Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

RDP110 Fondements 1 > Problème 5 PPH et CIF > Flashcards

Problème 5 PPH et CIF Flashcards

1
Q

1.a) Expliquer globalement la provenance du MDH-PPH.

A

Vient de travaux de recherche par le CQCIDIH (Comité québécois sur la classification internationale des déficiences, incapacités et handicaps) pour tenir compte des facteurs environnementaux comme producteurs de situations d’exclusion sociale (CIDIH trop centrée sur la maladie).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

1.b) Définir et distinguer les concepts du MDH-PPH. Q Nommer les concepts.

A

Facteurs personnels
Facteurs environnementaux
Habitudes de vie
Facteurs de risque
Facteurs de protection
Flux temporel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

1.b) Définir et distinguer les concepts du MDH-PPH. Q Quels sont les facteurs personnels et leurs échelles?

A

Facteur identitaire (facilitateur/obstacle)
Systèmes organiques (intégrité/déficience)
Aptitudes (capacité/incapacité)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

1.b) Définir et distinguer les concepts du MDH-PPH. Q Quels sont les facteurs environnementaux et leurs échelles?

A

Micro-méso-macro
Facilitateur optimal/obstacle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

1.b) Définir et distinguer les concepts du MDH-PPH. Q Que sont les habitudes de vie et quelle est l’échelle associée?

A

Activités signifiantes (vie réelle) et rôles sociaux
Situation de participation sociale - situation de handicap

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Expliquer les facteurs de risque et de protection.

A

Les facteurs personnels, environnementaux et les habitudes de vie peuvent être susceptibles de provoquer une atteinte à l’intégrité/dév. ou bien peuvent intervenir pour les prévenir. Les facteurs de risque peuvent devenir la CAUSE de maladies/traumatismes. (accident de la route, non-traitement du diabète)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

1.d) Décrire les interactions entre les concepts du PPH.

A

Les f. de risques causent des déficiences aux systèmes organiques et des incapacités dans les aptitudes. Ces derniers composent les f. personnels, qui en interaction avec les f. environnementaux déterminent la situation d’handicap dans les habitudes de vie.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

1.e) Expliquer les principaux changements amenés par le MDH-PPH (vs le PPH).

A
  • Facteurs de risque intégrés aux autres concepts
  • Ajout facteurs identitaires (caractéristiques ni système biologique, ni aptitude)
  • Habitudes de vie divisées en 2 catégories
  • Nouvelle version du MHAVIE (+ sensible aux micro-changements de participation sociale)
  • Ajout du flux temporel (lien avec chronosystème)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

1.f) Décrire l’outil de la Mesure de la participation sociale et satisfaction de la personne : la MHAVIE, ce qui inclut d’identifier les éléments évalués (ie les habitudes de vie), les questions posées et les échelles de mesure.

A
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

2.a) Expliquer la provenance de la CIF.

A
  • plus connue mondialement parce que c’est elle qui est promue par l’OMS, aussi une révision de la CIDIH
  • vient de deux modèles antagonistes: modèle médical et modèle social. On parle alors d’une approche biopsychosociale.
  • Reconnait de l’influence de la participation sur la santé.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

2.b) Définir et distinguer les concepts de la CIF. Q 2 grandes catégories et leurs concepts associés?

A
  • Fonctions et handicaps (organisme et activité/participation)
  • Facteurs contextuels (personnels et environnementaux)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

2.b) Définir et distinguer les concepts de la CIF. Classifications et échelles de la composante organisme?

A

Fonctions organiques : fonctions physiologiques et psychologiques.
Structures anatomiques : parties du corps.
Échelle INTÉGRITÉ/DÉFICIENCE
Conditions/problèmes de santé = manifestations des pathologies

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

2.b) Définir et distinguer les concepts de la CIF. Définitions et échelles de la composante activité/participation

A

Activité : tâche en milieu contrôlé. Échelle activité (capacité)/limitation.
Participation : implication dans une situation de vie réelle. Échelle participation (performance)/restriction

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

2.b) Définir et distinguer les concepts de la CIF. Définir facteurs personnels et échelle associée.

A

Caractéristiques de la personne qui ne font pas partie d’un état/problème de santé (sexe, âge, profession…) Expérience passée et présente.

Pas d’échelle!! Gna gna.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

2.b) Définir et distinguer les concepts de la CIF. Définir facteurs environnementaux + échelle.

A

Individuel: env. personnel immédiat (domicile, école, travail). Comprend caractéristiques physiques de l’env. et contacts directs avec autrui.
Sociétal : structures sociales, systèmes formels ou non, ayant un impact sur la personne (lois, organismes gouvernementaux…)
Échelle facilitateur/obstacle.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

2.d) Décrire les interactions entre les concepts du CIF.

A

Interaction dynamique entre ces entités : interventions sur l’une peut modifier un ou plusieurs autres (ex : la déficience d’une fonction organique va engendrer une restriction de la participation à une activité). Ces interactions sont spécifiques, et il n’existe pas toujours entre elles de lien direct biunivoque prévisible. Les interactions opèrent dans les deux sens : la présence d’un handicap peut modifier le problème de santé lui-même.

17
Q

2.e) Décrire le questionnaire CIF : Version 2.1a, Formulaire pour cliniciens, ce qui inclut d’identifier les éléments évalués (i.e. les composantes) et le système de code qualificatif.

A

Composantes, 1e code qualificatif = échelle, 2e code qualificatif = nature du changement (structures organiques) ou capacité (activités et participation)
Voir tableau p.10 des notes pour exemples.

18
Q
  1. Identifier des similitudes et les différences entre le PPH et la CIF. Similitudes?
A

But commun
Langage commun
Participation (vie réelle)

19
Q
  1. Identifier les similitudes et les différences entre le PPH et la CIF. Différences?
A
  • Basé sur modèles conceptuels distincts (PPH = modèle anthropologique du développement humain et du handicap, CIF - intégration du modèle médical et social)
  • Concepts différents ex. participation en PPH = interaction entre individu et environnement. CIF = Interaction entre état de santé, activité, organisme, facteurs contextuels…
  • Outils de mesure différents (MHAVIE vs. CIF Checklist)
20
Q
  1. Décrire les avantages à utiliser un modèle conceptuel (PPH ou CIF) en réadaptation. (5)
A
  • Documenter changements
  • Aide à la comm. et structure des services
  • Clarification des rôles
  • Plan d’intervention à partir d’un seul modèle (cohérence)
  • Aide à la démo du raisonnement clinique

RDP110 Fondements 1 (5 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions