Partie 2 Appartenances Categorielles, hierarchie Et Dispositions Pour Apprendre Et Reussir

Question 1

Le rang impacte….: 5 affirmations

Answer 1

1. Les jugements d’autrui;
2. Les perceptions d’auto-compétence, impacte la valeur que indv s’attribue;
3. La perception du soi et le sentiment d’unicité, le sentiment d’adéquation avec la culture académique;
4. La perception d’autrui, le comportement d’aide et l’attention portée à autrui;
5. Les comportements antisociaux , la propension à tricher et à respecter les regles

Question 2

Les 2 dimensions du jugement social

Answer 2

Sympathie / Compétence

1. Effet de Compensation

Yzerbyt 2016*

2. Ce sont des stéréotypes Complètementaires

Durante et Fiske 2017*

Question 3

Effet de compensation

Answer 3

Phénomène décrit par :

Yzerbyt 2016*

Les deux dimensions du jugement social - sympathie/sociabilité et compétence- son négativement liées
Tendance à opposer ces deux qualités :
Croyance que si une personne est très sympathique, elle d’autant moins competente
Par rapport à une autre personne.

!!! Théorie développée dans la sphère de la comparaison sociale

Qd une seule personne ou un seul groupe est évalué, ça marche pas pareil .

Lien à faire avec le biais de l’hypothèse du monde juste - Lerner et Simmons 1966

Question 4

Les stéréotypes complètementaires

Answer 4

Durante et Fiske 2017*

Theorie de l’ambivalence des stéréotypes : ils combinent à la fois des caractéristiques négatives et des caractéristiques positives ( subjectives)

Répartition entre sociabilité et compétence depend de hiérarchie sociale

Corrélation négative pour de nombreux groupes sociaux.
Est attribué au Groupe bas statut social un bas niveau de compétences et haut niveau de sociabilité
Inversement pour groupe haut statut

Permet aux indv de légitimer utilisation de composante négative sans apparaître hostile en compensant le stéréotype négatif par une caractéristique positive.

Peut être utilisé pour maintenir groupe dans position subordonnée
( ex: paternalisme sexiste)

Question 5

Batruch Autin Bataillard Butera 2018

Answer 5

Copie de Dictée évaluée par les sujets de l’exp

Inférence avec prénom du statut de l’élève .

Si bas statut, plus de fautes sont identifiées => la même copie est jugée plus sévèrement si indication que éleve vient d’un milieu défavorisé.

Question 6

Darley et Gross 1983

Answer 6

Sujet visionne film sur une petite fille qui est décrite soit avec caractéristiques de bas statut soit de haut statut social.

Niveau en maths et fr est estimé différemment selon statut social

Un groupe voit en plus une vidéo où la petite fille est en train de faire un exercice.
Visionnage de cette vidéo augmente l’écart d’interprétation des compétences entre bas et haut statut.
Le film ambigüe est interprété différemment selon statut social de la fille : serieuse/ en difficulté

Question 7

A compétences équivalentes, quel impacts sur perception de sa propre capacité à réussir ?

Answer 7

Meta analyse Else Quest, Hyde , Linn 2016
Effet de genre dans le domaine des maths:
Femme ont - bon SEP (+0.33), et plus d’anxiété(-0,28)

=> se sentent moins aptes à réussir

Question 8

Rang social impacte jugement auto compétences sur 3 dimensions

Answer 8

Baisse SEP

hausse Anxiété

Baisse Estime de soi

=> soi dévalorisé

Question 9

impacte de perception de soi sur estime de soi

Answer 9

Kraus et Park 2014

Test où sujet doit se placer sur l’échelle de rang social: mesure de la perception de son propre rang et de ses effets

=>
Perception de rang social est un Médiateur entre statut et estime de soi

Question 10

Effet de appartenance catégorielle

Et

Saillance de cette appartenance

Answer 10

Kudrna Furnham Swami 2010

Manipulation de la saillance catégorielle
( cd exp: échelle de statut social subjectif +questions/ cd contrôle: échelle de temps de trajet+question)

=> estimation de QI de pers. de milieu défavorisé < de pers. de mieu favorisé

Question 11

Perception de soi( habillement) et cqs sur négociation

Answer 11

Kraus et Mendes 2014

-Celui habillé en costume : stratégie maximisant profit

-Celui habillé en jogging:
Fait+ de concession
Niveau de testostérone baisse

-Celui qui est face à pers habillé en costume :
Augmente sa vigilance
Baisse du pouvoir ressenti
Augmentation de la contagion des affectes

Question 12

Rang social impacte perception du soi

Answer 12

Perception du soi
Appartenance à classe sociale implique une culture

CLASSE SOCIALE -
•Faible sens du contrôle
• sensibilité à la menace ( ressenti emotionnel, activation cardiaque
• concept de soi communal

CLASSE SOCIALE +
•sens du contrôle élevé
• faible sensibilité à la menace
• concept du soi argentique

Kraus et al 2012

En fonction 1/ des ressources matérielles 2/ de perception de rang classe sociale
=> indv est dans un contexte de haut/bas classe sociale
Contexte bas statut: menace, incertitude, contraintes
/Contexte haut statut : liberté, contrôle, choix

=> concept de soi argentique; Solipsisme (orientation indvL motivée par émotion, état interne, buts perso)

OU

=> concept de soi communal; Contextualisme ( orientation vers contexte , motivation à gérer les contraintes ext, les menaces ext, les autres)

Question 13

conséquence de la perception de la position de pouvoir sur l’orientation et stratégies

Answer 13

indv se focalise sur ce qui est important pour atteindre des buts

Plutôt que de raisonner en termes de perf, ils raisonnent en termes de stratégie : ils savent ce qu’ils veulent et savent qu’ils ont besoin pour atteindre l’objectif

Le pouvoir est associé à une motivation à l’approche (rechercher à atteindre un évènement positif) ou à l’évitement (chercher à éviter)

Question 14

quelle est la source de la position de pouvoir?

Answer 14

contexte de pouvoir, hiérarchie sociale

et pas personnalité

Question 15

Effet de la perception de la position de pouvoir sur prise de décision

Answer 15

décisions rapides et efficaces
Réactions intuitives => utilisation d’heuristiques
Rapidité peut empêcher de porter attention aux alternatives

Question 16

Effet de la perception de la position de pouvoir sur attention

Answer 16

flexibilité cognitive

Question 17

Effet de la perception de la position de pouvoir sur les attributions causales

Answer 17

Biais d’auto-complaisance

Question 18

Effet de la perception de la position de pouvoir sur la prise de parole

Answer 18

plus de confiance en son propre jugement = > plus de prise de parole => plus influent

Question 19

Effet de la perception de la position de pouvoir sur autrui

Answer 19

moins d’attention portée à autrui
sauf si faire attention est attendu dans la situation => ça devient un but identifié

Adaptation à la demande situationnelle

Exemple: Expérimentation Piff et al 2010
manipulation : visionnage ou non d’une vidéo valorisant la compassion
VD: caractère aidant, générosité, confiance en autrui
Mise en situation où sujet devait faire des tâches avec compère en détresse qui arrive en retard.
Le participant s’attribue plus ou moins de tâches
Effet principal de la classe sociale (basse classe sociale est plus aidante)
Effet d’interaction avec le visionnage du film (haut statut se montre plus aidant si a visionné vidéo sur valorisation compassion)
=> vidéo permet de mieux identifier la demande situationnelle

Question 20

Effet de la perception de position de pouvoir sur la créativité

Answer 20

Le pouvoir augmente la créativité… uniquement lorsque la créativité est un but pertinent pour l’individu c’est à dire quand il comprend que ce qui est attendu

Etude de Gervais et al 2013
-Manipulation de la perception de position de pouvoir du participant (penser à une situation où ils ont du contrôle ou pas)

• Tâche de créativité puis mesure de créativité
  (ex: création d’un nom de marque)

+ manipulation des attentes de créativité

Résultats: pers avec perception de pouvoir élevé font plus preuve de créativité si c’est un identifié comme attendu.
/Si situation pousse au conformisme, pas plus de créativité

Question 21

décrire le modèle de renforcement de la classe sociale

Auteurs
Expérimentation

Answer 21

modèle:
Quand on fait partie d’un groupe de haut statut> c’est important pour la définition du soi => motivés pour plus de statut et de richesse=> tend à agir , fait plus d’effort pour plus de statut et de richesse

Plus on a du statut, plus on en veut, plus on est motivé pour faire des efforts pour en avoir, plus on agit pour en avoir

Etude Wang, Jetten et Steffens 2019
Etude expérimentale avec manipulation du statut
Participants imaginent qu’ils sont citoyens d’une société fictive, soit en haut, soit en bas de l’échelle
(Réalité de la manipulation du statut dans ces conditions est discutable mais ils ont des différences de résultats entre les conditions)
Demande à quel point c’est important pour vous d’être de haut statut et d’être riche

Effet principal faible mais significatif de la manipulation du statut :
Les indv qui s’imaginent dans une classe favorisée sont plus sensibles à l’importance du haut statut que les indv qui s’imaginent dans une classe défavorisée.
Critique de l’étude: peut être que cette étude mesure plus une association à des stéréotypes.

Question 22

Synthèse sur l’effet de la perception d’un bas statut social

6 niveaux de conséquences

décrire le processus jusqu’à l’impact sur les performances

Answer 22

cqs :

• Une faible attente de compétences de la part d’autrui
• Une faible conviction sur sa propre aptitude à réussir (Kraus et al), faible SEP => stress évaluatif plus fort
• Un faible contrôle et un fort sentiment de menace
• Un soi interdépendant, susceptible d’être en décalage avec attentes académiques
• Une préoccupation pour les autres
• La production de comportements qui sont peu conformes aux attentes (buts)

affecte : perception de soi, d’autrui, comportements peu adaptés=>affecte les performances scolaires et académiques
=> cercle vicieux

et attributions internes peuvent accentuer ce cercle vicieux

Question 23

norme sociale qui joue un rôle dans l’effet du bas statut social

+
Mythe légitimateur

Answer 23

Norme d’internalité (Beauvois et Dubois 1988)

Méritocratie :
Bourdieu et Passeron 1970:Ecole : reproduction des inégalités sociales + légitime ces inégalités

Dompnier et Pansu (2010): comment les participants (prof et élèves) imaginent les réponses d’un bon élève et d’un mauvais élève pour décrire leur bonne/mauvaise performance.

Réponses attendue: attributions internes et valorisation de l’effort=> valorisation des attributions internes fondée sur l’effort

Question 24

2 Conséquences délétères de la méritocratie

Answer 24

• diminue la perception de la discrimination (Mc Coy et Major 2005, Darnon et al 2017)
• Peut servir à justifier et à maintenir le statu quo (Jost, 2001; SonHinget al., 2011)

Expérience Darnon 2017 :
Etude où manipulation de la croyance en la méritocratie scolaire avec élèves CM2 : 2 cd° : condition mérite : texte lu qui expose l’idéologie de la méritocratie, le lien entre effort et réussite ;
Condition contrôle : texte lu sur la capacité des crapauds à détecter les catastrophes

En valorisant cette norme de responsabilité individuelle, ça amène les indv défavorisés à considérer que les discriminations dont ils sont l’objet sont méritées, correspondent à leur mérite
Attribution des défavorisés ne sont pas des attributions pour se préserver mais plus pour que la situation paresse juste

cf La théorie de la justification du système (Jost & Banaji, 1994)

Question 25

La théorie de la justification du système (Jost & Banaji, 1994)

Answer 25

les inclinations et croyances justifiant un système ont une fonction psychologiquement palliative : « les gens s’engagent dans la justification du système (ainsi que dans d’autres formes de rationalisation) afin de faire face et de s’adapter à des réalités injustes ou déplaisantes qui apparaissent inévitables »
Rationnalisation des inégalités existantes dans la société.

Question 26

le biais cognitif du monde juste

Answer 26

Lerner et Simmons 1966

consiste ainsi à considérer que “les gens obtiennent ce qu’ils méritent et méritent ce qu’ils obtiennent”

=> actions positives récompensées,
actions négatives punies,
récompenses reçues méritées,
punitions reçues méritées