Musique et biologie Flashcards
Comment les neurosciences de la musique nous permettent de déterminer si la musique est un phénomène acquis ou inné ?
- Par l’activité cérébrale chez le nouveau-né
- par l’analyse du comportement chez le nouveau-né
- ->si les différences individuelles émergent tôt au cours du développement, il y a des facteurs qui sont innés
Explique l’étude de perception de la dissonance chez le nouveau-né de Perani et nomme les conclusions.
méthode :
- écoute d’extraits musicaux à des nouveaux-nés (les extraits étaient soit normal, soit modifié pour rendre dissonant)
- IRMf, contraste
résultats :
- plus d’activité pour la condition de musique normale
- activité dans l’hémisphère droit
conclusion :
- Trois jours après la naissance le cerveau des nouveau-nés est déjà sensible à des distinctions importantes entre musique dissonante et consonante
-Ces différences sont observées dans des régions spécifique de la partie droite du cerveau
Explique l’étude de perception du rythme chez le nouveau-né de Winker et nomme les conclusions.
Méthode :
- écoute de rythme soit normal soir avec forte syncopation
- enregistrement du potentiel évoqué
résultat :
- plus grande amplitude pour la syncope
conclusion :
- cerveau du nouveau-né répond aux caractéristiques rythmiques complexes du stimulus sonore
Quelle est la méthode du Conditionned Head Procedure ?
Utilise le conditionnement pour savoir si le bébé est capable de discriminer des phonèmes. Association d’un son avec l’expérimentateur en face et d’un autre son avec un stimulus à gauche ce qui lui fait tourner la tête. Alternance entre les deux sons ce qui fait tourner la tête du bébé, éventuellement le bébé va tourner sa tête quand le son est activé mais avant que le stimulus associé soit activé aussi –> montre qu’il entend la différence
Quelle est la méthode du regard différentiel ?
Présentation de différents stimuli à différents endroits et mesure du temps de regard vers le stimulus –>indique la préférence du stimulus et aussi qu’il est capable de discriminer
Explication de l’étude de Phillips-Trainer sur le baby bouncing er le rythme et conclusion
méthode :
- bébé de 7 mois
- présentation de la même séquence rythmique mais bouncing selon deux métrique différentes –> phase d’apprentissage
- écoute de rythmes modifiés pour avoir des accents selon les deux métriques précédente
- méthode du regard préférentiel pour voir quel est le rythme préféré
résultats :
- préfère le rythme compatible avec leur entrainement
- pas d’effet pour ceux qui ne faisait que observer
conclusion :
- Les bébés (7 mois) sont capables d’encoder la structure rythmique d’un pattern externe à partir d’un mouvement
Explication de l’étude de Zenter sur les bébés qui bougent avec la musique et conclusion
- les bébés bougent avec la musique plus qu’avec d’autre sitmuli
- les bébés bougent différemment selon la musique
- pas de synchronisation parfaite
conclusion :
Les bébés bougent au rythme de la musique plus qu’avec le langage, ils répondent fortement à la musique
Durant la première année de vie, le bébé possède déjà une quantité remarquable de capacités perceptrices musicales. Quelles- sont elles ?
- perception du contour mélodique
- discrimination de sons contours dissonants et consonant
- encodage de structure rythmique à partir du mouvement
- perception des différences entre les gammes musicale
Pour quel type de gammes les bébés ont une préférence ?
Les gammes avec des intervalles inégaux qui sont typiques de la musique
Est-ce que le foetus peut entendre la musique dans le ventre de sa mère ?
Oui, mais les sons sont atténués et les hautes fréquences réduites.
Explication étude de Partanen sur la musique dans le troisième trimestre de la grossesse.
- exposition à une mélodie 5 fois par semaine jusqu’à la naissance
- enregistrement EEG –>ERP
- réponse plus important dan le groupe qui a été exposé (plus grande amplitude)
- conclusion : il y a déjà une capacité de mémorisation pendant le troisième trimestre de gestation et cette mémorisation peut se poursuivre 4 mois après la naissance
Quels sont les trois manières d’étudier les capacités musicales chez les bébés ?
- nouveau-né
- pendant la première année de vie
- dans le ventre de la mère
