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Psicologia Generale > Modulo 5 - Le funzioni cognitive II. I meccanismi di apprendimento e i sistemi della memoria > Flashcards

Modulo 5 - Le funzioni cognitive II. I meccanismi di apprendimento e i sistemi della memoria Flashcards

1
Q

La motivazione ha un ruolo importante nell’apprendimento?

A

Si, certo

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2
Q

Come sono suddivisi i meccanismi di apprendimento?

A

–> Impliciti: condizionamento classico, operante, modeling

–> Intenzionali

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3
Q

Qual è la successione nel condizionamento classico?

A

Stimolo neutro, stimolo incondizionato

Stimolo condizionato–>stimolo incondizionato–>risposta

Stimolo condizionato –> risposta

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4
Q

Una caratteristica del condizionamento Classico? Inizia con G

A

Generalizzazione della risposta a stimoli simili

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5
Q

Le catene associative sono coinvolte nel?

A

Condizionamento Classico

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6
Q

Chi era il padre del condizionamento classico?

A

Pavlov

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7
Q

Se l’associazione SC e SI non avviene per tempo?

A

Scema il condizionamento ma è facile riacquisirlo

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8
Q

Come può essere applicato il condizionamento classico in clinica?

A

–> Ansie, fobie

–> Desensibilizzazione sistematica: La desensibilizzazione sistematica (in inglese Systematic desensitization, SD) o terapia ad esposizione graduale è un tipo di terapia comportamentale impiegata in psicologia per superare fobie, ed altri disturbi dell’ansia.

–> Condizionamento aversivo: stimolo piacevole in associazione a stimolo poco piacevole (scusa insegnante)

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9
Q

Cos’è la desensibilizzazione sistematica?

A

–> condizionamento classico

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10
Q

Cos’è il condizionamento operante?

A

Un tipo di condizionamento che vede coinvolta la ricompensa

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11
Q

Chi introdusse il condizionamento operante

A

Thorndike

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12
Q

Cosa dice la legge dell’effetto?

A

Che situazioni con esiti gratificati molto probabilmente tendono ad essere replicate

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13
Q

Cosa fece Skinner?

A

Introdusse il concetto di rinforzo: positivo e negativo

  • -> Positivo: ricompensa
  • -> Negativo: riduzione stimoli spiacevoli
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14
Q

Cos’è primario e secondario?

A

Il rinforzo

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15
Q

Qual è la differenza fra il rinforzo primario e il rinforzo secondario?

A

–> Primario: risposta fisiologica dell’organismo: cibo ad esempio

–> Secondario: acquisito durante lo sviluppo: lode per esempio

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16
Q

Punizione, cos’è?

A

Inibizione di un comportamento

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17
Q

Cos’è il modeling?

A

Metodo di apprendimento tramite osservazione e imitazione

–> Imitazione è una tendenza innata

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18
Q

Abbiamo visto che l’apprendimento ha sia una componente implicita che una intenzionale, parliamo di quella intenzionale, cos’è?

A

Elaborazione profonda della caratteristica degli stimoli. I processi intenzionali intervengono nell’apprendimento di comportamenti complessi

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19
Q

Apprendimento non significa solo comprendere ma anche…

A

Creazione di schemi nuovi che facilitano l’interpretazione della realtà tenendo conto dell’informazione già acquisita

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20
Q

Cosa sono i processi Metacognitivi?

A

Osservare, monitorare e rimodulare le informazioni che già possediamo

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21
Q

Qual è la differenziazione secondo Cornoldi?

A

–> Conoscenza metacognitiva: bagaglio di conoscenze

–> Processi metacognitivi di controllo: monitoraggio, controllo, individuazione strategie

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22
Q

In cosa consiste il processo di apprendimento?

A

Individuazione del nuovo con confronto con le conoscenze già acquisite

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23
Q

Cosa si verifica secondo Lindsay e Norman

A
  • -> Accrescimento dello schema precedente
  • ->Sintonizzazione con lo schema precedente
  • ->Strutturazione vera e propria
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24
Q

Cos’è l’Adaptive Control of Tough?

A

Teorizzato da Anderson secondo cui l’apprendimento ha 3 fasi:

  • -> Fase cognitiva
  • -> Fase associativa
  • -> Fase automatizzazione
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25
Q

Cosa teorizzò Anderson?

A

L’adaptive control of tough

26
Q

Qual è l’ipotesi di Neisser?

A

L’ipotesi della riapparizione –>ricordi come eventi mentali chiusi

–> La memoria opera come un meccanismo di registrazione

27
Q

Brown e Kulik cosa teorizzarono?

A

Il modello dei flash mentali

28
Q

Cosa dice la teoria delle tracce di memoria?

A

Che le tracce sono simili a repliche di esperienze vissute

Ricordarle significa vivere nuovamente quelle esperienze

29
Q

Da chi fu messa in discussione la teoria delle tracce di memoria?

A

Da Bartlett, che evidenziò l’esistenza di schemi flessibili

30
Q

Due esponenti dei processi metacognitivi di controllo?

A

Craik e Lochart

31
Q

Cosa teorizzarono Craik e Lochart

A

Che avviene un’elaborazione dell’informazione, più il materiale è complesso maggiore è l’elaborazione che avviene

32
Q

Quali sono i componenti della memoria?

A

–> Criterio temporale: memoria a breve termine e lungo termine

–> Caratteristiche del ricordo: memoria episodica e semantica

–> Momento di acquisizione: memoria anterograda e retrograda

–> Livello di consapevolezza: memoria implicita/procedurale o esplicita/dichiarativa

33
Q

Come avviene la codifica nella MBT?

A

La codifica è connessa con le caratteristiche fisiche dello stimolo

34
Q

Come avviene la codifica nella MLT?

A

Non è come la MBT dove si considerano le carratteristiche dello stimolo ma è semantica-associativa

35
Q

Quali sono le distinizioni primarie fra le 2 memorie?

A

Priority e Recency

36
Q

Cos’è la memoria di lavoro?

A

Integrata nella MBT, vi è un

–> Sistema esecutivo Centrale: taccuino visuo spaziale e loop articolatorio

37
Q

Ipotesi neurofunzionale processo-specifica

A

Reclutamento di aree cerebrali diverse in funzione del tipo di processo – esecutivo o di mantenimento - richiesto

38
Q

Ipotesi neurofunzionale dominio-specifica

A

Reclutamento di aree cerebrali diverse in funzione della modalità di elaborazione del meteriale: verbale, visivo, spaziale

39
Q

N-back, a cosa serve?

A

Per potenziare la memoria di lavoro

40
Q

Cosa fecero Atkinson e Shiffrin

A

Evidenziarono le correlazioni fra MBT e MLT

41
Q

Qual è la differenza fra memoria episodica e semantica

A

–> Episodica: ricordi relativi a condizioni spazio-temporali

–> Semantica: ricordi indipendenti dalla condizione spazio-temporale ma significati di simboli, concetti e fatti–> conoscenze enciclopediche.

42
Q

Come possiamo definire l’organizzazione semantica?

A

A rete, concetti semanticamente più vicini sono più vicini anche nella rete

43
Q

Qual’era il modello di Qullian?

A

Il modello della propagazione dell’attivazione, ricordati il discorso sulla memoria semantica e i concetti semanticamente più vicini

44
Q

Quali sono i modelli neurofunzionali della memoria semantica?

A

–> Distributed only view

–> Distributed plus view

45
Q

Qual è un tipo di deficit che interessa la memoria episodica?

A

L’amnesia organica

46
Q

Secondo la memoria episodica come possiamo spiegare la qualità del ricordo?

A

Con:

–> Giudizio di familiarità: impressione di riconoscimento

–> Recollection: certezza di riconoscimento con recupero informazioni

47
Q

La memoria autobiografica è un tipo di memoria:

A

Episodica

48
Q

In che memoria è coinvolto il giudizio di familiarità e in cosa consiste?

A

–> Memoria episodica: l’impressione di riconoscimento

49
Q

In che memoria è coinvolta la recollection e in cosa consiste?

A

–> Memoria episodica: certezza di riconoscimento

50
Q

Descrivi il circuito di Papez e dov’è localizzato e per che tipo di memoria

A

–> Episodica

–> Corteccia associativa limbica

–> Giro del cingolo?

51
Q

Cos’è la memoria prospettica?

A

La memoria che intende il ricordarsi di ricordare

Può essere:

  • -> Time Based: in base ad un intervallo di tempo
  • -> Event base: in base ad un evento
52
Q

Quali sono le due componenti della memoria prospettica?

A
  • -> Componente prospettica

- -> Componente retrospettiva

53
Q

Quali sono i due tipi di memoria in funzione del momento di acquisizione?

A
  • -> Memoria anterograda: se c’è un deficit –> amnesia anterograda
  • -> Memoria retrograda: se c’è un deficit
54
Q

Memoria esplicita/dichiarativa:

A

Quando l’individuo consapevolmente rievoca i ricordi

55
Q

Memoria implicita/procedurale

A

Quando non è impiegata la rievocazione consapevole dei ricordi

56
Q

In che tipo di memoria intervengono gli effetti di Priming?

A

Nella memoria implicita, (esempio odore di pollo)

57
Q

Cos’è il priming

A

esempio odore di pollo

58
Q

Graf e Schacter

A

Stem Completion.

Pazienti con amnesia dovrebbero mantenere in alterata la memoria implicita.

59
Q

Memoria implicita ed esplicita possono essere separate?

A

Si

60
Q

In cosa interviene il LTP E LTD

A

–> LTP potenziamento sinpatico –> potenziamento apprendimento

–> LTD depressione sinaptica

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