pratif inf 1 examen 2 Flashcards
1
Q
phase du pourquoi quelle catégorie d’âge
A
présco 3-5 ans
2
Q
phase du non quelle catégorie d’âge
A
trottineur 1-3 ans
3
Q
qualité ou quantité sommeil/nourr à privilégier
A
qualité
4
Q
quel age pose beaucoup question
A
présco 3-5 ans
5
Q
quel age curiosité sexuelle
A
présco 3-5 ans
6
Q
quoi faire si enfant pose questions sexualité
A
être honnete partir de ce qu’il sait/pense
7
Q
Depuis un mois, il touche ses parties génitales devant
les autres enfants à la garderie. Ce comportement se
manifeste si souvent qu’il néglige les autres activités.
De plus, il continue de le faire même si on lui a répété
à maintes reprises d’arrêter. Cela préoccupe
beaucoup sa mère.
Est-ce un comportement normal?
Que peut-il signifier?
Quels conseils donneriez-vous à sa mère?
A
-pas normal: car trop souvent meme si on lui dit de ne pas le faire, pas normal car néglige autres activités et est récurent trop souvent
-signifie quoi: attire attention, n’écoute plus consignes, manque d’attention à la maison, anxiété car stress,
-quoi faire: dire ok de le faire mais à l’abri des regards, enseignement sur intimité
8
Q
peur disparaissent quel age ?
A
6 ans
9
Q
quoi peurs présco 3-5
A
orage, insecte, animaux…
10
Q
quoi faire avec peurs
A
jeu, dessin, histoire pour faire passer peur, nommer émotions, ne pas alimenter peurs
11
Q
5 habiletés aidant l’enfant pour son entrée à l’école
A
autonomie, habil sociale, affective, conn générale cognitives et lang, motricité fine et globale
12
Q
5 habiletés aidant l’enfant pour son entrée à l’école
A
-autonomie,
-habil sociale, affective,
-conn générale cognitives et
-lang,
-motricité fine et globale
13
Q
v/f on peut renforcer habiletés, mais dans le plaisir pour continuer à écouter, avoir plaisir
doser plaisir
A
vrai toujours dans plaisir
14
Q
v-f Qualité et variété sont plus importantes que
quantité des aliments
A
v
15
Q
quoi faire cauchemar, intervention
A
rassurer et rendormir, savoir rêve de quoi pour désensibiliser l’enfant, questionner nature préoccupation pour aider
16
Q
différences cauchemar et terreur nocturne
A
moments et intervention
terreurs: enfant est en éveil partiel, pas rêve associé, ne s’en rappelle pas, premieres heures (1-4), pas conscience que le parent est la
cauchemars: moitié nuit ou après, rêve effrayant suivi d’éveil complet, conscience, ne pas dormir avec enfant, souvent relié à stress
17
Q
c quoi cauchemar, caractéristiques
A
cauchemars: moitié nuit ou après, rêve effrayant suivi d’éveil complet, conscience présence parent, ne pas dormir avec enfant, souvent relié à stress
18
Q
c quoi terreur nocture caractéristiques
A
terreurs: enfant est en éveil partiel, pas rêve associé, ne s’en rappelle pas, premieres heures (1-4), pas conscience que le parent est la
19
Q
que faire terreur nocturne
A
rien, assurer sécurité, pas réveiller, car na pas conscience, début nuit
20
Q
age nourrisson
A
moins 1 ans
21
Q
age trottineur
A
1-3
22
Q
age préscolaire
A
3-5
23
Q
age scolaire
A
6-12
24
Q
age fin jeu solitaire et début entre amis
A
scolaire 6-12
25
5 types intimidation
verbale, physique, matérielle, cyberintimidation, sociale(rumeurs)
26
3 éléments clés à explorer lors intimidation
inégalité rapport forces, geste délibéré et caractère répétitif
27
conséquences intimidation sur la personne
sur manger, isolement, cauchemars, détresse, taux absentéisme... effets sur plusieurs plans, insécurié, atteinte à vie privée, humiliation
28
trucs pour réduire surpoids
manger trucs sains pour santé, commencer par offrir verre d,eau et donner un muffin et un yougourt sasiété plus atteinte et plus rapide (pas 3 muffins), garder routine
29
causes surpoids chez les jeunes
sédentarité, mauv. aliment(riche gras sel sucre boissons gazeuses), écrans, manque exercice, cout vie augmente, manque sommeil, repas pris devant l'écran (pas en mesure reconnaitre signes sasiété+grand qte)
30
quoi éviter quans jeune en surpoids,
pas donner du sans gras, éviter régimes ou privilégier aliments légers
31
conséquences surpoids sur aspect physique et psychosocial
physiques
-fracture
-hypertension
-diabète -2
-fatigue
-prob. articulation
-puberté
-maladies cardio
-mobilité réduite
-prob. foie
-prob. respi: essoufl, insuffisance respi
-apnée sommeil
-hypercholestérolémie
-cancers (seins, colon, endomètre)
psychosocial
-confiance soi/estime
-relations, isolement
-rejet
-intimidation
-moins sourire
-anxiété
-dépression
-idées noires et idées suicidaires
32
comment limiter surpoids
-routine repas
-1/3
-rapport positif avec nourriture
-déconstruire et voir leur perception
-expliquer conséquences mange pas
-réduire aliments gras sucre
-fermer écrans
-faire participer à la prépa repas
-accompagner à bouger
-pas insister calories
-agir comme modèle
33
comment faire réaliser aux parents
parler des conséquences, souvent manquer infos des parents, ce qui risque d'attendre l'enfant
34
4 éléments évaluation surpoids
*Éléments de santé physique
- IMC, TA, activité physique, habitudes alimentaires
* Paramètres cliniques
- glycémie à jeun, bilan lipidique, enzymes hépatiques
* Éléments quant au bien-être du jeune et à sa
motivation
- estime de soi, impulsivité, victimisation
* Éléments quant à l’environnement familial et social
- capacité de soutien, habiletés parentales, motivation
35
4 interventions pour réduire surpoids axé sur mode de vie
* Approches nutritionnelles
- consulter le Guide alimentaire canadien (jeu placer bonne catégorie)
* Réduction de la sédentarité
- max. 2 hres/jr de temps d’écran
* Pratique d’activité physique d’intensité modérée
- min. 60 mins/jr
* Gestion du comportement
- faciliter l’établissement d’un horaire quotidien stable, développer
les habiletés parentales
renforcement positif
36
nb heures sommeil scolaire 6-12
10-11 h/jour
37
Pourquoi est-il important de se faire vacciner?
pour se protéger et protéger autres, pas obligatoire
doit quand même bien informer les gens
38
pourquoi éviter retards calendrier vaccinal
pour se protéger et protéger autres, pas obligatoire
doit quand même bien informer les gens
39
age début vaccination
2 mois
40
avantages injections multiples
➢ Protection aussi bonne contre les maladies que
les injections uniques
➢ Protection plus tôt contre un plus grand nombre de
maladies
➢ Sauver du temps et des frais (déplacements, etc.)
➢ diminuer du stress de l’enfant lié à la vaccination
➢ Symptômes pouvant survenir après un vaccin sont
ressentis une seule fois
41
v-f * Si l’enfant est enrhumé, fait une otite
ou a la diarrhée: contre indications à la vaccination
faux
42
v-f * Si l’enfant prend des antibiotiques: contre indications à la vaccination
faux
43
v/f Si l’enfant est malade au point d’être irritable,
s’il pleure beaucoup, s’il fait de la fièvre
et que son état général est atteint: contre indication à la vaccination
vrai
44
**trucs et conseils pour préparer l’enfant
quelques heures avant la vaccination?
solution sucrée moins de 2 ans
histoire pour expliquer procédure
solution sucre soulage douleur moins de 2 ans
anastésique local
tylenol après si douleur
raison vaccin
expliquer ce qu'il va ressentir
45
pourquoi pas parler de vaccination à enfant la veille ?
pas la veille car sommeil
46
doit-on expliquer pourquoi donner vaccin à l'enfant?
oui
47
comment expliquer à l'enfant pourquoi donner vaccin
(donner soltats, sous forme histoire), montrer sur toutou
48
dire que ca va faure mal vaccin ou pas à l'enfant?
pas dire que pas mal, dire que petite piqure et dure pas long
49
quand dire à l'enfant qu'il va se faire vacciner?
quelques heures pour éviter d'anticiper et appréhender (imagainaire++), pas la veille car sommeil
50
pourquoi préparer enfant à vaccination?
quelques heures pour éviter d'anticiper et appréhender (imagainaire++), pas la veille car sommeil
51
trucs pendant vaccin pour détendre enfant
jouet, tenir enfant, parent doit rester calme et souriant enfant ressent stress
respirer lentement et profondément, respire, tendresse, pas trop serrer fort, compte à rebours, musique, écran, distraire de la procédure, on peut coucher si
52
quoi faire à enfant après vaccin
après vaccin: tylenol, récompenses (pas alimentaire), renforcement positif, valoriser
53
nommer 3 réactions possibles au vaccin
* Réactions locales
- induration, douleur ou sensibilité, rougeur et chaleur au
site d’injection
* Réactions systémiques
éactions systémiques
- fièvre, malaise ou irritabilité, céphalée, éruptions,
arthralgie ou myalgie, nausées, vomissements ou
diarrhée
* Réactions d’hypersensibilité (allergiques) rares
- non abordées dans ce cours
54
c quoi Réactions locales vaccin
- induration, douleur ou sensibilité, rougeur et chaleur au
site d’injection
55
c quoi Réactions systémiques vaccin
éactions systémiques
- fièvre, malaise ou irritabilité, céphalée, éruptions,
arthralgie ou myalgie, nausées, vomissements ou
diarrhée
56
pourquoi compresse humide froide pas gelée sur site injection quand réaction locale suite à vaccin?
pour éviter engelure
57
intervention quand réaction locale vaccin
Appliquer une compresse
humide froide au site d’injection
58
intervention quand réaction systémique vaccin
Administrer de l’acétaminophène
ou de l’ibuprofène
59
recommendation attention à la suite de vaccin
Il est recommandé de demeurer sur place au moins 15 minutes après une vaccination, car les
réactions allergiques au vaccin sont toujours possibles. Si une réaction allergique survient, les
symptômes apparaîtront quelques minutes après la vaccination. L’infirmière sera donc en mesure de
traiter cette réaction immédiatement sur place
60
. Un enfant qui prend des antibiotiques peut recevoir ses vaccins V/F
V
61
L’allaitement et la bonne alimentation remplacent la vaccination comme moyens
de protection V/F
F
62
L’enfant prématuré est trop fragile pour recevoir son 1er vaccin à 2 mois V/F
F
63
La vaccination permet d’éviter les complications liées aux maladies V/F
V
64
Expliquer à l’enfant, une semaine à l’avance, qu’il recevra un vaccin
F
65
Un enfant peut contracter une maladie même s’il a été vacciné
V
66
DIFFÉRENCE ado et puberté
ADO: maturation psychologique de la personne
PUBERTÉ: maturation de la fonction de reproduction
67
3 phases ado/puberté
début 11-14 préado
intermédiaire 15-17
fin 18-20
68
4 perturbations/changement ado
physique, cognitif, psychosociaux, émotionnels
69
3 perturbations/changement physiques adolescence
Distribution différente des graisses et de la masse musculaire
Changements propres au sexe, modifications largeur hanche épaules
Augmentation de la croissance squelette muscles et viscère
70
2 perturbations/changement émotionnels adolescence
anxiété (normalité vs pairs, perception apparence physique, acceptation par les pairs)
autonomie (3 phases): détachement valeurs, opposition, recherche approbation, remise en question du modèle
71
3 phases de l'autonomie ado
-recours limité aux parents pour conseils/réconfort en cas d'inquiétude
-diminution confirmité opinion parentales+influence pairs
-Plus d’énergie émotionnelle dans relations extérieures famille
72
ado perturbation/changement psychosociaux
développement et recherche identité personnelle
tendance à se sentir invulnérablr
73
rapport aux relations sociales influencées par le genre
sexualité
74
Perturbations/changements cognitifs ado
logique, abstrait ok
améliore habileté prises de décision
rappels fréquents
comprends mieux l'influence des autres
capacité de projection
75
âge légal consentement aux soins
14
Exception: consentement obligatoire parents/tuteurs lorsque les soin sérieux ou effets graves/permanants
76
âge légal consentement aux activités sexuelles
16
sauf proximité age
sit autorité
dépendance besoins partenaire
relation exploitatiom
77
3 facteurs influencent sexualité
culture(règles/normes, attention choc culturel), relation (émotions, craintes, expression) et individuel (état physique et psychologique: trauma...,)
78
définition santé sexuelle
La santé sexuelle est un état de bien-être physique, mental et
social dans le domaine de la sexualité. Elle requiert une approche
positive et respectueuse de la sexualité et des relations sexuelles,
ainsi que la possibilité d’avoir des expériences sexuelles qui soient
sources de plaisir et sans risque, libres de toute coercition,
discrimination ou violence.
79
dimensions des problèmes santé sexuels+quoi 4
- comportement(activités et contraception)
- physique (maladies, grossesses et dysfonctions sexuelles)
-identitaire (roles sex et orientation)
-sociale (agressions et homophobie)
80
trouble systeme reproducteur garcons
épididymite
torsion testiculaire
81
trouble systeme reproducteur fille
aménor
dysménor
spm
aip
82
dysfonctions sex garcons
difficulté érectile
éjaculation précoce
83
dysfonctions sex fille
anorgasmie
vaginisme
dyspareunie
84
3 composantes de la dimension identitaire: orientation sex
-déf perso de l'orientationsex
-attirance/affection sex pour autre sex
-comportements sexuels
85
fait référence aux caractéristiques psychologiques et socioculturels associées à un sexe
genre: autoidentification
86
conséquences possible pour personnes non hétérosexuelles
victimisation
suicide
87
approche santé sexuelle
Positive et respectueuse de la sexualité et des relations sexuelles, ainsi que la possibilité d’avoir des expériences sexuelles qui soient sources de plaisir et sans risque, libres de toute coercition, discrimination ou
violence.
88
2 éléments pertinence de l'examen psychosocial
* Sexualité fait partie des processus humains
– évaluer ce domaine est une composante essentielle de la pratique infirmière
* Sans renseignements psychosociaux adéquats, peu probable
– ******déceler problèmes assez tôt************→ réduire considérablement morbidité et mortalité
89
quand utiliser examen psychosocial
-idéalement quand vas bien
-ou situation de crise ++ infos car vulnérabilité favorise relation de confiance
90
comment commencer examen psychosocial avec quoi et pourquoi
-small talk, conversation non menacante
-soulage anxiété, favorise relation confiance et encourage divulgation
-faire idéalement à chaque visite
91
parents présents ou pas lors entretien HEEADSSS
PAS présents
92
v/f prévenir si q délicate
v
93
modele intervention plissit cadre intervention concis pour 2 choses
-aborder les préoccupations liées à la sexualité
– fournir les informations pertinentes à l’équipe de soins
94
HEEADSSS
home
eating
education
activités
drogue
sexualité
suicide et dépression
sécurité
95
PLISSIT
p-permission giving
li-limitied info
ss-specific suggestion
it-intensive therapy
96
3 volets d'intervention pour dépistage et prévention ITS
-éval risque ITSS
-counseling(avec personne et partenaires)
-vaccination (préventif)
97
responsabilités infirmière pour suivi intervention ITS...
transmettre résultats (si rappelle pas, pas perspective santé)
et
référer au besoin
98
quand dépistage its asymptomatique
si risque pris ou partenaire
99
que signifie test its + infos à donner au patient
* donner de l’information sur l’infection qui a été détectée
* conseiller des mesures préventives
100
que signifie test its - infos à donner au patient
* donner de l’information sur les limites du dépistage
* évaluer la possibilité d’un résultat faussement -
101
prise de décision (adoption/maintien comportements plus sécuritaires) si its +, assister prise décision
* discuter de l’intervention préventive a effectuer auprès des partenaires (IPPAP) /anonyme ou pas
* planifier les démarches pour le suivi médical
* conseiller sur les mesures préventives pour limiter la transmission parentérale du VIH et des hépatites virales
102
prise de décision (adoption/maintien comportements plus sécuritaires) si its -, assister prise décision
* Évaluer la persistance du risque et la pertinence d’un dépistage périodique
* Procéder a un rappel du counseling préventif en fonction des risques décelés
103
quels éléments du dév. de l'enfant explique qu'on ne peut pas introduire aliments solide avant 6 mois (3)
1. pas assez salive
2. reins ne tolèrent pas trop de protéines
3. système immunitaire pas assez mature (allergies alimentaires)
104
3 éléments milieu de vie qui favorisent dév. enfant
stabilité
continuité
qualité
105
4 dimensions du développement
social et affectif
moteur et physique
cognitif
langagier
106
4 principes de bases qui guident interventions-nourrisson
-enfant est acteur principal de son dév
-ch enfant est unique
-apprend par le jeu
-dév enfant est un dév. global intégré
107
age angoisse de séparation
4-8 mois
108
age peur étrangers
6-8 mois
109
jusqua quelle age lait maternel ou commercial est prioritaire
1 an
110
à partir quel age aliments complémentaires
6 mois
111
quoi introduire en premier comme aliment
riche en fer et prot 2x par jour,
ensuite fruits et lég
112
bouilllir l'eau jusquà quel age
4 mois
113
age pic mort subite nourrisson
2-4 mois et descend après 6 mois
114
comment peser et mesurer enfant
avant 2 ans: plateau et périmètre cranien
après 2 ans seul sur balance ou avec parent
115
prérequis apprentissage propreté
2-4 ans
etre capable d'accroupir et s'asseoir
etre capable de se retenir+ 2h
etre capable de communiquer son envie
capable d baisser sa couche
116
combien de temps dure apprentissage propreté
3-6 mois
117
quand/raisons crises de colère
fatigue, faim, veut pas se coucher, pas capable de réussir
118
crise colère diminue en intensité vers quelle age
3-4 ans
119
comment intervenir crise de colère
ignorer et garder dans champ vision, assurer sécurité
