Motorisch Leren

Question 1

Wat is abnormale motoriek?

Answer 1

Dit heb je wanneer je een afwijking/aandoening hebt

Question 2

Wat is primitieve motoriek?

Answer 2

Dat is de basis, vaak nog reflexgericht

Question 3

Wannneer heb je iets geleerd/herleerd?

Answer 3

Als het beklijft en het op een later moment weer kan tentoonstellen,
Als je het beheerst,
Als het stabiel is,
Deliberate practice (het kunnen laten wanneer het belangrijk is),
Het geleerde moet robuust zijn, ook met omgevingsdruk/dubbeltaak,
Ook in een andere context laten zien,
We leren als we geslapen hebben,

Question 4

Op welke niveaus ontwikkeld een persoon zich?

Answer 4

Perceptie/sensoriek
Cognitie
Actie

Question 5

Wat valt er onder sensomotoriek?

Answer 5

Re-afferentie
(gevolg van eigen beweging)
Ex-afferentie
(prikkels vanuit de omgeving)

Question 6

Welke voorkeuren verschillen per persoon tijdens het leerproces?

Answer 6

Leerstijl,
Talent,
Motivate/denkbeelden,
Tijd,
Reinforcement (is er voldoende beloning)

Question 7

Welke type bewegingsclassificaties zijn er?

Answer 7

Open taak / gesloten taak
Discreet / serieel / continue taak
Fijne / grove motoriek
Feedback / feedforward

Question 8

Omschrijf een open taak

Answer 8

Motoriek gestuurd door de omgeving

Question 9

Omschrijf een gesloten taak

Answer 9

Taak waarbij de motoriek gestuurd wordt door de persoon zelf

Question 10

Omschrijf een discrete taak

Answer 10

Taak met een duidelijk begin/eind

Question 11

Omschrijf een seriele taak

Answer 11

Aaneengekoppelde handelingen met een aanwezig begin/eind

Question 12

Omschrijf een continue taak

Answer 12

Cyclische beweging

Question 13

Wat valt er onder een fijn motorische taak?

Answer 13

Fijne motoriek
Kleine motorunits

Question 14

Wat valt er onder een grove motorische taak?

Answer 14

Grove motoriek
Grote motorunits

Question 15

Wat valt er onder feedback gestuurde motoriek?

Answer 15

Is nieuw (bijv. Leren lopen)
Aandachtstaken (bijv. concentratie spelletjes)
EHBO taken (herstellend)
Primair gestuurd vanuit sensoriek

Question 16

Wat valt er onder een feedforward gestuurde taak

Answer 16

Je maakt minder gebruik van sensoriek,
Automatisch
Ballistisch

Question 17

Welke vormen van instructie kan een therapeut geven?

Answer 17

Geen instructie,
Verbaal/tekstueel/cognitief/visueel,
Interne/externe focus
Old way/new way

Question 18

Waarom is geen instructie geven een goede manier om te laten leren?

Answer 18

Trail&Error,
Fouten toestaan,
Past binnen dynamisch systeem theorie en constraint led approach

Question 19

Wat wordt bedoeld met cognitieve instructie?

Answer 19

Imaiginary learning, denkbeeldig bedenken over hoe een oefening moet

Question 20

Wat wordt er bedoeld met visuele instructie?

Answer 20

Het voordoen of via beeldmateriaal laten zien. Daarmee maak je gebruik van observational learning en spiegelneuronen

Question 21

Wat is guidence learning?

Answer 21

Je geeft geen instructie maar stuurt die persoon wel. Als iemand moeite heeft met lopen geef je die sturing bij zijn/haar bekken

Question 22

Wat valt er onder impliciet leren?

Answer 22

Analogie leren,
Externe focus,
Foutloos leren (een activiteit opbouwen van heel makkelijk naar zeer moeilijk, waarbij je geen fouten maakt voordat je een stap hoger gaat),
Dubbeltaken opleggen,
Differentieel leren (een taak op veel verschillende manieren aanleren)

Question 23

Wat is interne / externe focus?

Answer 23

Intern is aandacht gericht op beweging/uitvoering zelf

Extern is aandacht gericht op het effect van de beweging in de omgeving

Question 24

Wat is oldway/newway leren?

Answer 24

Oude en nieuwe technieken tijdelijk naast elkaar laten bestaan.

Question 25

Waarom is het gebruik van impliciet leren en externe focus beter?

Answer 25

Onderzoek heeft aangetoont dat het een meerwaarde heeft voor lange termijn voor:
Transfer (toepassen in een andere setting)
Retentie (herhalen van het geleerde op een later moment)

Question 26

Wat voor soorten feedback kan een therapeut geven?

Answer 26

Concurrently (doorlopende feedback, dus feedback geven terwijl de persoon bezig is)

Terminal (feedback die je geeft aan het einde van een taak.)
Immediate: feedback direct na de oefening.
Delayed: je wacht zodat de persoon er zelf over na kan denken, pas na een paar minuten vertel je het.
Distinct: feedback geven in losse stukjes.
Summery/average: geeft globale/overkoepelende feedback.

Question 27

Wat is contextuele interferentie effect?

Answer 27

Als je een taak/bepaalde vaardigheid leert door whole practice/differentieel- / functioneel- en random leren en dat je ook beter wordt in andere vaardigheden