Montessori Flashcards
Quand est née Maria Montessori ?
1870
La leçon en 3 temps
Nommer précisément «c’est…» (connaissance)
Reconnaissance / identification par l’enfant (jeux) «peux tu me montrer / donner / pointer….» (reconnaissance) / manipulation
Vérification «qu’est ce que c’est ?» (validation)
La concentration….
… entraine le développement psychique et social de l’enfant…
(se concentre en lui même pour pouvoir aller vers les autres)
Permet d’aller vers le processus de Normalisation
La conséquence de la concentration est le développement social
Les Deux grandes découvertes de Maria Montessori
Les périodes sensibles
Le matériel scientifique qui permet la polarisation de l’attention de l’enfant
La normalisation
= intégrer les règles de vie en communauté
Être calme
Concentré
Ordonné
Maîtriser ses gestes
= base sur laquelle les enfants se construisent
Amour du travail, attachement à la réalité et amour du silence
Enfants heureux enthousiastes généreux et utiles aux autres
Les Tendances humaines
Intraseques et universelles, tout au long de la vie
Aident à l’adaptation et à la vie
5 grands groupes :
- orientation : exploration, ordre, communication
- esprit mathématique : abstraction, imagination
- travail : manipulation, répétition, exactitude, auto perfection
- vie en groupe : vie sociale, culture, règles, comportements
- besoins spirituels (art, religion,…) et moraux (justice, bien/mal)
3 niveaux d’obéissance
1) l’enfant n’est pas encore capable psychiquement et consciemment d’obéir. Il ne fait pas de caprices, il n’est pas mûre pour…. Parfois il va y arriver, et d’autres fois non. L’adulte doit adapter ses demandes.
2) l’enfant est capable d’obéir, à chaque fois. Il est capable de répondre à sa propre volonté et à celle de l’autre.
3) forme la plus haute : l’enfant à conscience qu’obéir est positif pour lui. Il obéit avec joie, avec amour inconditionnel
il prend conscience qu’obéir à une personne «supérieure» à lui va lui permettre de devenir aussi «grand et intelligent» qu’elle.
Enchaînement des 4 aires
- Vie pratique : concentration (la base)
- Vie sensorielle : construction du langage
- Langage : abstraction, compréhension… représentation mentale d’un objet pour aller vers l’oralité
- Mathématiques : calcul mental (on va permettre à l’enfant de faire les 4 opérations)
3 temps de la préparation indirecte
- préparation physique
- préparation mentale / intellectuelle (pour enrichir son vocabulaire)
- préparation psychologique (confiance et estime de soi)
Contrôle de l’erreur
Discrimination sensorielle
