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Psychologie sociale - Premier semestre > Niveaux d'anales et méthodes en psychologie sociale - Nelson > Flashcards

Niveaux d'anales et méthodes en psychologie sociale - Nelson Flashcards

1
Q

Qui est l’auteur des différents niveaux d’analyses?

A

Doise

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Q

Quand les niveaux d’analyse de la recherche en sciences sociales ont-ils été établis?

A

En 1982

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3
Q

Citez les 4 niveaux d’analyses

A

Intra-individuel
Inter-individuel
Positionnel
Idéologique

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4
Q

Quel est l’autre nom du niveau intra-individuel?

A

Le niveau personnel

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5
Q

Quel est l’autre nom du niveau inter-individuel?

A

Le niveau situationnel

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6
Q

Quel est l’autre nom du niveau positionnel?

A

Le niveau intergroupe

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7
Q

Quel est l’autre nom du niveau idéologique?

A

Le niveau culturel

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8
Q

Où a exercé W. Doise?

A

A Genève, à l’UNIGE

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9
Q

A quoi renvoie les différents niveaux d’analyses?

A

Aux différents façons de voir la psychologie sociale

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10
Q

Peut-on dire qu’il y a une graduation dans les approches? Si oui, pourquoi?

A

Oui, car il y a un passage de l’individu vers le groupe le “plus ouvert”

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11
Q

Quel type d’information traite le niveau intra-individuel?

A

Le traitement de l’information d’un individu isolé, de part l’activité cognitive

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12
Q

Prends-t-on en compte la présence d’autrui au sein du niveau intra-individuel?

A

Non

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13
Q

Quels sont les principes explicatif du niveau intra-individuel? Donner un exemple

A

Les motivations individuelle et la cognition - expliquer la présence de préjugés car ça augmenterait notre estime personnelle

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14
Q

Comment peut-on définir un paradigme de recherche?

A

Comme une tradition ou encore un courant de recherche ou encore un ensemble de pratiques scientifiques pour étudier un phénomène donné

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15
Q

Comment peut-on résumer le niveau intra-individuel? Que va-t-on essayer de comprendre?

A

Comment un individu en analyse un autre en restant sur son angle de vue

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16
Q

Donnez 2 exemples de paradigme de recherche de niveau 1

A

La catégorisation et la formation d’impression (ou perception sociale)

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17
Q

A quoi se réfère la catégorisation? Comment pourrait-on la définir? Quel genre de processus cognitif est-ce?

A

Au fait de regrouper des éléments qui semblent similaires dans des catégories

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18
Q

Donner un exemple de catégorisation

A

Un groupe de touristes asiatiques - on pense qu’ils sont “tous pareils”, facilite la compréhension de l’environnement social

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19
Q

Citez au moins un chercheur qui est inscrit dans le paradigme de recherche de niveau 1, “formation d’impression”

A

Anderson ou encore Asch

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20
Q

Comment peut-on définir le paradigme de recherche de niveau 1, “formation d’impression / perception sociale”?

A

Au travers d’un trait de personnalité on va attribuer à un individu un certain nombre de trait de caractère

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21
Q

Donner au moins un exemple pratique de formation d’impression / perception sociale propre au paradigme de recherche de niveau 1

A

On trouve quelqu’un sympa, donc pas extrapolation généreux ou encore gentille

22
Q

Citez au moins un autre paradigme de recherche de niveau 1, en dehors de “catégorisation” et de “formation d’impression / perception sociale”

A

Théorie de la consistance cognitive, résolution de problèmes, pensée rationnelle-logique et ses biais; valorisation du soi (“Self enhancement”)

23
Q

A quoi fait référence le niveau inter-individuel? Quel type d’information traite-t-il?

A

A l’interaction entre individus égaux et interchangeables dans une situation donnée

24
Q

Quel est le principe explicatif du niveau inter-individuel?

A

Les relations interpersonnelles

25
Q

Quel est le sujet d’intérêt du niveau inter-individuel?

A

Les discours et les interactions

26
Q

L’appartenance et le statut social sont-ils pertinents? Si oui, pourquoi? Si non, pourquoi? (au niveau inter-individuel)

A

Non, car on étudie les individus en laboratoire, on ne tient pas compte de son histoire, on veut juste le voir interagir avec autrui

27
Q

Donner des exemples (2) de paradigmes de recherche de niveau 2

A

Le conformisme, désindividuation ou encore la théorie de l’attribution

28
Q

A quoi fait référence la théorie de l’attribution

A

Renvoie au explications du comportement.

29
Q

Donner un exemple qui peut être pertinent au sein de la théorie de l’attribution

A

“Quelqu’un se comporte violemment, on cherche à expliquer comportement par tel ou tel argument : c’est dans sa nature, il est violent, etc…

30
Q

Citez au moins 1 voir 2 autres exemples de paradigme de recherche 2

A

Persuasion, théorie de la comparaison sociale, théories des jeux

31
Q

Que sous-entendons nous par “influence situationnelle passagère et immédiate” pour le niveau inter-individuel?

A

Qu’à chaque situation il y a son explication

32
Q

A quoi correspond le niveau positionnel ou “intergroupe”? Qu’analyse-t-il?

A

Les pensées et comportements en tant que membre d’un groupe

33
Q

Peut-on dire que des individus dans un bus sont un groupe?

A

Non

34
Q

Peut-on dire que des individus pris en otage dans un bus sont un groupe?

A

Oui

35
Q

Au sein du niveau positionnel ou “intergroupe”, peut-on die que la place des individus est interchangeable? Si oui, pourquoi? Si non, pourquoi?

A

Non, la place des individus n’est pas interchangeable car on analyse la position d’un individu dans la hiérarchie sociale préexistante à la situation expérimentale

36
Q

Citez les 2 grand groupes des divers paradigmes de recherche de niveau 3

A

Relations entre groupes de haut statut et de bas statut

Relations intragroupes

37
Q

Citez au moins 2 paradigmes de recherche de niveau 3 s’incluant dans le domaine “Relations entre groupes de haut statut et de bas statut”

A

Théorie de l’identité sociale
Conflits et compétitions intergroupes
Minorités vs. majorités, femmes vs. hommes

38
Q

Citez un paragisme de recherche de niveau 3 s’incluant dans le domaine “relations intragroupes”

A

Structure hiérarchique du groupe

39
Q

Pourquoi peut-on dire qu’il y a un lien entre les axes intra- et inter- groupes?

A

Car par exemple, en temps de 2 conflit entre 2 groupes, les relations intergroupes peuvent se voir modifier afin de faire émerger un leader plus “violent”

40
Q

A quoi fait référence le niveau idéologique, à quoi s’intéresse-t-il?

A

Au systèmes de valeurs et de croyances, idéologies, normes collectives à la base de l’ordre social

41
Q

Citez au moins 2 des grands “domaines” de paradigmes de recherche de niveau 4

A

Systèmes de croyances idéologiques
Systèmes de valeurs culturelles
Rapport aux institutions (politique, religieuses, économiques…)

42
Q

Citez au moins 3 systèmes de croyances idéologiques

A

Individualisme, éthique protestante, autoritarisme, nationalisme, culturalisme, racisme, sexisme

43
Q

Citez au moins 2 systèmes de valeurs culturelles

A

Modèles d’acculturation, intégration, assimilation, multiculturalisme, psychologie culturelle et interculturelle

44
Q

Combien de niveaux doit comporter une explication complète d’un phénomène psychosocial? Au minimum

A

2

45
Q

Est-il courant d’atteindre une explication contenant au moins 2 niveaux d’un phénomène psychosocial?

A

non

46
Q

Que doit démontrer l’articulation entre les niveaux d’analyses?

A

Elle doit montrer comment les dynamiques se situant à un niveau donné interviennent dans l’organisation des conduites à un autre niveau

47
Q

A quoi correspond une “observation structurée/systématique”?

A

On demande aux participants de faire certaines tâches bien définies

48
Q

Quelles sont les deux types d’expérimentation qualitatives?

A

La “quasi-expérimentation” et la randomisation

49
Q

Quel est l’échantillon au sein d’une “quasi-expérimentation”? Donnez un exemple

A

Un groupe pré-existant, les hommes ou les femmes

50
Q

Quelle est la particularité de l’échantillon dans les cas de randomisation?

A

L’échantillon est interchangeable

Psychologie sociale - Premier semestre (4 decks)

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