Place Des Sciences Dans La Construction Des Savoirs Enseignes Et/ou A Enseigner En EPS Flashcards
Organisation du travail des élèves
Temps (volume horaire, découpage de la leçon), espace (lieux de pratique, occupation de l’espace, positionnement élèves/enseignant), matériel (tenue, objet de la leçon), progression (en termes d’intensité et de difficultés), individualisation (gestion de la diversité des élèves), social (interactions élèves/élèves et enseignant/élèves)
Sciences
«Ensemble cohérent de connaissances relatives à certaines catégories de faits obéissant à des lois ou vérifiés par des méthodes expérimentales» (Larousse, 2022).
Savoirs
«Construction essentiellement individuelle qui fait intervenir l’expérience» (pineau, introduction à une didactique en EPS, 1990).
Ensemble de …connaissances… compétences d’une personne ou d’une collectivité, acquise par l’étude, l’observation, l’apprentissage et/ ou l’expérience, dans un domaine, dans une discipline.
Connaissances scientifiques
Ces connaissances reposent sur une démarche rationnelle différente par exemple de celle acquise par l’expérience.
Processus de rationalisation/processus de légitimation (externe /interne)
Expérimentation
L’expérimentation renvoie un méthodologique cheveux rigoureuse et qui s’appuie sur une démarche scientifique, souvent étayée par la recherche universitaire (cadre expérimental, objet limité, conditions, précise, évaluation).
Yves.Travaillot, l’écrit d’histoire des concours d’EPS, 2021.
Compétence
La compétence est une «coalition, une combinaison de ressources» (D. Delignieres, complexité et compétence, 2009).
Les compétences désignent l’aptitude à mener à bien une activité (résoudre un problème ou construire un devoir). Elles sont devenues l’un des mots clés de la formation ou des entreprises.
Éduquer
Amener de l’État d’enfance à l’âge adulte par le développement équilibré de deux sortes de valeur: celles qui unissent et celles qui libèrent; les valeurs sociales qui permettent de cimenter l’unité de la nation (solidarité, tolérance) et les valeurs individuelles qui permettent de développer la personnalité (autonomie, responsabilité, esprit critique): «… vaut la peine d’être enseigné à l’école ce qui unit et ce qui libère» (O. Reboul, la philosophie de l’éducation, que sais je ?, 1989).
«L’EP sera scientifique ou ne sera pas»
P. Parlebas, pour une épistémologie de l’action motrice, 1971
«La légitimité de l’EPS ne naît pas avec des démarches scientifiques mais avec des pratiques»
G. Vigarello, la science et la spécificité de l’éducation physique in Arnaud & broyer. La psychopédagogie des APS, 1986)
