientes a +1/-1 DT, se encontrarán menos observaciones que entre +2/-2 desviaciones típicas”?

A

Desigualdad de Tchebychev

102
Q

Para conocer la relación entre un tipo de trastorno (depresión, ansiedad) y el resultado de una tarea (verdadero, falso), podemos utilizar:

A

Coeficiente Q de Yule

103
Q

En relación con las pruebas no paramétricas:

A

No suelen trabajar con las puntuaciones obtenidas, sino generalmente con el orden de éstas o bien con el número de observaciones presentes en ciertas categorías

104
Q

El diseño Solomon tiene como finalidad controlar explícitamente la interacción de:

A

La medida pretratamiento con la variable independiente

105
Q

¿Qué estadístico utilizaríamos para medir la correlación entre el punto de corte clínico del BDI (> o < 21) y el punto de corte clínico de la HAD (> o < 14-18)?

A

Correlación tetracórica

106
Q

En el caso de los diseños de N=1 existe manipulación:

A

De la VI (igual que en los diseños experimentales)

107
Q

¿Qué es la fase crítica en los diseños N=1?

A

La fase crítica es la fase en que se toman medidas de VD tras la retirada del tratamiento (antes, se han tomado medidas de línea base -previas al tratamiento- y durante el tratamiento)

108
Q

¿A qué modelo psicométrico hace referencia el acto de modelizar las probabilidades de respuestas correctas a un ítem según las funciones de la distribución normal y logística?

A

Teoría de la Respuesta el Ítem

109
Q

Cuando la muestra es pequeña y sospechamos que hay una variable extraña muy relacionada con nuestra variable independiente, es recomendable plantear un diseño:

A

De bloques aleatorios

110
Q

Si tenemos dos grupos (ej. Control y tratamiento), con la VD medida a nivel nominal, los dos grupos son pequeños (<30), y queremos ver si sus medias son significativamente diferentes utilizaríamos:

A

Mann-Whitney

111
Q

Dentro del principio MAX-MIN-CON de Kerlinger, ¿qué tipo de varianza deberíamos controlar?

A

La varianza sistematica secundaria

112
Q

Un psicólogo decide utilizar en su investigación una técnica del simple ciego, para el control de las variables contaminadoras. ¿En qué consiste esta?

A

Es una situación experimental en la que los sujetos desconocen totalmente el tratamiento que se les aplica

113
Q

¿En qué consiste la técnica de doble ciego?

A

Ni los sujetos ni el experimentador conocen el tratamiento que se les aplica

114
Q

Dado un Coeficiente de Correlación de Pearson igual a -1 (rxy=-1) podemos concluir que:

A

Nos encontramos ante un caso de correlación lineal perfecta

115
Q

En estadística inferencial, si al realizar un contraste de hipótesis obtenemos que no es posible aceptar la hipótesis nula con un nivel de confianza del 95%, pero sí del 99%:

A

Estamos afirmando que hay una probabilidad del 99% de que la hipótesis nula sea verdadera.

116
Q

Si la varianza común entre dos variables es del 36%, ¿Cuánto vale su correlación?

A

0.6 (la raíz cuadrada)