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Neurociencias - 7mo > Parálisis cerebral > Flashcards

Parálisis cerebral Flashcards

1
Q

¿Qué es la parálisis cerebral según el consenso de Rosenbaum (2006)?

A

Es un grupo de trastornos permanentes del desarrollo del movimiento y la postura que causan limitaciones en la actividad, atribuidos a trastornos no progresivos que ocurrieron en el desarrollo del cerebro fetal o infantil.

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2
Q

¿Qué alteraciones suelen acompañar a los trastornos motores en la parálisis cerebral?

A

Los trastornos motores se acompañan de alteraciones en la sensación, la percepción, la cognición, la comunicación y el comportamiento, además de epilepsia y problemas musculoesqueléticos secundarios.

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3
Q

¿Por qué se dice que la parálisis cerebral es permanente pero no progresiva?

A

Porque el daño cerebral no avanza, aunque las manifestaciones clínicas pueden cambiar con el tiempo debido al desarrollo y adaptación del paciente.

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4
Q

¿Cuál es la importancia del momento de la lesión en el desarrollo del cerebro respecto a la parálisis cerebral?

A

El momento de la lesión es crucial, especialmente si ocurre antes de los 2 años de edad, ya que afecta el desarrollo cerebral en una etapa de alta vulnerabilidad.

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5
Q

¿Por qué la parálisis cerebral es relevante en pediatría?

A

Es la causa más común de deficiencia motora en la infancia, con una prevalencia de 2-3 por cada 1000 nacidos vivos.

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6
Q

¿Ha cambiado la prevalencia de la parálisis cerebral a pesar de los avances médicos?

A

No ha habido cambios significativos en la prevalencia, a pesar de una mejor atención médica.

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7
Q

¿Hay una diferencia de prevalencia de la parálisis cerebral entre niños y niñas?

A

Sí, los niños tienen de 1.2 a 1.4 veces más probabilidades de presentar parálisis cerebral en comparación con las niñas.

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8
Q

¿Qué se entiende por etiología congénita de la parálisis cerebral?

A

La etiología congénita se refiere a una anormalidad del desarrollo cerebral que ocurre antes del nacimiento, como infecciones intrauterinas o asfixia prenatal.

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9
Q

¿Cuáles son algunas causas adquiridas de la parálisis cerebral?

A

Las causas adquiridas incluyen infecciones, traumas al cerebro, y lesiones cerebrovasculares que ocurren después del nacimiento.

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10
Q

¿Cómo puede la asfixia perinatal contribuir a la parálisis cerebral?

A

La asfixia perinatal puede causar daño al cerebro debido a la falta de oxígeno, lo cual puede resultar en deficiencias motoras permanentes.

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11
Q

¿Qué significa que la parálisis cerebral tenga una amplia variedad de etiologías?

A

Significa que no hay una única causa de la parálisis cerebral, sino que puede ser el resultado de múltiples factores antes, durante y después del nacimiento que afectan el desarrollo cerebral.

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12
Q

¿Cuáles son algunos factores de riesgo maternos para el desarrollo de la parálisis cerebral?

A

Infecciones intrauterinas, diabetes, hipertensión, uso de drogas, radiación, consumo de alcohol y cuidados prenatales inadecuados.

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13
Q

¿Por qué la prematuridad es un factor de riesgo importante para la parálisis cerebral?

A

Los bebés prematuros tienen una inmadurez anatómica y fisiológica, lo que los hace más vulnerables a lesiones en el sistema nervioso central, como la leucomalacia periventricular.

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14
Q

¿Cómo puede el bajo peso al nacer influir en el riesgo de desarrollar parálisis cerebral?

A

El bajo peso al nacer está asociado con una mayor vulnerabilidad del cerebro inmaduro a sufrir daños que pueden llevar a deficiencias motoras.

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15
Q

¿Qué papel juegan las infecciones maternas en el desarrollo de parálisis cerebral?

A

Las infecciones maternas, como aquellas del grupo TORCH (toxoplasmosis, rubéola, citomegalovirus, herpes), pueden causar daño al cerebro del feto y aumentar el riesgo de parálisis cerebral.

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16
Q

¿Cuáles son algunos factores de riesgo perinatales para la parálisis cerebral?

A

Incluyen hipoxia, hiperbilirrubinemia, hemorragias, hipoglucemia, sepsis, neumonía, parto difícil o prolongado, y anomalías de presentación.

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17
Q

¿Qué es la hipoxia y cómo afecta al cerebro en desarrollo?

A

La hipoxia es la falta de oxígeno en los tejidos, y en el cerebro en desarrollo puede causar daño irreversible que contribuye a la parálisis cerebral.

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18
Q

¿Qué factores de riesgo postnatales están asociados con la parálisis cerebral?

A

Incluyen infecciones del sistema nervioso central (SNC), convulsiones, trauma en la cabeza, accidentes cerebrovasculares y problemas de coagulación.

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19
Q

¿Cómo puede un trauma craneal postnatal llevar al desarrollo de parálisis cerebral?

A

Un trauma craneal puede causar daño directo a las estructuras cerebrales responsables del control motor, lo que resulta en alteraciones permanentes en el movimiento y la postura.

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20
Q

¿Cuáles son algunos factores de riesgo prenatal que pueden contribuir a la parálisis cerebral?

A

Infecciones intrauterinas, hipertensión materna, teratógenos (drogas, alcohol, toxinas), edad materna avanzada, y cuidados prenatales inadecuados.

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21
Q

¿Por qué la hipertensión materna es un factor de riesgo para la parálisis cerebral?

A

La hipertensión puede reducir el flujo sanguíneo hacia el feto, lo que puede causar hipoxia y daño cerebral durante el desarrollo.

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22
Q

¿Qué complicaciones perinatales pueden aumentar el riesgo de parálisis cerebral?

A

Complicaciones como la hipoxia, hiperbilirrubinemia, sepsis, neumonía y un parto prolongado pueden aumentar el riesgo de daño cerebral y, por lo tanto, de parálisis cerebral.

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23
Q

¿Cuáles son los principales factores de riesgo postnatales para la parálisis cerebral?

A

Infecciones del SNC, hipoxia, convulsiones, coagulopatías, traumas en la cabeza y accidentes cerebrovasculares.

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24
Q

¿Cómo puede una infección del SNC afectar el desarrollo del cerebro en un niño?

A

Las infecciones del SNC, como la meningitis, pueden causar inflamación y daño a las células cerebrales, lo que puede derivar en deficiencias motoras permanentes.

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25
Q
A
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26
Q
A
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27
Q
A
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28
Q

¿Qué papel juegan las convulsiones en el desarrollo de la parálisis cerebral?

A

Las convulsiones pueden ser un signo de daño cerebral y, si no se controlan, pueden causar deterioro adicional en el cerebro inmaduro.

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28
Q

¿Qué tipo de lesiones cerebrales son comunes entre las 24 y 37 semanas de gestación?

A

Durante esta etapa, las lesiones por prematuridad, como la leucomalacia periventricular y la hemorragia intraventricular, son comunes.

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28
Q

¿Qué riesgos de parálisis cerebral existen en bebés nacidos a término?

A

Los bebés nacidos a término (>38 semanas) son más susceptibles a lesiones por asfixia perinatal y accidentes cerebrovasculares.

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29
Q

¿Cómo influye el momento de la lesión cerebral en el desarrollo de la parálisis cerebral?

A

Las lesiones en diferentes etapas del embarazo (0-20 semanas, 24-37 semanas, >38 semanas) determinan la naturaleza y la severidad de los síntomas de la parálisis cerebral.

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30
Q

¿Cuáles son los principales tipos de clasificación de la parálisis cerebral?

A

Los tipos de clasificación incluyen el tipo clínico (espástica, discinética, atáxica), la topografía (monoplejía, hemiplejía, etc.), y la severidad (leve, moderada, grave).

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31
Q

¿Qué es el GMFCS y para qué se utiliza en la parálisis cerebral?

A

El GMFCS (Gross Motor Function Classification System) clasifica la función motora gruesa en niños con parálisis cerebral, centrándose en su capacidad para moverse y realizar transferencias.

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32
Q

¿Qué caracteriza a la parálisis cerebral espástica?

A

La parálisis cerebral espástica se caracteriza por hipertonía y resistencia a los movimientos pasivos, debido a la afectación de los tractos corticoespinales.

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33
Q

¿Cuáles son las características de la parálisis cerebral discinética?

A

Se caracteriza por movimientos involuntarios sostenidos o intermitentes, como distonía, atetosis y corea, afectando el control de los movimientos.

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34
Q

¿Qué distingue a la parálisis cerebral atáxica?

A

La parálisis cerebral atáxica se caracteriza por movimientos poco coordinados, imprecisos y temblorosos, afectando la estabilidad y el equilibrio.

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35
Q

¿Qué síntomas son indicativos de una lesión de la neurona motora superior (LNMS)?

A

Los síntomas incluyen espasticidad, hipertonía, hiperrreflexia, clonus y signo de Babinski positivo.

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36
Q

¿Cómo se diferencia una lesión de la neurona motora superior de una de la neurona motora inferior?

A

Una lesión de la LNMS causa hipertonía y espasticidad, mientras que una lesión de la neurona motora inferior causa parálisis flácida, atrofia muscular severa y disminución de reflejos.

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37
Q

¿Cuáles son los efectos adversos de la espasticidad en la parálisis cerebral?

A

La espasticidad puede inhibir el movimiento, limitar el crecimiento muscular, causar deformidades y alterar las propiedades de los tejidos blandos.

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38
Q

¿Cómo afecta la espasticidad al desarrollo del sistema musculoesquelético en niños con parálisis cerebral?

A

La espasticidad restringe el estiramiento de los músculos, lo que puede llevar a contracturas y deformidades articulares.

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39
Q

¿Qué se entiende por topografía en el contexto de la parálisis cerebral?

A

La topografía se refiere a la distribución del daño motor, como monoplejía, hemiplejía, diplejía y cuadriplejía, indicando qué extremidades están afectadas.

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40
Q

¿Qué implica una diplejía en un niño con parálisis cerebral?

A

La diplejía afecta principalmente las extremidades inferiores, mientras que las superiores pueden tener menor afectación o estar relativamente conservadas.

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41
Q

¿Qué evalúa el GMFCS y cuál es su objetivo?

A

El GMFCS evalúa la capacidad de un niño con parálisis cerebral para moverse y realizar transferencias, proporcionando una clasificación estandarizada de su función motora gruesa.

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42
Q

¿Cuál es el propósito del MACS en la parálisis cerebral?

A

El MACS (Manual Ability Classification System) clasifica cómo un niño con parálisis cerebral utiliza sus manos para manipular objetos en actividades diarias, como el juego, la alimentación y el vestirse.

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43
Q

¿Cuáles son algunos signos tempranos de parálisis cerebral en bebés?

A

Incluyen pobre control cefálico, preferencia de una mano antes de los 2 años, tono muscular anormal, y persistencia de reflejos primitivos.

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44
Q

¿Qué comportamientos pueden ser indicativos de parálisis cerebral en un recién nacido?

A

Excesiva irritabilidad o docilidad, pobre contacto visual y alteraciones en el sueño pueden ser indicativos de problemas neurológicos.

45
Q

¿Cuáles son las alteraciones primarias en la parálisis cerebral?

A

Las alteraciones primarias incluyen problemas de tono muscular, equilibrio, fuerza, y sensibilidad, directamente relacionados con la lesión cerebral.

46
Q

¿Qué son las alteraciones secundarias en la PC y qué las causa?

A

Las alteraciones secundarias, como contracturas y deformidades, son causadas por las alteraciones primarias que afectan el movimiento y el desarrollo musculoesquelético.

47
Q

¿Cuáles son algunos problemas comunes asociados con la parálisis cerebral?

A

Incluyen discapacidad intelectual, epilepsia, problemas visuales, pérdida auditiva, problemas de comunicación y dificultades de deglución.

48
Q

¿Cómo pueden los problemas respiratorios afectar a los niños con parálisis cerebral?

A

La debilidad muscular puede comprometer la capacidad para mantener una respiración adecuada, aumentando el riesgo de infecciones respiratorias.

49
Q

¿Qué es el GMFM y para qué se utiliza en el contexto de la parálisis cerebral?

A

El GMFM es un instrumento de observación estandarizado diseñado para medir los cambios en la función motora gruesa a lo largo del tiempo en niños con parálisis cerebral.

50
Q

Cuántas versiones del GMFM existen y en qué se diferencian?

A

Existen dos versiones: GMFM-88 con 88 ítems y GMFM-66 con 66 ítems. La versión GMFM-66 es más reciente y se enfoca en una evaluación más precisa.

51
Q

¿Qué dimensiones evalúa el GMFM?

A

Evalúa cinco dimensiones: acostado y rodando, sentado, gateando y arrodillado, de pie, y caminar, correr y saltar.

52
Q

Evalúa cinco dimensiones: acostado y rodando, sentado, gateando y arrodillado, de pie, y caminar, correr y saltar.

A

Completar el GMFM toma entre 45 y 60 minutos, dependiendo de la habilidad del evaluador y el nivel de habilidad del niño.

53
Q

¿Cómo se puntúa cada ítem en el GMFM?

A

Los ítems se puntúan de 0 a 3: 0 si no inicia la tarea, 1 si inicia la tarea pero completa menos del 10%, 2 si completa parcialmente entre el 10-99%, y 3 si completa la tarea al 100%.

54
Q

¿Qué significa una puntuación de “NE” en el GMFM?

A

“NE” significa “no evaluado” y se utiliza cuando un ítem no puede ser completado por razones específicas.

55
Q

¿Cómo se calcula la puntuación total del GMFM?

A

Se suman las puntuaciones de los ítems dentro de cada dimensión y se calculan porcentajes, los cuales luego se promedian para obtener la puntuación total.

56
Q

¿Cuál es el criterio para interpretar un cambio clínicamente importante en el GMFM?

A

Se considera un cambio clínicamente importante cuando hay una ganancia de entre 5-7% en la puntuación total del GMFM.

57
Q

¿Cuál es el procedimiento para evaluar el GMFM con órtesis o dispositivos de apoyo?

A

Se completa primero el GMFM sin ayudas y luego se vuelve a evaluar con las órtesis o dispositivos de apoyo, marcando una “A” para indicar la puntuación con ayuda.

58
Q

¿Cómo pueden las órtesis afectar la puntuación del GMFM?

A

Las órtesis pueden tener tanto efectos positivos como negativos en la capacidad motora del niño, lo cual puede reflejarse en las puntuaciones obtenidas con y sin ayuda.

59
Q

¿Por qué es importante evaluar el GMFM con y sin órtesis?

A

Evaluar con y sin órtesis permite entender la verdadera capacidad del niño para moverse de forma independiente y el beneficio real de las ayudas.

60
Q

¿Cuáles son las alteraciones primarias más comunes en la parálisis cerebral?

A

Las alteraciones primarias incluyen problemas de tono muscular, equilibrio, fuerza, selectividad y sensibilidad.

61
Q

¿Qué son las alteraciones secundarias y cómo se desarrollan en la parálisis cerebral?

A

Las alteraciones secundarias, como contracturas y deformidades, surgen como consecuencia de las alteraciones primarias que limitan el movimiento y contribuyen a problemas musculoesqueléticos.

62
Q

¿Cuáles son algunos problemas de salud asociados con la parálisis cerebral?

A

Incluyen discapacidad intelectual, epilepsia, problemas visuales y auditivos, dificultades de deglución, problemas respiratorios e incontinencia.

63
Q

¿Cómo afectan los problemas respiratorios a los niños con parálisis cerebral?

A

Los problemas respiratorios pueden derivarse de la debilidad muscular, lo que dificulta la capacidad para toser y limpiar las vías respiratorias, aumentando el riesgo de infecciones.

64
Q

¿Qué evalúa el MACS en los niños con parálisis cerebral?

A

El MACS clasifica cómo un niño utiliza sus manos para manipular objetos en actividades cotidianas, como comer, jugar y vestirse.

65
Q

¿Cuál es el rango de edad para la aplicación del MACS?

A

El MACS se aplica a niños entre los 4 y los 18 años de edad.

66
Q

¿Cómo se debe aplicar el MACS para obtener resultados precisos?

A

Se deben observar las actividades diarias más comunes del niño y considerar cómo manipula objetos, enfocándose en las actividades más relevantes para su vida cotidiana.

67
Q

¿Cuáles son los niveles de gravedad de la parálisis cerebral?

A

Leve, moderada y grave.

68
Q

¿Qué caracteriza a la parálisis cerebral leve?

A

Los niños con parálisis cerebral leve pueden moverse sin ayuda y las actividades de la vida diaria (AVD) no están limitadas.

69
Q

¿Cómo se define la parálisis cerebral moderada?

A

Los niños con parálisis cerebral moderada necesitan aparatos ortopédicos, medicamentos y tecnología adaptativa para realizar las AVD.

70
Q

¿Qué implica un diagnóstico de parálisis cerebral grave?

A

Los niños con parálisis cerebral grave necesitan una silla de ruedas y enfrentan desafíos significativos en la realización de las AVD.

71
Q

¿Cuál es el objetivo del GMFCS en la evaluación de la parálisis cerebral?

A

Clasificar la función motora gruesa de los niños, enfocándose en la capacidad para la sedestación, las transferencias y la movilidad.

72
Q

¿En qué aspectos se basa el GMFCS para clasificar a los niños con parálisis cerebral?

A

Se basa en el movimiento auto-iniciado por el paciente, es decir, las actividades que pueden realizar por sí mismos sin asistencia.

73
Q

¿Cómo se interpreta la puntuación total del GMFM?

A

Se calcula un porcentaje para cada dimensión evaluada, que luego se promedia para obtener la puntuación total de la función motora gruesa del niño.

74
Q

¿Qué representa una ganancia del 5-7% en la puntuación del GMFM?

A

Representa un cambio clínicamente significativo en la mejora de la función motora del niño con parálisis cerebral.

75
Q

¿Por qué es importante completar el GMFM sin ayuda antes de usar órtesis?

A

Esto permite establecer una línea de base de la capacidad motora del niño sin la influencia de dispositivos externos.

76
Q

¿Qué se debe marcar en la hoja de puntuación cuando se utilizan dispositivos de ayuda en el GMFM?

A

Se debe marcar una “A” para indicar que la evaluación se realizó con la ayuda de dispositivos o órtesis.

77
Q

¿Qué comorbilidades son comunes en niños con parálisis cerebral?

A

Discapacidad intelectual, epilepsia, problemas visuales y auditivos, dificultades de deglución, problemas respiratorios e incontinencia.

78
Q

¿Por qué es importante identificar problemas respiratorios en niños con parálisis cerebral?

A

Porque la debilidad de los músculos respiratorios puede aumentar el riesgo de infecciones y complicaciones respiratorias, afectando la calidad de vida.

79
Q

¿Qué dimensiones evalúa el GMFM-88?

A

Acostado y rodando, sentado, gateando y arrodillado, de pie, y caminando, corriendo y saltando.

80
Q

¿Cuál es la diferencia entre el GMFM-88 y el GMFM-66?

A

El GMFM-88 tiene 88 ítems y es la versión original, mientras que el GMFM-66 es una versión más reciente y simplificada con 66 ítems.

81
Q

¿Cómo ayuda el uso de escalas como el GMFM en la planificación de la rehabilitación?

A

Permite a los terapeutas evaluar la evolución del niño y ajustar el plan de rehabilitación de acuerdo con las necesidades y progresos específicos del paciente.

82
Q

¿Qué beneficio tiene el uso del GMFM para los padres de niños con parálisis cerebral?

A

Ayuda a los padres a entender las capacidades motoras de su hijo y los progresos a lo largo del tiempo, lo que es crucial para el apoyo emocional y la planificación de cuidados.

83
Q

¿Cuáles son algunos signos clínicos que pueden indicar la presencia de parálisis cerebral en un recién nacido?

A

Incluyen un control cefálico pobre, preferencia de una mano antes de los 2 años, tono muscular anormal y la persistencia de reflejos primitivos.

84
Q

¿Por qué es importante la detección temprana de signos de parálisis cerebral?

A

La detección temprana permite la intervención oportuna, lo que puede mejorar significativamente el pronóstico y la calidad de vida del niño afectado.

85
Q

¿Qué comportamientos pueden ser considerados anormales en niños con parálisis cerebral?

A

Excesiva docilidad o irritabilidad, falta de contacto visual y alteraciones en el sueño son comportamientos que pueden ser indicativos de problemas neurológicos.

86
Q

¿Qué son las alteraciones primarias en la parálisis cerebral y a qué se deben?

A

Son consecuencias directas de la lesión cerebral, como problemas de tono muscular, equilibrio y fuerza.

87
Q

¿Cómo surgen las alteraciones secundarias en los pacientes con parálisis cerebral?

A

Se desarrollan a partir de las alteraciones primarias, como contracturas y deformidades, debido a la falta de movilidad y el uso anormal de los músculos.

88
Q

¿Qué son las alteraciones terciarias y cuál es su función en la parálisis cerebral?

A

Son mecanismos adaptativos que el cuerpo desarrolla para compensar las limitaciones causadas por las alteraciones primarias y secundarias, aunque no siempre son beneficiosas.

89
Q

¿Cuáles son algunos de los problemas asociados más frecuentes en la parálisis cerebral?

A

Incluyen discapacidad intelectual, epilepsia, problemas de visión, pérdida auditiva, problemas de comunicación y dificultades para deglutir.

90
Q

¿Por qué los problemas de deglución son comunes en niños con parálisis cerebral?

A

La debilidad y descoordinación de los músculos orofaciales afectan la capacidad de los niños para tragar adecuadamente, lo que puede llevar a problemas nutricionales.

91
Q

¿Cómo afectan los problemas respiratorios a los niños con parálisis cerebral?

A

Pueden ser el resultado de una musculatura respiratoria debilitada, lo que aumenta el riesgo de infecciones pulmonares y complica la respiración adecuada.

92
Q

¿Cuál es el propósito principal del GMFM en el contexto de la parálisis cerebral?

A

Medir los cambios en la función motora gruesa de los niños a lo largo del tiempo, proporcionando una evaluación estandarizada de sus habilidades motoras.

93
Q

¿Qué se debe considerar al realizar la evaluación del GMFM en niños con parálisis cerebral?

A

Se debe tener en cuenta la motivación del niño, realizar los ítems en un orden que sea cómodo para él y darle hasta tres oportunidades para completar cada tarea.

94
Q

¿Cuáles son las cinco dimensiones del GMFM y qué evalúa cada una?

A

Las dimensiones son: acostado y rodando, sentado, gateando y arrodillado, de pie, y caminando, corriendo y saltando. Cada una evalúa diferentes aspectos de la movilidad del niño.

95
Q

¿Qué tipo de equipo se requiere para realizar el GMFM?

A

Se requiere un gimnasio de fisioterapia con colchonetas, bancos, juguetes y acceso a escaleras con al menos cinco escalones.

96
Q

¿Cómo se determina la puntuación final en el GMFM?

A

Se suman las puntuaciones de cada ítem en las dimensiones, se calcula un porcentaje para cada dimensión y luego se promedia para obtener la puntuación total.

97
Q

¿Qué se considera un cambio clínicamente significativo en el GMFM?

A

Un cambio del 5-7% en la puntuación total del GMFM se considera clínicamente importante, lo que indica una mejora en la función motora del niño.

98
Q

¿Por qué es relevante realizar el GMFM tanto con como sin dispositivos de apoyo?

A

Esto permite evaluar la diferencia en la capacidad del niño para moverse de forma independiente y con ayuda, ayudando a identificar qué dispositivos son más beneficiosos para su movilidad.

99
Q

¿Cuáles son algunas estrategias de rehabilitación recomendadas para niños con parálisis cerebral?

A

Incluyen terapia física para mejorar la fuerza y la coordinación, terapia ocupacional para facilitar la independencia en las actividades diarias y terapia del lenguaje para mejorar la comunicación y la deglución.

100
Q

¿Por qué es importante el enfoque multidisciplinario en el tratamiento de la parálisis cerebral?

A

Porque aborda las necesidades físicas, emocionales y sociales del niño, garantizando una atención integral y mejorando su calidad de vida.

101
Q

¿Qué beneficios tiene la intervención temprana en niños con parálisis cerebral?

A

La intervención temprana puede maximizar el potencial de desarrollo del niño, mejorando su movilidad, independencia y habilidades sociales desde una edad temprana.

102
Q

¿Cuáles son algunas de las áreas que se benefician de la intervención temprana?

A

Las áreas motoras, cognitivas, sociales y de comunicación se benefician significativamente de una intervención temprana y adecuada.

103
Q

¿Por qué se recomienda realizar la evaluación del GMFM tanto con como sin órtesis?

A

Realizar la evaluación con y sin órtesis permite evaluar el impacto de las ayudas en la movilidad del niño y determina qué tan dependiente es de los dispositivos de apoyo para moverse.

104
Q

¿Cómo se marca una evaluación realizada con ayuda de dispositivos de apoyo en el GMFM?

A

Se marca con una “A” en la hoja de puntuación para indicar que la tarea fue realizada con la asistencia de órtesis o dispositivos de apoyo.

105
Q

¿Qué tipo de adaptaciones pueden hacerse durante la evaluación del GMFM?

A

Se pueden utilizar estímulos verbales o demostraciones para motivar al niño y ayudarle a comprender las tareas a realizar durante la evaluación.

106
Q

¿Cuántas oportunidades tiene el niño para completar cada ítem del GMFM?

A

El niño tiene un máximo de tres oportunidades para completar cada ítem de la evaluación.

107
Q

¿Cómo se interpreta una puntuación alta en el GMFM?

A

Una puntuación alta indica una mejor función motora gruesa y mayor independencia en las habilidades motoras evaluadas.

108
Q

¿Qué debe considerarse al interpretar los resultados del GMFM?

A

Es importante considerar el contexto del niño, incluyendo su motivación durante la prueba, el uso de dispositivos de apoyo y su capacidad para realizar tareas de forma espontánea.

109
Q

¿Por qué es fundamental un enfoque multidisciplinario en el tratamiento de la parálisis cerebral?

A

Un enfoque multidisciplinario es fundamental para abordar de manera integral las necesidades del niño, mejorando su movilidad, independencia y calidad de vida mediante la colaboración de diferentes profesionales de la salud.

110
Q

¿Qué papel juega la familia en el proceso de rehabilitación de un niño con parálisis cerebral?

A

La familia juega un papel crucial como apoyo emocional y en la implementación de ejercicios y actividades terapéuticas en el hogar, contribuyendo al progreso del niño.

111
Q

¿Cómo contribuye el uso de herramientas como el GMFM al seguimiento del tratamiento en la parálisis cerebral?

A

El GMFM ayuda a monitorizar la evolución de la función motora a lo largo del tiempo, permitiendo ajustar el plan de tratamiento según las necesidades y progresos del niño.

Neurociencias - 7mo (5 decks)

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