Partie 4 Etudes et théories essentielles Flashcards
Doise 1992
4 niveaux d’analyse des phénomènes en psychologie sociale :
- intra individuel
- inter individuel
- positionnel
- idéologique
Wilkinson et al 2009
Etudes corrélationnelles démontrant un lien entre :
- degré d’inégalité sociales dans une société mesurée à partir de l’écart entre les 20% des revenus les plus bas et les 20% des revenus les plus hauts
- phénomènes comportementaux et sociaux (mobilité sociale, confiance en autrui, mortalité infantile, population carcérale, maladie mentale, harcèlement scolaire, bien-être, usage de drogues)
Explication de l’auteur : inégalités sociales augmentent l’importance des comparaisons sociales et des tâches évaluatives. Or les jugements sociaux sont la plus grande source de stress pour les indv. Donc inégalités sociales augmentent source de stress (même pour haut statut qui a plus de stress à perdre sa position) => pb santé et bien -être
Yzerbyt 2016
Phénomène de compensation entre les deux dimensions du jugement social (sociabilité/ compétence)
Corrélation négative entre les deux aspects
Durante et Fiske 2017
caractère complémentaire des stéréotypes de jugement social ( sociabilité / compétence)
Répartition sociabilité / compétence dépend de la position dans la hiérarchie sociale
Kraus et al 2012
Le classe sociale est une culture sociale:
La culture de la classe de bas statut : Contextualisme, lié à un concept de soi communal (=>orientation vers le contexte, motivation à gérer les contraintes extérieures, les menaces extérieures, les autres)
contexte de la classe de bas statut: menaces, incertitudes, contraintes,
/La culture de la classe de haut statut : Solipsisme, lié à un concept de soi agentique (=> orientation individuelle, motivation personnelle, interne, état, émotions, buts personnels)
Contexte de la classe sociale de haut statut: contrôle, liberté, choix
appartenance d’un indiv à classe de haut/bas statut est déterminée par :
- RESSOURCES matérielles : revenus, éducations, occupation professionnelle;
- PERCEPTION de rang de classe sociale vis à vis des autres
Stephens et al 2014
Démonstration par étude expérimentale de la différence de préférence entre les classes sociales pour l’unicité/similarité.
Etude : sujet choisi un stylo dans un lot de stylo qui contient beaucoup de stylo d’une couleur et peu de stylo d’une autre couleur
Classe popu=> préférence pour la similarité
/classe haut statut=> préférence d’unicité
Stephens et al 2012
Etude démontre l’hypothèse de décalage culturelle académique pour les personnes de bas statut
Normes académiques : valorisent l’indépendance
En décalage avec la norme d’InterDépendance prévalant dans classe sociale défavorisée=> inconfort => augmentation de la perception de difficultés= tâche perçue comme plus difficile => baisse de performance
Kraus et al 2010
Etude démontre une meilleure détection des émotions des autres chez les indv de classes sociales défavorisées (statut social manipulé avec l’échelle des rangs sociaux)
soutient la caractérisation des bas statuts comme étant plus empathiques , plus tournés vers comportement d’aide et , démontrent plus de comportement d’aide.
Piff et al 2010, Piff et al 2017
Etude démontre les indv de classes sociales défavorisées ont plus de comportement d’aide
Mesure : participant s’attribue plus moins de tâches qui devaient être partagées initialement avec un autre participant (compère) arrivé en retard et adoptant un comportement de détresse.
Si les hauts statuts ont une exp qui leur fait mieux identifier la demande situationnelle => arrivent au niveau des bas statut.
Dans l’étude, un des groupe a regardé au début une vidéo valorisant le comportement compassionnel => les hauts statuts de ce groupe démontrent autant de comportement d’aide que les bas statuts
Piff et al 2012
Série d’expériences sur comportements de triche, antisociaux:
- Voiture qui s’arrête pour laisser passer piéton (différence selon les marques /prix des voitures)
- exp avec bonbons laissés dans une salle d’attente présentés comme étant reservés aux enfants: les indv qui se perçoivent de haut statut prennent plus de bonbons (manipulation du statut en faisant faire des comparaison à partir de l’échelle de rang social= comparaison ascendante/ descendante => induction de perception de bas/haut statut)
Walton 2014
«Wise interventions »
Interventions qui reposent sur la signification
et les inférences que les ind . font à propos
d’eux mêmes, des autres ou d’une situation
Cohen et Sherman 2014
intervention de l’auto-affirmation
Basée sur affirmation de valeurs importantes pour soi (=> renforce estime de soi) => contre la menace sur l’estime de soi/ image de soi
Dweck 2000, 2010
Travaux sur le Growth mindset
Perception de l’Intelligence malléable / fixiste
1- Perception de l’Intelligence malléable =>
- On sort de sa zone de confort car ça ne nous menace pas
- On vit mieux les échecs
- On recherche plus les nouvelles opportunités
Idée qu’être confronter à une difficulté fait partie de l’apprentissage : l’erreur fait partie de l’apprentissage ; c’est un bon signe : signe qu’on est en train d’apprendre qlq chose, c’est qu’on se confronte à qlq chose qu’on ne sait pas.
=> augmente l’appréciation des challenges, réduit la triche, la comparaison descendante, augmente les performances, et peut même réduire les inégalités entre groupes sociaux.
Difficulté => indication de manque de matîtrise=> persistance=> pas de menace sur estime sur soi=>réactions affectives positives
But de maitrise => autrui source d’information
=> quand conflit => stratégie de régulation centrée sur le pb
2- Perception de l’Intelligence fixiste =>
l’erreur comme un pb => indv tenté de ne pas corriger les erreurs pour se préserver , son estime de soi
-difficulté à se motiver à faire un effort (soit on se sent bon, et donc pas besoin de faire d’effort, soit on est mauvais et effort n’y changera rien ) ;
-préférence à éviter les tâches difficiles (pour pas remettre en cause son estime de soi liée à son évaluation de sa propre intelligence
=> Evitement des efforts, évitement des opportunités d’accomplissement
Difficulté => indication de manque de capacité => abandon => réactions affectives négatives=> souffrance
But de performance=> autrui source menaçante de comparaison sociale
=> quand conflit => stratégie de régulation relationnelle (montrer qu’on a raison)
