Pathologie développementale du langage Flashcards
A 6ans combien d’enfants présentent une dysphasie?
1%
Démarche diagnostique
1° étude du développement du langage
2° Recherche de la nature du trouble: il ne faut pas que e trouble soit associé à un autre trouble (anomalies anatomiques, trouble neuro..)
troubles isolés de la parole et du langage
1° troubles articulatoires: zozotement, chuintement..
2° bégayement: troubles fluence, incoordination respiration/articulation..
troubles secondaires de la parole
1° Fentes labiales = difficultés position des lèvres
2° Fentes palatines = fuite d’air nasal
=> anomalie anatomique des organes phonatoires
3° Dysarthrie: troubles moteur de l’articulation par atteinte du moto-neurone
4° Apraxie buccofaciale: difficultés de réalisation des mouvements volontaires
troubles secondaire du langage oral
1° Secondaire à une hypoacousie
2° Associée à une déficience intellectuelle
troubles associés à des troubles psychologiques
troubles émotionnels = mutisme
trouble du langage oral et de la communication –> autisme
palette très variable
Troubles spécifiques de développement du langage oral
1° Retard simple de parole et langage : compréhension et capacités non-verbales intacte, ne comprend l’apprentissage de la lecture, pronostic d’évolution favorable
2° DYSPHASIE DE DEVELOPPEMENT: difficile à définir, def par le négatif, pas de consens au niveau de la sémiologie et de la classification mais macro anatomie= symétrie du planum temporale et diminution du cortex préfrontal G
Classification de Rapien et Allen (1983)
A) Atteintes mixtes
1. Agnosie audito-verbale ou surdité verbale
2. Syndrome phonologique syntaxique
B) Atteintes expressives
3. Dyspraxie verbale
4. Trouble de la production phonologique
C) Atteintes réceptives au niveau du traitement
5. Syndrome lexical syntaxique
6. Syndrome sémantique-pragmatique
Agnosie audito-verbale ou surdité verbale (=atteinte mixte)
- incapacité à décoder et interpréter des sons malgré le fonctionnement des mécanismes de l’audition
- difficulté segmentation phonologique ou isolement phonémique (+ identification des bruits familiers)
- compréhension totalement altérée (=trouble le + sévère
- langage expressif absent ou rudimentaire
Syndrome phonologique syntaxique
- le + fréquent
- compréhension: altération majeures des systèmes phonologique empêchant le décodage d’énoncés longs et complexes = perturbation des aptitudes d’encodage syntaxique
-production: pas de troubles de l’évocation lexicale sinon tout est altéré - cpté réceptives > cpté productive
Dyspraxie verbale
-incapacité à organiser et produire des mouvements articulatoires corrects -> absence ou limitation de langage
- difficulté ou impossibilité de répéter des mots de + de 3 syllabes
- souvent accompagné d’une dysarthrie (trouble moteur)
- atteinte légère ou modérée de la compréhension
Trouble de la production phonologique
- Incapacité à contrôler l’ordonnance des sons et phonèmes –> intelligibilité
- Les sons isolés sont bien prononcés mais pas dans 1 mot
trouble de la concentration ->dyssyntaxie - compréhension normale
conscience des erreurs = évitement des situations verbales
Syndrome sémantique-pragmatique
- Troubles essentiels de la compréhension sans altérer les processus phonologiques et syntaxique
- Expression > compréhension
- Compréhension des mots relativement bonne mais énoncés déficitaires -> pas de nuance, interprétation concrète
- Difficultés à acquérir les règles de base de la communication
- Difficultés de symbolisme
- Troubles semblables à l’autisme
Troubles associés à la dysphasie
- Troubles perception auditive
- Trouble de l’abstraction
- Troubles de la généralisation
- Difficultés à généraliser
- Troubles praxiques
-(trouble spatial)
