Psicología Básica Flashcards

1
Q

¿Qué tipo de condicionamiento permite adquirir condicionamiento clásico sin la presencia de un estímulo incondicionado primario?

A

Condicionamiento de orden superior

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2
Q

¿Qué procedimiento operante tiene como consecuencia la retirada de un reforzador positivo tras la ejecución de la respuesta?

A

Omisión

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3
Q

¿Cómo se denomina al fenómeno de recordar algo que se había olvidado, sin que medie un nuevo aprendizaje o cualquier otro proceso de mejora en la capacidad para revivir experiencias pasadas?

A

Reminiscencia

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4
Q

¿Cómo se denomina la afectación de la memoria que se caracteriza por una disminución de la capacidad de retener o evocar recuerdos normalmente debida a un déficit atencional hacia lo externo?

A

Hipoamnesia

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5
Q

¿Cómo se denomina el conocimiento que tenemos sobre el funcionamiento de la memoria y nuestras propias limitaciones?

A

Metamemoria

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6
Q

¿A qué tipo de condicionamiento clásico se hace referencia cuando la presentación del Estímulo Condicionado indica la ausencia del Estímulo Incondicionado?

A

Inhibitorio

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7
Q

¿Qué nombre recibe el principio de reforzamiento que señala que la conducta más probable reforzará la conducta menos probable?

A

Principio de Premack

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8
Q

¿De qué tipo de memoria es resultado el fenómeno del priming perceptivo?

A

De la memoria no declarativa

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9
Q

¿Qué modelo propone una representación proposicional de la información en forma de redes semánticas?

A

El modelo de Collins y Quillian (1969)

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10
Q

En el contexto del reconocimiento oral de palabras, el concepto y fenómeno denominado “punto de unicidad” hace referencia a:

A

Una variable determinante de los tiempos de reconocimiento de las palabras habladas (es el punto de la palabra en que se convierte en única del idioma)

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11
Q

Si pedimos a alguien que describa un viaje que realizó a Roma hace cinco años, el recuerdo será más fácil si es el único que ha realizado en su vida que si realiza viajes similares todos los años. De acuerdo con la psicología de la memoria, ¿qué nos permite explicar este hecho?

A

El principio de sobrecarga de la clave

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12
Q

Según la hipótesis de los niveles de procesamiento de Craik y Lockhart, ¿de qué depende nuestra capacidad para recuperar una determinada información de la memoria episódica?

A

De la profundidad del procesamiento de esa información durante la codificación

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13
Q

¿Qué mecanismo supone inhibir una conducta previamente castigada?

A

La evitación pasiva

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14
Q

En psicología del aprendizaje, ¿a qué hace referencia el llamado “efecto de contraste positivo”?

A

A un efecto propio del condicionamiento instrumental en el cual la ejecución será mejor si la aplicación del reforzador es gradual y de menos a más

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15
Q

¿A qué se refiere el condicionamiento respondiente?

A

Condicionamiento clásico

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16
Q

Cómo se denomina la retención a largo plazo de la información antecedente necesaria para el uso exitoso de la información entrante y adquisición reciente:

A

Memoria de referencia

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17
Q

La técnica experimental basada en el tiempo de reacción en la que se presenta visualmente una palabra para que el sujeto la pronuncie en voz alta lo más rápido posible se denomina:

A

Naming

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18
Q

En el marco del estudio del “motivo de afiliación”, McAdams (1980) intentó resaltar las experiencias positivas que permiten aumentar la calidad y armonía de las relaciones interpersonales; en este sentido se centró en el denominado:

A

Motivo de intimidad

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19
Q

¿Con qué proceso están relacionados los mecanismos explicativos de la reducción del miedo durante la exposición desde un punto de vista psicofisiológico?

A

Con la habituación

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20
Q

¿De acuerdo con la teoría de los lemmas de Levelt (1989) sobre la estructura interna de las palabras de nuestro léxico, ¿qué tipo de información, entre otras, contiene el lemma de una palabra?

A

La sintaxis de la palabra

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21
Q

¿De acuerdo con la hipótesis de los niveles de procesamiento de Craik y Lockhart (1972), ¿qué tipo de repaso o repetición del material estudiado genera un mejor recuerdo de la información a la largo plazo?

A

El repaso elaborativo

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22
Q

En el contexto del estudio sobre el razonamiento silogístico, ¿cómo se denomina la hipótesis, planteada por Woodworth y Sells (1935), que propone que cuando un sujeto elabora una conclusión lo hace en función de la impresión global producida por las premisas?

A

Efecto atmósfera

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23
Q

En el campo de estudio del razonamiento condicional, se utiliza con frecuencia la tarea de selección de Wason (1996), que consiste en la presentación de unas tarjetas con diversos estímulos. ¿Cuántas tarjetas componen la tarea?

A

Cuatro

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24
Q

Dentro de las teorías sobre la percepción de la tonalidad, se encuentra la Teoría del lugar de Békesy que propone:

A

Que la frecuencia de un sonido se indica a través del lugar del órgano de Corti en el que la actuación nerviosa es maxima

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25
Q

¿Qué sugiere la Teoría de la dependencia del estado de ánimo de Bower?

A

El recuerdo se ve favorecido cuando el estado de ánimo del aprendizaje y el recuerdo coinciden

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26
Q

¿De qué depende el hecho de que generalizar o discriminar sea más o menos adaptativo?

A

De las exigencias del ambiente

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27
Q

Cuando estamos enseñando a un niño pequeño a leer con un libro infantil con grandes dibujos y una frase breve en cada página, al niño le es más fácil aprender sobre los dibujos que sobre las palabras, ¿qué fenómeno de aprendizaje se está produciendo?

A

Ensombrecimiento

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28
Q

¿Qué afirma la hipótesis planteada por Sapir-Whorf?

A

El lenguaje conforma la manera en la que los sujetos perciben, categorizan e interpretan el mundo

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29
Q

María, tras mudarse de piso, sigue pulsando en el ascensor la tecla del 3 (su anterior piso), cuando ahora vive en el 5. ¿Qué fenómeno relacionado con la memoria explica esta situación?

A

Inferencia proactiva (la interferencia está en el evento crítico posterior)

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30
Q

¿Qué término se utiliza en psicología de la motivación para referirse a aquellas situaciones en las que un organismo experimenta y/o manifiesta carencia de algún elemento importante para su funcionamiento?

A

Necesidad

31
Q

En relación con las distintas funciones del lenguaje, ¿qué función hace referencia a la exposición de hechos o realidades externas y transmite contenidos objetivos referidos a la realidad, sin hacer valoraciones, y aparece en estado puro en el lenguaje científico?

A

Función representativa/referencial

32
Q

El patrón de conductas producido por un programa de razón variable es:

A

Una tasa alta de respuestas pero constante (los individuos no hacen pausa después del refuerzo)

33
Q

En el condicionamiento de huella:

A

El EC comienza y termina antes de la aparición del EI

34
Q

En cuanto al desarrollo del lenguaje, a qué edad aproximada se empieza a producir el balbuceo:

A

A los 6 meses

35
Q

¿A qué edad aparecen las frases de una sola palabra u “holofrases”, haciendo uso de palabras que emplean como frases completas en función del contexto?

A

Sobre los 12 meses

36
Q

Sobre qué edad aparece el lenguaje telegráfico o frases de dos palabras (o más) con intención comunicativa, que es cuando se empiezan a utilizar ciertas reglas gramaticales:

A

Sobre los dos años

37
Q

Respecto al desarrollo del lenguaje en niños pequeños, ¿sobre qué edad se considera que se adquiere el lenguaje adulto?

A

Aunque sobre los 5 años pueden producir oraciones complejas, no es hasta los 8 o 10 años que desarrollan el lenguaje adulto

38
Q

¿Qué caracteriza la concepción general de los proceso de memoria según el enfoque de procesos de memoria?

A

Una visión flexible y en paralelo de las estructuras de memoria

39
Q

¿Cómo se denomina el castigo como estímulo discriminativo del reforzamiento positivo?

A

Conducta autopunitiva o del círculo vicioso

40
Q

El modelo de memoria que propone Baddeley se compone de:

A

Un ejecutivo central y varios subsistemas

41
Q

La adquisición por parte de un estímulo de la capacidad para provocar una conducta de forma innata y específica de una especie, como consecuencia de una exposición muy temprana, como que las crías sigan a la madre nada más nacer, es un ejemplo de:

A

Troquelado (o impronta)

42
Q

¿A qué es directamente proporcional la fuerza asociativa de un estímulo en un ensayo de emparejamiento, de acuerdo con la teoría de Rescorla y Wagner?

A

A la diferencia entre la fuerza máxima del EI y la fuerza asociativa actual del EC (según disminuye la sorpresividad del estímulo, la fuerza asociativa cae)

43
Q

La extinción produce otros efectos además de la reducción en la tasa de respuestas, entre las que encontramos:

A

Un distanciamiento de las respuestas conforme va avanzando

44
Q

El pensamiento analógico consiste en:

A

Buscar soluciones a situaciones que mantienen alguna semejanza con el problema que se plantea en estos momentos

45
Q

¿Qué teoría se refiere a la tendencia motivacional hacia una acción determinada en función de que la persona espere obtener algún resultado con su acción y de que valore el resultado?

A

Teoría de expectativa-valor

46
Q

¿Qué supuesto básico respalda la Teoría de la generación-reconocimiento de Anderson y Bower?

A

Tanto el reconocimiento como la generación son necesarios para la recuperación

47
Q

¿Cuáles son los 3 factores implicados en la pérdida de información en la MCP?

A
  • Decaimiento temporal
  • Interferencia: a mayor similitud entre ítems de aprendizaje y de retención
  • Desplazamiento: a mayor número de ítems durante el periodo de retención
48
Q

Las principales funciones de la motivación son:

A

Activación, persistencia y direccionalidad

49
Q

En el marco del estudio del “motivo de afiliación”, McAdams (1980) intentó resaltar las experiencias positivas que permitan aumentar la calidad y armonía de las relaciones interpersonales; en este sentido se centró en el denominado:

A

Motivo de intimidad (impulso a estar y aumentar la calidez e intimidad en las relaciones interpersonales)

50
Q

¿Con que procesos están relacionados los mecanismos explicativos de la reducción del miedo durante la exposición desde un punto de vista psicofisiológico?

A

Con la habituación

51
Q

¿Qué tipo de mecanismo propone la Gestalt como mecanismo explicativo para la resolución de un problema?

A

El insight

52
Q

El modelo de condicionamiento de tolerancia a las drogas atribuye la tolerancia:

A

A las respuestas condicionadas a los estímulos del entorno que se asocian con la administración de la droga

53
Q

La teoría de la reducción del impulso de Hull establece una relación constante entre elementos motivacionales y de aprendizaje. Señala cuál es el papel del aprendizaje en el establecimiento de conductas según esta teoría:

A

Dirige la conducta

54
Q

Si un experimentador aplica un chorro de aire en el ojo de un conejo, para condicionar aversivamente la respuesta de morder a otro conejo, estaría usando:

A

Condicionamiento palpebral

55
Q

En la Teoría del Campo de Kurt Lewin, la distancia psicológica:

A

Es inversamente proporcional a la intensidad de la fuerza

56
Q

¿En qué tipo de problemas la solución de los mismos requiere la búsqueda de una secuencia de operaciones que permitan transformar la solución inicial en otra, que constituye la meta u objetivo?

A

Transformación

57
Q

¿En qué tipo de problemas la solución de los mismos requiere que el sujeto debe descubrir analogías estructurales (que no de contenido) entre elementos pertenecientes a distintos dominios (p. ej. el conejo es a cazador como salmón es a…)?

A

Problemas de inducción estructural

58
Q

Según la clasificación ontogénica del lenguaje, es decir, aquella que relaciona los distintos fenómenos del lenguaje con ciertas edades de aparición durante el desarrollo, ¿qué fenómeno lingüístico suele aparecer en torno a los 2 años?

A

Emisión de frases de dos palabras

59
Q

¿A qué edad aparece el balbuceo reduplicativo?

A

6 meses

60
Q

Algunos estímulos no pueden llegar a asociarse con un estímulo incondicionado concreto a pesar de efectuarse repetidos emparejamientos entre el estímulo condicionado y el estímulo incondicionado. ¿A qué fenómeno se debe?

A

A la contrapreparación

61
Q

La indefensión aprendida descrita por Seligman se produce por:

A

Estimulación aversiva no contingente (se plantea que es la falta de control más que la estimulación aversiva en sí)

62
Q

En la técnica de la supresión condicionada:

A

Se utiliza una respuesta de miedo para suprimir la conducta

63
Q

¿Qué implican las teorías de procesos de memoria sobre la codificación de un ítem?

A

La codificación de un ítem genera varios posibles códigos o trazos

64
Q

En la técnica de supresión condicionada:

A

Se utiliza una respuesta de miedo para suprimir la conducta (ej. descargas eléctricas)

65
Q

En el proceso de satisfacción de las necesidades biológicas, el sistema encargado de aumentar la discrepancia entre el estado actual y el estado estable original posibilitando así el desarrollo, se denomina

A

Feedback positivo

66
Q

¿Qué suprime el procedimiento de la respuesta emocional condicionada?

A

La respuesta operante

67
Q

¿Cuál es el último elemento que incluye Baddeley en su formulación de la memoria operativa (2001)?

A

El buffer episódico

68
Q

¿Qué componentes incluye el modelo de Baddeley en su formulación de la memoria operativa (2001)?

A

Un ejecutivo central y dos subsistemas esclavos, el bucle fonológico y la agenda visoespacial

69
Q

¿Cuál es el principal presupuesto de la Hipótesis de la especificidad de la codificación?

A

Las operaciones de codificación determinan lo que se almacena y qué índices de recuperación son efectivos

70
Q

En cual de los siguientes procedimientos la conducta del sujeto produce una ausencia de un estímulo apetitivo:

A

Entrenamiento en omisión (se denominan en ocasiones reforzamiento diferencial de otras conductas)

71
Q

¿Cómo se denomina el fenómeno que da pie al estudio de los niveles y propiedades de la memoria, en el que podemos acudir a algunas propiedades del trazo sin ser capaces de recuperar la globalidad?

A

Efecto de la punta de la lengua

72
Q

¿Cuál de los siguientes procedimientos logra el incremento de la respuesta ante un estímulo neutro?

A

Pseudocondicionamiento

73
Q

En el proceso de satisfacción de las necesidades biológicas, el sistema encargado de aumentar la discrepancia entre el estado actual y el estado estable original posibilitando así el desarrollo, se denomina:

A

Feedback positivo