phase de dissolution Flashcards
Quels sont les tâches de l’intervenant à la phase de dissolution?
- Accompagner les membres dans les réactions à la fin du groupe
- Favoriser le maintien et le transfert des acquis
- Anticiper les suites du groupe
- Évaluer l’intervention (pas dans l’examen)
Décrivez l’accompagnement du groupe vers la phase de dissolution
- Préparer la fin à l’avance
- Clore les thèmes et activités
- Terminer avec une activité spéciale (anxiété satisfaction)
- Discuter des émotions et réactions
- Être conscient de ses propres réactions
Qu’est-ce qu’on ne fait pas ? éviter le sujet, parler des difficultés, des conflits, ne pas entré dans la personne en faisant un bilan de fin, ne va pas ouvrir de nouveaux sujets, de nouveaux objectifs, pas créer de besoins, ne pas apporter des attentes (ont va poursuivre les rencontres…)
Quels sont les réactions du groupe dans on a atteint le stade de différenciation/interdépendance?
→ Compétence et contrôle (atteinte des objectifs)
→ Indépendance (capacité contrôler leur vie)
→ Fierté d’avoir mener à terme la démarche
→ Utilité (aider les autres)
→ Espoir retrouvé d’avoir améliorer leur situation
Qu’est-ce qui se passerait si on ne se rendait pas au stade de différenciation/interdépendance?
- Si intimité/proximité ; dépendant l’un de l’autre, cohésion forte, se voit comme un tout, conformiste, très émotif, gens très impliqué, découvre les bienfaits du groupe, si dissous le groupe du jour au lendemain : enlève quelque chose d’agréable, émotions chargées, changements à l’extérieur du groupe pas si significatif
- Pouvoir/contrôle/autonomie : leader, sous-groupe, conflits, impression que le groupe ne leur a rien apporter, bonne chance qu’il ne se réinscrive pas à un groupe, intervenant pas capable de gérer un groupe, certains vont se sentir coupables, responsabilité (est-ce que le groupe a fini à cause de moi ?)
- Préaffiliation/confiance : pas eu de travail, sentiment de confiance pas développé, ne reviendront probablement pas
Quels facteurs influencent les réactions des membres à la fin?
→ Personnalité
→ Besoins
→ Expériences personnelles de terminaison
Quels facteurs influencent le fonctionnement du groupe à la fin?
→ Objectifs, durée
→ Raisons ayant menées à la fin
→ Progrès du groupe
→ Qualités des relations dans le groupe
Quels facteurs influencent les réactions de l’intervenant à la fin?
→ Habiletés à accompagner dans cette phase
→ Qualités des relations avec l’intervenant
Quels sentiments sont vécu à la dissolution?
fierté, espoir, accomplissement, sentiment de compétence
Comment on favorise le maintien et le transfert des acquis?
Multiplier les liens entre l’expérience de groupe et la vie quotidienne
Aider les membres à prendre conscience des conséquences positives résultant des changements
Anticiper les difficultés et les obstacles
Identifier des moyens pour faire face à ces difficultés et obstacles
Comment anticiper les suites du groupe?
• Prévoir la possibilité d’effectuer une rencontre de relance
• Transformation du groupe
→ Soutien vers auto-géré ou entraide
• Référer à des ressources d’aide
Comment se produit la fin dans les groupes ouverts?
- Pas nécessairement lié à la dissolution du groupe
- Être attentifs aux impacts sur le groupe
- Prévoir des procédures pour quitter : rituel
Habituellement ne se dissous jamais, quand gens qui partent, rappelle la dissolution, comment on gère le départ d’un membre ? bilan, se rappeler des bons coups, une carte où chacun met un mot (ex : merci de m’avoir écouter… merci pour ton sourire…), lettres, cadeaux (coffre, pas de coûts, mots d’appréciation par exemple), rituel ; personne qui apporte beigne, popcorn avant de partir…être vigilant au rituel qui s’installe (personne qui a moins le moyen d’apporter un cadeau), que le dernier dise un mot sur les membres avant de partir.
