Planeacion del adiestramiento. Flashcards
es la actividad mediante la cual se arriba a una decision, se señala que y como se va a hacer, cuando, donde y quien debe hacerlo, implica consecuentemente prever y seleccionar el curso de accion mas adecuado, es decir la forma en que se aplicaran los recursos disponibles para el adiestramiento.
La fase de planeacion
contempla la elaboracion de estudios y documentos que permiten mediante un analisis logico y ordenado determinar la forma mas adecuada de adiestrar al personal, constituye por lo tanto una parte importante en la administracion del adiestramiento orientada a la ejecucion de la instruccion y al logro de los objetivos trazados para el adiestramiento.
La planeacion del adiestramiento
Esta fase del proceso del adiestramiento adquiere en la fuerza aerea caracteristicas propias al tener que vincular las necesidades de adiestramiento en cada uno de los organismos por especialidades y a su vez en los diferentes niveles de adiestramiento.
La fase de planeacion
esta fase se fundamenta en cuatro tareas basicas que permiten concebir y preparar el adiestramiento de una forma logica y secuencial.
La fase de planeacion
es el proceso mediante el cual se identifican los requerimientos en materia de adiestramiento en cada nivel organico de la fuerza aerea, a fin de estar en capacidad de dar cumplimiento a la mision operativa asignada a la unidad.
La determinación de necesidades de adiestramiento
es la tarea por ejecutar junto con su propósito, se refiere a la finalidad de una unidad, dependencia o instalación como parte integral para el desarrollo de una misión u operación ya sea de adiestramiento o de combate.
la misión operativa
es un analisis sistematico, dinamico y flexible orientado a conocer las carencias que se manifiestan al evaluar al personal que se desempeña en cada puesto o funcion dentro de la organizacion.
La determinacion de necesidades de adiestramiento,
forma el conjunto de lineamientos que orientan el planeamiento en cada nivel organico y define los requerimientos para la integracion de los centros de adiestramiento, logrando a su vez la capacidad operacional requerida en cada organismo donde se manifiestan las necesidades de adiestramiento del personal.
la determinacion de necesidades de adiestramiento
es un proceso continuo, se retroalimenta a lo largo de las distintas fases del adiestramiento y encuentra su materia prima en el desempeño de las funciones del organismo a la luz del cumplimiento de sus misiones.
La determinacion de necesidades de adiestramiento
La determinacion de necesidades de adiestramiento implica la elaboracion de una evaluacion inicial en el que se manifieste:
A. Situacion actual del adiestramiento.
B. Adiestramiento requerido para el cumplimiento de la mision asignada.
C. Eficiencia y eficacia en la organizacion.
D. Problematica, causas y soluciones.
Mediante el analisis de las necesidades de adiestramiento se obtienen los resultados siguientes:
A. Conocer que personal requiere de adiestramiento, en que aspectos y con que profundidad.
B. Definir los objetivos del adiestramiento.
C. Identificar los perfiles de adiestramiento adecuados a la funcion o cargo a realizar.
D. Adecuar los contenidos tematicos del adiestramiento.
E. Orientar la estimacion y plan de adiestramiento asi como redactar los programas respectivos.
F. Identificar los instructores disponibles.
G. Optimizar el empleo de los recursos humanos, materiales y economicos.
H. Contribuir al logro de las misiones, responsabilidades y funciones de los organismos
es un analisis integral donde se contemplan todos los factores que influyen en el desempeño profesional de los recursos humanos.
La determinacion de necesidades de adiestramiento
A. Identificar los puestos o cargos estructurales y funcionales en su organismo, asi como el nivel de adiestramiento requerido.
B. Evaluar si los puestos o cargos estan siendo cubiertos por personal capacitado.
C. Determinar las necesidades de adiestramiento.
D. Analizar a la luz del proceso de adiestramiento, las posibilidades y requerimientos dentro de su organismo, a fin de materializar los cursos necesarios para alcanzar la capacitacion proyectada.
E. Informar al escalon superior todas aquellas necesidades de adiestramiento, las cuales son la guia para iniciar el planeamiento del adiestramiento.
F. Tramitar al escalon superior las necesidades de adiestramiento que quedan fuera del alcance y capacidades de su unidad, dependencia o instalacion.
la secuencia o pasos que deben seguir los responsables de planear el adiestramiento en cada nivel organico para determinar sus propias necesidades
implica un proceso de continuos cambios, en forma contraria a la determinacion de necesidades de adiestramiento, las cuales se materializan en cada nivel organico en forma ascendente, los objetivos y perfiles se establecen en forma descendente.
La definicion de objetivos de aprendizaje y perfiles del adiestramiento
Son las acciones o conductas que se desean alcanzar mediante la ejecucion del adiestramiento,
Objetivos del aprendizaje.
cuales son las tres clases de objetivos
A. Generales.
B. Particulares.
C. Especificos.
Expresan conductas finales, capacidades adquiridas por el individuo cuando todo el proceso del aprendizaje de un ciclo, nivel o curso ha concluido.
Objetivos generales.
Expresan aquellas conductas basicas que integradas, nos llevan al logro de los objetivos generales.
Objetivos particulares.
Expresan conductas observables que se manifestaran en el individuo como evidencia de haber logrado el aprendizaje.
Objetivos especificos.
Son conductas previas por las que hay que pasar para llegar a las conductas finales.
Objetivos particulares.
Se programan generalmente para una unidad didactica, este tipo de objetivos son los establecidos en los programas de adiestramiento.
Objetivos particulares.
Este tipo de objetivos llevan a la accion y permiten evaluar al alumno al finalizar una clase o sesion de adiestramiento, son los que normalmente se establecen en los planes de clase por los instructores.
Objetivos especificos.
Son los rasgos generales de onducta que se desean de los individuos u organismos al inicio o finalizacion de un ciclo, nivel o curso de adiestramiento, generalmente son establecidos en los altos niveles de mando.
Perfiles de adiestramiento.
Tipos de perfiles:
A. De ingreso.
B. De egreso.
Son las caracteristicas, conocimientos, habilidades y destrezas que debe poseer un individuo al inicio del adiestramiento, los cuales se clasifican en:
A. Cultural. B. Civico-moral. C. Fisico.
Perfil de ingreso.
Son las caracteristicas, conocimientos, habilidades y destrezas que debe alcanzar un individuo al termino del adiestramiento, las cuales se clasifican en:
A. Profesional-militar. B. Tecnico-profesional. C. Cultural. D. Civico-moral. E. Fisico.
Perfil de egreso.
El conocimiento y analisis de la situacion real de adiestramiento en que se encuentra el personal de la unidad, dependencia o instalacion; la determinacion cualitativa y cuantitativa de lo que se quiere lograr y la determinacion de recursos humanos y materiales disponibles, fijando su uso racional para hacer viable la ejecucion del adiestramiento y el empleo optimo de los recursos;
aspectos que se obtienen al estimar la situacion de adiestramiento.
Es el analisis logico y ordenado que permite determinar la forma mas adecuada de adiestrar a las tropas, no obstante los factores que puedan afectar negativamente el desarrollo del adiestramiento de la unidad y sirve de base para la elaboracion del plan de adiestramiento.
Estimacion de adiestramiento.
A. La mision de adiestramiento de la unidad.
B. El objetivo del adiestramiento.
C. La situacion actual que al respecto guarda la unidad.
D. Recursos humanos y materiales disponibles.
E. Las condiciones locales del terreno y meteorologicas.
F. La decision o recomendacion a la que se arribe, incluyendo los procedimientos para impartir el adiestramiento.
El contenido de la estimacion de adiestramiento
A. El tiempo.
B. Los medios materiales y economicos.
C. Instructores disponibles.
D. Condiciones locales y los impedimentos para evacuar con regularidad el adiestramiento; dentro de los cuales figuran entre otros:
Actividades de labor social y reforestacion.
Aplicacion del plan DN-III-E.
Personal destacado en diferentes comisiones.
Lo anterior, considerando la problematica existente en las jurisdicciones de cada una de las unidades, dependencias e instalaciones.
factores que afectan la situacion de adiestramiento
Parrafo I. Mision.
Parrafo II. Situacion de adiestramiento y cursos de accion.
Parrafo III. Analisis de los cursos de accion.
Parrafo IV. Comparacion de los cursos de accion.
Parrafo V. Conclusion.
parrafos de la estimacion de adiestramiento
Contiene textualmente la mision de adiestramiento de la unidad, estableciendo el objetivo, las tareas sucesivas y su proposito, asi como las prioridades.
Parrafo I. Mision. (de la estimacion de adiestramiento )
Contiene el estado o nivel actual del adiestramiento, la diferencia entre este y el determinado para cumplir la mision de adiestramiento de la unidad, los factores determinantes y los cursos de accion factibles de realizarse para dar cumplimiento a la mision.
Parrafo II. Situacion de adiestramiento y cursos de accion. (de la estimacion de adiestramiento )
Se analiza cada curso de accion en relacion con la mision de adiestramiento, el estado actual de adiestramiento y con los factores que afectan la situacion, buscando reducir la influencia de los impedimentos hasta llegar a determinar el probable resultado final de cada curso de accion.
Parrafo III. Analisis de los cursos de accion. (de la estimacion de adiestramiento )
Con base al analisis realizado en el parrafo anterior, se comparan los cursos de accion con los factores determinantes, anotandose las ventajas y desventajas que presentan cada uno de ellos, con el fin de determinar cual curso de accion es el mas apropiado.
Parrafo IV. Comparacion de los cursos de accion. (de la estimacion de adiestramiento )
Como resultado del proceso descrito, el jefe de la seccion de instruccion, informacion y operaciones o quien haga sus veces, recomienda a su comandante el curso de accion con el cual es posible dar cumplimiento al objetivo del adiestramiento; debe considerar la seleccion de las materias esenciales, como organizar la unidad para esta actividad, duracion y fechas tentativas para su desarrollo, asi como la forma de conducir estos y otros aspectos que considere importantes para el buen desarrollo del curso de accion propuesto.
Parrafo V. Conclusion. (de la estimacion de adiestramiento )
El final de este documento comprende la firma de quien lo redacto.
la estimacion de adiestramiento
Es el desarrollo de la decision de adiestramiento adoptada, esto es: el como se cubriran las necesidades de adiestramiento para dar cumplimiento a la mision operativa.
Plan de adiestramiento.
El jefe de la seccion de informacion, instruccion y operaciones elabora este documento en base a la decision del comandante, supervisado por el jefe del grupo de comando.
Plan de adiestramiento.
contiene la mision de la unidad, la situacion actual del adiestramiento, asi como la decision a la cual arribo el comandante, incluye los metodos para impartir el adiestramiento, recursos humanos y materiales disponibles, condiciones locales del terreno y meteorologicas y el objetivo del adiestramiento
Plan de adiestramiento.
establece:
A. Las materias por evacuar.
B. La secuencia, de acuerdo a la problematica confrontada por el organismo de que se trate.
C. La utilizacion de los medios e instalaciones.
D. El mejor empleo del tiempo asignado para el adiestramiento.
Plan de adiestramiento.
sirve de base para elaborar los programas de adiestramiento.
El plan de adiestramiento
Este documento contempla un plan general en el que se determina la duracion y fases del adiestramiento; asimismo, contiene el plan detallado donde se establece el adiestramiento para las unidades subordinadas, materias comunes y las actividades de supervision entre otros aspectos.
El plan de adiestramiento
contiene el plan detallado donde se establece el adiestramiento para las unidades subordinadas, materias comunes y las actividades de supervision entre otros aspectos.
El plan de adiestramiento
Parrafo I. Mision. Parrafo II. Plan general. Parrafo III. Plan detallado. Parrafo IV. Prescripciones administrativas. Parrafo V. Enlace y transmisiones.
parrafos del plan de adiestramiento
Contiene la mision de adiestramiento de la unidad, la situacion de adiestramiento, despues de haberse hecho la evaluacion diagnostica y la decision.
Parrafo I. Mision.(del plan de adiestramiento )
Señala la duracion y fecha del periodo general de adiestramiento, fases del adiestramiento y tiempo señalado para cada una de ellas.
Parrafo II. Plan general. (del plan de adiestramiento )
Contiene aspectos del adiestramiento comun a todas las unidades subordinadas, adiestramiento especializado, de unidad, lista de materias, inspeccion y pruebas periodicas por realizar, academias y ejercicios militares aereos de aplicacion.
Parrafo III. Plan detallado. (del plan de adiestramiento )
Incluye las prescripciones que guarden relacion con el adiestramiento y faciliten su desarrollo.
Parrafo IV. Prescripciones administrativas. (del plan de adiestramiento )
Establece las acciones a seguir para mantener el enlace y coordinacion entre el puesto de mando director y las areas de adiestramiento.
Parrafo V. Enlace y transmisiones. (del plan de adiestramiento )
Al final de este documento se asientan las firmas de quien lo redacto y el aprobo del comandante,
del plan de adiestramiento
Son la distribucion cronologica de las materias o temas por impartir al personal en el tiempo previsto; se constituye en la orden del comandante, donde establece su determinacion de como se adiestrara la unidad o se alcanzaran los objetivos establecidos.
Programas de adiestramiento.
En base a este plan se elaboran los programas mensual y semanal de adiestramiento.
al plan de adiestramiento
En este plan el jefe de la seccion de instruccion, informacion y operaciones o quien haga sus veces preve las posibles misiones o servicios por cumplir.
En la elaboracion del programa mensual.
estos documentos se colocan en un lugar visible para ser consultados por todo el personal.
Los programas de adiestramiento.
deben incluir los ejercicios militares aereos de aplicacion, con el proposito de que el personal, cuando tenga que desplegarse en el cumplimiento de sus misiones manifieste cohesion, disciplina, enlace, seguridad, coordinacion y espiritu de cuerpo.
Los programas de adiestramiento
En las unidades, dependencias e instalaciones, normalmente se elaboran y disponen de los siguientes programas mensuales:
A.De unidad (tercer nivel). B.Para los servicios tecnicos. C.Especializado (segundo nivel). D.Para jefes y oficiales. E.Metodo del tiempo libre.
estos documentos se colocan en un lugar visible para ser consultados por todo el personal.
Programas de adiestramiento.
deben incluir los ejercicios militares aereos de aplicacion, con el proposito de que el personal, cuando tenga que desplegarse en el cumplimiento de sus misiones manifieste cohesion, disciplina, enlace, seguridad, coordinacion y espiritu de cuerpo.
Los programas de adiestramiento
En las unidades, dependencias e instalaciones, normalmente se elaboran y disponen de los siguientes programas mensuales:
A. De unidad (tercer nivel). B. Para los servicios tecnicos. C. Especializado (segundo nivel). D. Para jefes y oficiales. E. Metodo del tiempo libre.
una vez aprobados, deben contener toda la informacion detallada que los comandantes necesitan para planear, conducir y supervisar el adiestramiento.
Los programas de adiestramiento
A. Hora y fecha. B. Personal asistente. C. Materias. D. Temas y objetivos. E. Textos de consulta. F. Instructores. G. Areas de instruccion. H. Vestuario y equipo. I. Instrucciones administrativas. J. Evaluaciones.
El programa mensual de adiestramiento contiene los siguientes aspectos:
En esta etapa de preparacion del adiestramiento el instructor requiere analizar y considerar entre otros los elementos siguientes: la materia, tema o subtemas, objetivos por alcanzar, seleccion de ayudas de instruccion, tecnicas de enseñanza, distribucion de tiempo y areas de adiestramiento; lo que le permite cumplir adecuadamente con su mision de adiestramiento.
Preparacion del adiestramiento
Es un proyecto escrito, sobre como el instructor enseñara un tema en particular. Es un documento que le sirve de guia y ayuda para cumplir con su mision de adiestramiento.
El plan de clase.
Este documento, tiene la finalidad de garantizar que el tema se imparta completo, señala el orden de presentacion de la enseñanza e indica los procedimientos a seguir.
El plan de clase.
consta de encabezado, cuerpo y final.
El plan de clase
Son fundamentos que ayudan a explicar el cumulo de factores que podrian afectar el aprendizaje, ya sea positiva o negativamente, fueron postuladas por primera vez en 1933 por edward l. Thorndike y hoy se les considera como una buena simplificacion del complejo proceso enseñanza-aprendizaje.
Teorias del aprendizaje.
Al aplicar los principios del adiestramiento, se debera considerar el apego a:
las teorias del aprendizaje
Las teorias del aprendizaje son:
A. La teoria de la preparacion. B. La teoria de la practica. C. La teoria del afecto. D. La teoria de la primacia. E. La teoria de la intensidad. F. La teoria de lo reciente. G. La teoria del olvido.
Las personas aprenden mejor cuando estan dispuestas a aprender y no aprenderan mucho si no ven una razon convincente para hacerlo. Preparar al estudiante para obtener el aprendizaje, es responsabilidad del instructor.
La teoria de la preparacion.
El estudiante con una alta motivacion, objetivos claros, determinacion y una vision definida del adiestramiento, manifiesta un progreso mayor que aquel individuo que carece de motivacion.
La teoria de la preparacion.
La disposicion para aprender requiere de cierto grado de voluntad, tenacidad y anhelo hacia una meta o logro, por lo que el alumno dispuesto a aprender habra recorrido gran parte de la ruta hacia el conocimiento y hara mas sencillo el trabajo del instructor.
La teoria de la preparacion.
Establece que mientras mas se repita una situacion, esta se recuerda mejor, la memoria humana no es infalible y la mente rara vez puede retener, evaluar y aplicar nuevos conceptos luego de verlos solo una vez.
La teoria de la practica.
Cada vez que un estudiante termina un ejercicio de un libro de trabajo, repasa sus apuntes o repite lo aprendido, esta aplicando esta teoria
La teoria de la practica.
la teoria es que cada vez que se repite una cosa ya sea verbal, mental o fisicamente mejor se recordara o ejecutara.
La teoria de la practica.
Es obligacion del instructor el dar a los estudiantes la oportunidad de practicar y se debera orientar dicho proceso; esta labor comprende muchos tipos de actividades como son: el recuerdo, revision, replanteamiento, practica manual o aplicacion fisica, etc.
La teoria de la practica.
Involucra la participacion emocional del estudiante, estipula que el aprendizaje se fortalece cuando se relaciona con un sentimiento placentero o que produzca satisfaccion y por el contrario se debilita cuando esta relacionado con un sentimiento desagradable.
La teoria del afecto.
Toda experiencia que produzca un sentimiento de derrota, frustracion, ira, confusion o inutilidad es desagradable para el estudiante y por lo tanto obstaculiza el aprendizaje.
La teoria del afecto.
Debe recordarse que independientemente de las situaciones donde se materialice el adiestramiento, debe haber elementos que afecten positivamente al estudiante y que le provoquen un sentimiento de satisfaccion y logro continuo, el estudiante tendra mayores posibilidades de exito si la experiencia del proceso enseñanza-aprendizaje es agradable.
La teoria del afecto.
Es la condicion de ser primero, la primera impresion produce a menudo resultados imborrables, esto significa para los instructores que lo que se enseñe debera ser correcto desde el inicio.
La teoria de la primacia.
Es mas dificil corregir, ya que enseñar las acciones correctas posteriormente, puede requerir una doble labor docente, primero eliminar los malos habitos y a continuacion enseñar los buenos.
La teoria de la primacia.
De una experiencia intensa, dramatica o excitante se aprende mas que de una experiencia monotona o aburrida, cuando los estudiantes participan en situaciones realistas su aprendizaje es mas profundo.
La teoria de la intensidad.
asume que los estudiantes aprenden mas de la misma cosa que de un ejemplo o sustituto; como los salones de clase limitan hasta cierto punto el realismo, los instructores deberan emplear al maximo su imaginacion para incorporar al proceso enseñanza-aprendizaje aspectos novedosos que impacten positivamente al alumno, se debe intensificar al maximo el uso de maquetas, diapositivas, peliculas, documentales, graficas, carteles, fotografias y otras ayudas audiovisuales; las demostraciones, debates, mesas redondas y dramatizaciones ayudan a intensificar el aprendizaje.
La teoria de la intensidad.
En un plano de igualdad, las cosas aprendidas mas recientemente se recuerdan con mayor facilidad, mientras que aquellas que aprendimos hace algun tiempo se recuerdan con dificultad y con perdida de detalles.
La teoria de lo reciente.
El instructor pone en practica esta teoria cuando elabora un resumen o realiza la conclusion de una conferencia, asi puede repetir los detalles de relevancia y los estudiantes los diferencian de otros detalles de menor importancia.
La teoria de lo reciente.
Conociendo la razon por la cual las personas se olvidan de lo que aprenden, se puede señalar el camino que les ayudara a recordar.
Teoria del olvido.
Teoria del olvido. El olvido se debe a varias causas:
El desuso
La interposición
La represión
Basandose en la logica, se ha discutido por largo tiempo que una persona olvida las cosas que no usa. Los que se graduan de escuelas secundarias o de nivel superior se sentiran tristes de pensar en la poca cantidad de informacion sobre hechos reales que han retenido en el numero de años despues de graduarse.
El desuso
Una de las causas mas comunes sostiene que la gente se olvida de algo porque cierta experiencia la ha eclipsado o porque el haber aprendido cosas parecidas se ha interpuesto. Esta causa podria explicarse como la serie de experiencias despues de graduarse de la escuela que hace que una persona pierda los conocimientos. En otras palabras, los nuevos acontecimientos desplazan muchas cosas que se habian aprendido.
La interposicion.
Sigmund freud, considerado padre de la psicologia, expuso, “lo que se olvida, se debe a que las ideas se sumergen dentro del inconsciente; el individuo puede tratar ese algo como cosa que es agradable o que produce ansiedad y olvidarla, pero no intencionalmente”.
La represion.
Es la tarea basica de la planeacion, que consiste en determinar con anticipacion los recursos economicos necesarios para ejecutar el adiestramiento.
Presupuestacion.
es la funcion por medio de la cual se sostiene el sistema de adiestramiento de la fuerza aerea para lograr los cambios de conducta en el personal determinados en los objetivos y encaminados a reducir, eliminar o contrarrestar los problemas y necesidades detectados en la planeacion.
La organizacion
Por medio de esta , se determinan las funciones, se delimitan las responsabilidades, se definen y establecen los metodos y procedimientos que canalizaran adecuadamente los insumos que requiere el sistema de adiestramiento.
Por medio de la organizacion.
parte desde la integracion de un organismo que cuente con una conformacion estructural y funcional, que le permita conjugar los recursos humanos, materiales, economicos y tecnologicos para hacer mas dinamico el adiestramiento.
La organizacion.
Se refiere al desempeño de los puestos y cargos que son asignados en relacion con las responsabilidades del adiestramiento.
La estructura organizacional.
asigna a cada organismo que lo integra, su ubicacion dentro de la estructura, las funciones y las atribuciones que tienen que desarrollar durante el proceso del adiestramiento.
el sistema de adiestramiento.
El personal que presta sus servicios en la fuerza aerea mexicana, atendiendo a las funciones que desarrolla y a sus requerimientos de adiestramiento, se clasifica en:
tres categorias.
Personal egresado de la escuela militar de aviacion, mismo que es encuadrado en unidades de vuelo donde mantienen el 2/o. Y 3/er. Nivel de adiestramiento, incrementandolo mediante cursos recurrentes impartidos en el centro de adiestramiento especializado de la fuerza aerea (c.a.e.f.a.) y centros de adiestramiento regionales aereos (c.a.r.a.), asi como en la escuela militar de aplicacion aerotactica de la fuerza aerea, pudiendo recibir adiestramiento tambien en organismos civiles o militares tanto nacionales como extranjeros.
Pilotos aviadores.
(meteorologico, abastecimiento de material aereo, mantenimiento de material aereo, material aereo electronico, material belico de fuerza aerea, aerologistas y control militar de vuelo), en forma similar al personal de pilotos aviadores, por ser egresados de planteles militares incrementan su adiestramiento de 2/o. Y 3/er. Nivel mediante cursos recurrentes en el centro de adiestramiento especializado de la fuerza aerea o en organismos civiles o militares nacionales o extranjeros.
Especialistas pertenecientes a los servicios tecnicos de la fuerza aerea
Son parte esencial de la formacion de los elementos que integran la fuerza aerea, sus cualidades y defectos se reflejan en la mentalidad y actitud que en el futuro adopte el personal adiestrado, por lo tanto es deseable que el instructor reuna caracteristicas morales, intelectuales, fisicas y profesionales idoneas que sean ejemplo a seguir.
Instructores.
es adiestrar al personal a su disposicion a fin de alcanzar los objetivos contemplados dentro del programa de adiestramiento respectivo.
La funcion de los instructores.
- Dominio de la materia por impartir y materias conexas.
- Conocedor de las tecnicas de enseñanza-aprendizaje.
- Personalidad.
- Adecuada formacion profesional.
- Lealtad institucional.
- Conocedor de la problematica de la unidad.
requisitos basicos, que conforman el perfil deseable de un instructor militar.
Uno de los aspectos a considerar para facilitar el cumplimiento de los objetivos del adiestramiento.
es la disposicion, reunion e integracion de los recursos materiales necesarios para impartir el adiestramiento.
Con esto se logra disponer de los espacios fisicos, material de vuelo, equipos de vuelo y de apoyo, herramientas y otros recursos necesarios para que el proceso de adiestramiento se cumpla de la manera programada.
Integración de recursos materiales
