programme ART (cours 2) Flashcards
Le programme ART s’intéresse à quelle clientèle en particulier?
ados avec des problèmes de violence (délinquants)
VRAI OU FAUX : le programme ART ne peut pas être utilisé en prévention
FAUX : le programme peut être utilisé en prévention (Ex : enfants en Norvège l’utilise à la garderie à titre préventif)
Nomme les 3 sujets abordés lors des activités dans le programme ART?
- habiletés sociales
- régulation de la colère
- dilemmes moraux
Que veut dire l’abbréviation ART?
agression replacement training (entrainement aux alternatives à l’agression)
Quelles ont été les premières réflexions qui ont mené au programme ART?
Questionnement sur les raisons derrières l’utilisation de la violence pour les ados.
Ils se sont dit que si on offre une autre solution que la violence pour régler leurs problèmes = ils vont probablement adoptés cette solution-là
Quelles sont les principales difficultés des jeunes délinquants liées aux habiletés sociales?
- ne savent pas comment formuler un message au « je »
- difficulté à savoir comment agir lors d’une situation sociale
Nomme les 5 aspects qu’on devrait intégrer lors d’un feedback
1- message au « je »
2- description du cpt
3- conséquences sur soi et sur les autres
4- description du cpt attendu
5- chercher l’accord de la personne
Pourquoi les jeunes délinquants ont-ils autant de difficulté à donner un bon feedback?
ils n’ont pas eu de modèles (parents se parlent mal entre eux) –> déficit social des parents est transmis aux enfants
Pourquoi est-ce que le programme ART s’intéresse aussi au contrôle de la colère?
pcq même si les jeunes ont intégré les bonnes habiletés sociales, ils ne les utiliseront pas forcément lorsqu’ils sont fâchés.
Quelle est la première chose à faire lorsqu’on sent la colère monter en nous?
il faut quitter la situation.
Les raisonnements moraux des adolescents délinquants sont similaires à ceux des …
enfants
Nomme les 4 approches utilisées dans le programme ART
1- motiver les jeunes à augmenter leur répertoire
2- donner aux jeunes le sentiment que le groupe leur appartient
3- impliquer les jeunes dans TOUS les aspects du gr
4- donner du renforcement + sur leur participation souvent = créer un lien
Dans 4 approches du programme ART, en quoi consiste « motiver les jeunes à augmenter leur répertoire »?
Jeunes entrent souvent dans le même pattern/situations problématiques.
Ils rêverait de retrouver une vie normale : on veut les motiver à sortir de cette situation difficile.
Dans 4 approches du programme ART, en quoi consiste « donner aux jeunes le sentiment que le groupe leur appartient »?
Ils vont pratiquer des habiletés sociales en lien avec des enjeux que les participants du gr vont vivre.
expérimentent sur des choses rattachées à leur réalité
VRAI OU FAUX : le programme ART inclut une certaine forme de punition pour les jeunes
FAUX : il n’y a pas de punition prévue dans le programme. On donne des renforcements.
Nomme les 4 techniques d’intervention du programme ART
1- modeling
2- jeu de rôle
3- feedback
4- transfert d’apprentissage
En quoi consiste la technique d’animation suivante : modeling
- intervenants montrent aux jeunes comment bien faire une situation
En quoi consiste la technique d’animation suivante : jeu de rôle
- suite au modeling
- 2 jeunes pratiquent ensemble la situation qu’ils ont vu dans le modeling
- passent à tour de rôle devant le gr
En quoi consiste la technique d’animation suivante : feedback
- suite au jeu de rôle, feedback reçu du gr
En quoi consiste la technique d’animation suivante : transfert d’apprentissages
- on regarde si ce qu’on a fait durant l’animation est appliqué dans la vie de tous les jours
Nomme les 10 étapes de l’acitivitié visant les habiletés sociales
1- activité brise-glace
2- rappel des règles (ex : respect des autres, respect de la confidentialité)
3- définir l’habileté du jour (ex : s’excuser)
4- définir étape par étape (ex : tu décris les étapes d’un bon feedback)
5- modeling
6- établir les besoins des jeunes (on veut que le jeu de rôle soit en lien avec leurs difficultés)
7- jeux de rôle
8- feedback (rétroaction)
9- prochains jeux de rôles (tout le monde va en faire un)
10- retour & travaux pratiques de la semaine (ex : 3x cette semaine, tu dois donner un bon feedback à quelqu’un)
Quelle est l’une des façon de donner du renforcement dans le programme ART?
à l’aide des ART miles : après un certain nombre, tu peux avoir un privilège.
Nomme les 3 éléments principaux de la séquence de la régulation de la colère
1- déclencheurs
2- indices
3- réducteurs
Nomme les 2 types de déclencheurs dans la séquence de la régulation de la colère
1- externe
2- interne
En quoi consiste les déclencheurs externes dans la séquence de la régulation de la colère?
tous les événements de la vie qu’on ne contrôle pas et qui peuvent nous mettre en colère
Nomme un exemple de déclencheur externe dans la séquence de la régulation de la colère
un ado qui se fait lancer un ballon dans le visage
En quoi consiste les déclencheurs internes dans la séquence de la régulation de la colère?
nos pensées/actions qui augmentent notre colère (ex : interpréter le ballon dans le visage comme une attaque, la personne a fait exprès)
En quoi consiste les indices dans la séquence de la régulation de la colère?
signes physiologiques qui démontrent notre colère (Ex : devenir rouge)
les jeunes savent répérer les signes chez les autres, mais pas nécessairement sur eux-mêmes. Il faut les rendre sensibles à leur propre réaction.
Nomme les 4 types de réducteurs dans la séquence de la régulation de la colère
1- respirations profondes
2- compter en ordre décroissant
3- images réconfortantes
4- prendre du recul
Pourquoi est-ce que les respirations profondes sont un réducteur dans la séquence de la régulation de la colère?
- permet une réduction du stress
- quand les gens ont recours à la colère, c’est souvent une réponse mésadaptée du stress = respirer permet de diminuer le stress
Pourquoi est-ce que compter en ordre décroissant est un réducteur dans la séquence de la régulation de la colère?
- permet au cerveau de se concentrer sur une tâche cognitive ; l’empêche de rester centrer sur la chose qui le stress
Pourquoi est-ce que les images réconfortantes sont un réducteur dans la séquence de la régulation de la colère?
- risque de mettre la personne dans un état positif
- on recomande que l’image ne soit pas animée (Ex : je pense à mon chum, mais si je sui fâchée contre lui = encore plus enragée de penser à lui)
Pourquoi est-ce que prendre du recul est un réducteur dans la séquence de la régulation de la colère?
- s’en aller de la situation permet d’éviter des gestes/mots qu’on pourrait regretter
- le plus important!!
Nomme les 5 trucs que les délinquants peuvent utiliser lorsqu’ils ressentent de la colère
1- phrase courte qui peut être un rappel pour se calmer (Ex : les nerfs, on se calme)
2- penser à l’avance (penser aux conséquences possibles de mon geste)
3- autoévaluation (discours interne d’auto-coaching et d’auto-récompense)
4- faire concorder les habiletés sociales avec le contrôle de la colère
5- arrêter de faire ce qu’on fait qui met les autres en colère (prendre sa part de responsabilité dans les conflits)
Nomme les 9 étapes des animations pour la régulation de la colère
1- activité brise-glace
2- rappel de règles + ramasser les journaux de conflit
3- définir la séquence de régulation + introduire concept de la semaine
4- modeling (intervenants montrent comment bien réguler sa colère)
5- identifier les situations via les journaux de conflit (on regarde c’est quoi les déclencheurs de la colère)
6- jeux de rôles
7- feedback
8- prochains jeux de rôle
9- retour & donner les prochains journaux de conflit (on vient mettre l’ado à l’affut des situations qui le fâchent et on lui demande de faire des efforts cette semaine)
Nomme les 4 niveaux du raisonnement moral
1- Pouvoir « la loi du plus fort »
2- Faveurs « je te gratte le dos pcq tu grattes le mien »
3- Mutualité « faire aux autres ce qu’on souhaite recevoir »
4- Systèmes « contribues-tu à la société ? »
En quoi consiste le niveau 1 du raisonnement moral (POUVOIR)?
E- enfants sont dans ce stades et ados violents aussi
- ils pensent que lorsqu’ils sont les plus forts, ils peuvent obtenir du pouvoir sur les autres
- enfant passe à l’autre stade assez vite pcq il se rend compte qu’il n’est pas le plus fort de sa famille
En quoi consiste le niveau 2 du raisonnement moral? (FAVEURS)
- vers 7-8 ans.
- pouvoir vient d’un échange de faveurs
- ados qui font de la prostitution sont dans ce stade-là
En quoi consiste le niveau 3 du raisonnement moral (MUTUALITÉ)?
- adolescents sont dans ce stade-là
- stade du conformisme
- règles du gr sont importantes et je m’y conforme
- la loi c’est la loi et je la suis tout le temps
En quoi consiste le niveau 4 du raisonnement moral (SYSTÈMES)?
- réflexion morale est + complexe
- conscience perso qui dépasse l’application de la loi (ex : est-ce que c’est correct de briser une loi si elle conduit à des injustices?)
- trop loin comme stade pour les délinquants
Quel stade du raisonnement moral vise-t-on pour les délinquants?
on tente de les amener au stade 2 (FAVEURS) : cela baisse la criminalité violente
Nomme les étapes de l’activité portant sur les dilemmes moraux
1- activité brise-glace
2- rappel de règles
3- définir les mots : moral, valeur et croyances et notion de raisonnement
4- on regarde où et on comment on acquiert nos valeurs (agents de socialisation : famille, amis, école, religion, médias.)
5- introduire dilemme du jour : on encourage les jeunes à s’exprimer, on utilise les membres matures pour aider les autres.
6- Prise de décision (méthode Gibbs ou kohlberg)
Nomme les 2 manièrs de conclure/féliciter les ados à la fin des dilemmes moraux
1- Méthode Gibbs : féliciter le gr pour sa prise de décisions et ses raisons matures
2- Méthode Kohlberg : féliciter le gr de leurs idées et encourager à discuter du dilemme avec d’autres personnes
Pourquoi est-ce que ce n’est pas tjrs adéquat que les jeunes présente le dilemme à leurs parents?
pcq leurs parents ne sont pas super avancés non plus dans les stades moraux
Qu’est-ce qui permet de s’assurer de la force du programme ART?
le garder au quotidien (brossage de dents, repas&collations, visites des oparents, etc.)
