Planung und Entwicklung von Tests und Fragebögen

Question 1

Sechs Phasen der Testkonstruktion

Answer 1

1. Planungsstadium (Gültigkeits- und Geltungsbereich, Testkonzept)
2. Testentwurf und Itemkonstruktion (Merkmalsanalyse, Items formulieren)
3. Itemanalyse (Testbearbeitung in Analysestichproben; Schwierigkeit, Trennschärfe, usw.)
4. Verwertung der Analysedaten (Itemselektion und -revision; Testendform)
5. Empirisches Kontrollstadium (Kontrolle der Gütekriterien)
6. Testeichung/ Normierung (Analyse der Eichstichprobenverteilung, Wahl der Normmaße)

Question 2

Konstruktionsstrategien

Answer 2

• Intuitive Konstruktion
• Rationale Konstruktion (WIE)
• Externale/ Kriteriumsorientierte Konstruktion (MMPI-2)
• Internale/ faktorenorientierte Konstruktion (IST 2000 R, FPI-R)

Question 3

Merkamlsarten

Answer 3

• Qualitativ vs quantitativ
• Unidimensional vs. multidimensional
• Zeitlixh stabil vs. zeitlich veränderbar

Question 4

Testarten

Answer 4

• Apperative Tests:
  •Erhebung sensorischer und motorischer Merkmale, z.T. auch Wahrnehmungs und kognitive Fähigkeiten
  •Beispiele: Sensumotorische Koordinationstests, Montage und Hantiertests
• Computerbasierte Tests
  •Spezielle Varianten von Persönlichkeits und Leistungstests
  •Darbietung und Auswertung über Computer
• Adaptive Tests
  •Antwortverhalten der Pbn zur Steuerung der weiteren Aufgabenwahl
  •Ökonomische Testdurchführung
  •Beispiel: Frankfurter Adaptiver Konzentrationsleistungs Test (FAKT II)

Question 5

Geltungsbereich

Answer 5

Geltungsbereich betrifft Anwendungsmöglichkeiten

• Übereinstimmung zwischen Merkmal und Operationalisierung
• Vorhersage eines oder mehrerer Kriterien

Je breiter der Geltungsbereich festgelegt wird, desto mehr Informationen müssen erhoben werden und desto schwieriger wird es, diese in einem unidimensionalen Testwert auszudrücken.

• Enger Geltungsbereich -> homogene Aufgaben
• Breiter Geltungsbereich -> heterogene Aufgaben

Question 6

Zielgruppe

Answer 6

Personenkreis , für den Aussagen getroffen werden sollen
z.B. Einschulungstest für Kinder, Auswahltest für Fluglotsen
Je breiter die Zielgruppe, desto heterogener müssen die Aufgaben hinsichtlich Schwierigkeitsgrad und Inhalt konzipiert werden, um möglichst viele Merkmalsausprägungen abdecken zu können.
•Konsequenzen für:
-Wahl der Analysestichprobe für Erprobung des Tests

-Zusammensetzung der Eichstichprobe, Normentabellen

Question 7

Testlänge und Testzeit

Answer 7

Testlänge: Itemzahl
Testzeit: Testdauer
•Testlänge abhängig vom Geltungsbereich des Merkmals
• Homogene Merkmalsdimension: wenige Testaufgaben
•Verschiedene Facetten: mehr Aufgaben

Das Testergebnis wird mit zunehmender Anzahl von Items präziser.
Mit zunehmender Testlänge steigt die Reliabilität (interne Konsistenz).

• Festlegung der Testlänge:
• Praktikabilität des Tests
• Konzentrationsfähigkeit der Pbn
• Motivationslage der Pbn