modulo 1 Flashcards

Question

chi critica la teoria periferica? perché?

Answer 1

sharrington e cannon, i visceri - erano poco sensibili - troppo lenti - non sempre l’attivazione fisiologica è sufficiente per scatenare una emozione - hanno motilità differenziata

Answer 2

la mimica facciale forniscono a un individuo informazioni propriocettive, motorie, cutanee e vascolari in grado di influenzare il processo emotivo e la componente emotiva

Answer 3

paradigma dell’inibizione o esagerazione paradigma dell’induzione muscolare

Answer 4

muscoli facciali hanno capacità di influenzare il flusso sanguineo di sangue venoso in volto (la rete venosa ruolo centrale nella termoregolazione cerebrale perché contribuisce al raffreddamento del sangue arterioso che arriva al cervello) ipotesi = raffreddamento nella regione talamica porta a spostamento dello stato emotivo in positivo mentre l’innalzamento della temperatura ipotalamica viene associato ad emozioni negative

Answer 5

all’incontro con antecedente emotivo e con lo stimolo elicitante le informazioni arrivano dalla corteccia cerebrale al talamo che produce stimoli nervosi inviati a sistema nervoso autonomo che rimandano verso periferia attivando parte del corpo periferica: componente Araousal produce risposta viscerale rimandata a corteccia sede di attivazione segnali sulla natura delle emozioni, producono consapevolezza dell’emozione provata

Answer 6

riduzionismo biologico: una teoria che si basa prettamente su fattori biologici, non entrano ancora in gioco variabili, sociali, culturali e di personalità

Answer 7

James = ogni emozione presenta una propria specifica configurazione di reazioni biologiche Cannon = ogni emozione presenta la stessa configurazione di risposte fisiologiche tramite un sistema nervoso simpatico che fa scattare una reazione di emergenza

Answer 8

- Ipotalamo = coordina il sistema nervoso autonomo regolando lo stato fisiologico attraverso diverse funzioni all’interno dell’organismo (temperatura, metabolismo ecc.) - Amigdala = localizzata nel lobo temporale, fornisce un collegamento tra la percezione di uno stimolo elicitante e il ricordo di quello stimolo in un secondo momento (si trova in una posizione di mediazione ed è collegata ad altre strutture nervose da un doppio circuito che permette il processamento delle informazioni emotive)

Answer 9

1. Circuito subcorticale = le informazioni passano dalle regioni talamiche all’amigdala, sistema di valutazione rapido e immediato oltre che automatico (elaborazione precognitiva degli stimoli) rappresentazione imprecisa ma fondamentale della situazione (permette di sopravvivere e reagire in modo rapido a situazioni pericolose) 2. Circuito corticale = le informazioni provenienti dalla periferia dopo aver raggiunto il talamo, passano da questo alla corteccia e dalla corteccia nuovamente all’amigdala (processi cognitivi superiori di valutazione degli eventi emotigeni)

Answer 10

Araousal porta a un 1° atto cognitivo, (percezione e riconoscimento dell’attivazione fisiologica) a cui succede un 2° atto cognitivo: attribuzione causale dell’araousal, interpretazione cognitiva e denominazione lessicale, tutto ciò porta poi all’ esperienza emotiva

Answer 11

sostengono che le emozioni dipendano dal modo in cui gli individui interpretano un evento

Answer 12

- Legge del significato situazionale = le emozioni cambiano quando cambiano i significati → ogni emozione e scaturita da uno stimolo elicitante detto antecedente emotivo (può essere interno o esterno) - Legge dell’interesse = le emozioni nascono in risposta ad eventi rilevanti

Answer 13

sistema di valutazione delle circostanze attivanti

Answer 14

sequenzialita e ordine gerarchico 1. novità 2. piacevolezza o spiacevolezza intrinseca 3. pertinenza rispetto a scopi e bisogni del soggetto 4. coping 5. compatibilità delle norme sociali e della immagine in sé

Answer 15

regolazione emotiva = si può intervenire anche solo su uno dei livelli (es. rivaluto l’evento come più semplice → l’emozione da ansia diventa serenità)

Answer 16

Di Zajonc Teoria che sostiene il primato dell’emozione sulla cognizione, le emozioni possono quindi attivarsi senza che ci sia un riconoscimento dello stimolo, la semplice esposizione a degli stimoli e sufficiente a creare delle preferenze

Answer 17

darwin tomkins e ekaman emozioni strettamente associate a realizzazione di scopi universali, connessi alla sopravvivenza della specie dell’individuo (processo emotivo come associato o utile per aiutarci a mettere in atto comportamenti per la nostra sopravvivenza)

Answer 18

russel combinazione fra le due dimensioni (edonica e di attivazione), stato neurofisiologico di base privo di un oggetto specifico, che è accessibile alla coscienza come una sensazione semplice e non riflessiva, costituita dall’integrazione delle sensazioni attinenti all’asse della piacevolezza e a quello della energia/apatia (tensione/rilassatezza) -> qualcosa che è presente in noi sempre (anche quando non proviamo emozioni) che definisce stato affettivo più ampio e distinto

Answer 19

percezione delle proprietà affettive degli stimoli= gli oggetti entrano nella nostra coscienza come interpretati e connotati dal punto di vista affettivo, tale percezione determina la reazione agli stimoli stessi

Answer 20

1. Modificazione del core affect e percezione del soggetto di tale cambiamento 2. Ricerca della causa della modificazione (oggetto = ciò che l’individuo crede lo stia facendo agire in un dato modo, può essere stimolo interno o esterno) 3. Avviene l’attribuzione di questo cambiamento in una causa specifica

Answer 21

percezione o ricordo di un oggetto / evento elicitante processato da strutture cerebrali specifiche innesca modificazioni degli stati del corpo che includono - Modificazioni fisiologiche degli organi interni non sempre osservabili dall’esterno (es. aumento battito cardiaco) - Cambiamenti nel sistema muscolo – scheletrico osservabili da esterno (es. movimenti posturali)

Answer 22

- Amigdala = innesco delle risposte somatiche a seguito della percezione di induttori primari, associa caratteristiche dello stimolo con gli stati corporei attivati dallo stimolo stesso in corrispondenza della reazione emotiva - Ipotalamo = Innesca modificazioni corporee, successivamente vengono inviati segnali al cervello dove viene prodotta una rappresentazione che associa stabilmente informazione percettiva (es. cane che abbaia) allo stato corporeo che si è attivato immediatamente (es. paura)

Answer 23

frutto dell’apprendimento emotivo, associazione tra stati somatici e situazioni / eventi e l’uso degli stati somatici per marcare (valutare) l’informazione percettiva proveniente dall’esterno; emozioni archiviano informazioni sugli eventi del mondo esterno sulla base delle reazioni somatiche ad essi associate cosicché, quando una situazione si verifica ancora, una reazione automatica è innescata dal tipo di risposta somatica ad essa associata

Answer 24

piano soggettivo emozioni positive esplorazione tratti individuali positivi virtù civiche su piano collettivo e sociale

Answer 25

teorizzata da lisippo e ripresa da kanhemen il benessere si riferisce a dimensione emotiva e affettiva, lo scopo della vita e la sperimentazione del massimo livello di piacere e felicità e il raggiungimento degli obiettivi rilevanti per l’individuo

Answer 26

teorizzata da aristotele e ripresa da waterman, benessere si genera rispetto a realizzazione della propria natura in concomitanza con l’integrazione del singolo nella società e nel mondo circostante

Answer 27

condizione di raggiungimento di equilibrio inter e intra individuale

Answer 28

- Soggettiva = ciò che rende felici alcune persone ne rattrista altre (es. un 6 in matematica) - Temporale = ciò che rende felici in un certo periodo della vita non mantiene sempre lo stesso effetto (es. guadagnare una certa cifra durante l’età adolescenziale e durante l’età adulta) - Transitoria = ciò̀ che rende felici nel tempo non mantiene nel tempo lo stesso effetto

Answer 29

di soddisfacimento della condizione di vita di emozioni prevalentemente nella sfera positiva di poche emozioni (o nessuna) negative

Answer 30

- Bottom-up = esistono bisogni umani fondamentali e universali che un soggetto deve soddisfare per essere felice, solo se le circostanze permettono la soddisfazione di questi bisogni il soggetto sarà felice - Top-down = una persona gode dei piaceri perché è felice (fattori disposizionali o di personalità)

Answer 31

autonomia competenze relazioni sociali

Answer 32

di ryff accettazione del se autoregolazione o autonomia avere buoni legami avere padronanza dell’ambiente avere uno scopo crescita personale

Answer 33

teoria secondo la quale le emozioni positive ampliano le potenzialità cognitive, allargano le azioni di repertorio e costituiscono risorse per la sopravvivenza → le risorse che si accumulano durante uno stato emotivo positivo durano più lungo rispetto allo stato emotivo stesso e riguardano la dimensione fisica / sociale / psicologica / cognitiva

Answer 34

Ipotesi secondo la quale le emozioni positive possono influenzare e modificare effetti successivi di emozioni negative; le emozioni positive svolgono un ruolo essenziale nella regolazione degli effetti delle emozioni negative (che, a causa dell’esperienza acuta, ricorrente e l’attivazione degli stati fisiologici, possono portare a una situazione di rischio per la salute e il benessere) in quanto sono in grado di neutralizzare le conseguenze negative e stressanti delle emozioni negative

Answer 35

risposta relativamente aspecifica dell’organismo a qualsiasi stimolo interno o esterno di intensità e durata tale da minacciare la sopravvivenza, l’integrità fisica e destabilizzare l’omeostasi, è una condizione fondamentale necessaria a ristabilire l’omeostasi (funzionalità regolata)

Answer 36

agenti stressanti o stressori sono eventi in grado di provocare stress che costituiscono minacce per il nostro benessere

Answer 37

- viene percepito come minaccioso - si prende coscienza del fatto che non si dispone delle risorse o delle strategie per farne fronte

Answer 38

1. stressori cataclismici = stressori di elevata intensità che sorgono all’improvviso e influenzano molte persone (es. attacchi terroristici o disastri naturali), non è però confermata l’ipotesi che causino un forte stress in grado di prolungarsi nel tempo  le persone possono infatti pensare che il peggio sia passato, condividere il loro stress con altre persone ottenendo sostegno sociale reciproco e perciò molto spesso eventi di questa portata possono casare meno stress rispetto ad altri eventi non altrettanto devastanti (nei casi degli attacchi terroristici, lo stress è dovuto dal fatto che è possibile che ne siano altri futuri) 2. stressori personali = stressori relativi a eventi importanti della propria vita (es. morte di una persona cara, la perdita del lavoro ma anche cose positive come il proprio matrimonio)  gli stressori personali producono tipicamente una reazione rilevante, che si affievolisce col tempo (ad esempio un lutto tende ad essere massimo immediatamente dopo che il fatto è accaduto, pian piano le persone imparano ad affrontare la perdita e provano meno stress 3. stressori ambientali= stressori relativi a fatiche quotidiane che tutti noi affrontiamo tantissime volte, essi non attivano un elevato livello di stress ma che, se sommati tra loro, possono arrivare allo stesso livello di un singolo evento stressante → es. stare in coda, traffico, elettrodomestici rotti o problema cronico a lungo termine (relazione sentimentale infelice / vivere in quartieri affollati senza privacy)

Answer 39

eventi positivi minori che inducono un certo senso di benessere e hanno un effetto lenitivo o contrario rispetto agli stressori ambientali (es. avere una buona relazione col partner, lavorare in un ambiente piacevole)

Answer 40

insieme dei pensieri e dei comportamenti utilizzati per far fronte a situazioni e / o eventi valutati come stressanti

Answer 41

1. Valutazione (Appraisal) sugli obiettivi importanti che sono stati minacciati 2. emozioni negative molto intense 3. de – intensificazione (down-regulate) delle emozioni negative che possono impedire all’individuo di affrontare la situazione.

Answer 42

reazioni non consapevoli che salvaguardano l’autostima e il senso di controllo, distorcendo la percezione della realtà o negando la natura effettiva della situazione

Answer 43

1. Coping primario = insieme di pensieri e comportamenti usati per fronteggiare l’evento, risultante della prima fase di valutazione (considera la dimensione edonica = evento negativo o positivo e la rilevanza per il soggetto = poco o molto minaccioso per gli scopi del soggetto) 2. Coping secondario = riguarda la risposta all’evento e cerca di fronteggiare e regolare la reazione emotiva di risposta messa in atto dal soggetto

Answer 44

- Coping emotion-focused o coping focalizzato sulle emozioni = viene modificato il modo in cui il soggetto considera o percepisce il problema, modificazione del vissuto emotivo (es. guardare il lato positivo) - Coping problem-focused o coping focalizzato sul problema = viene modificato il problema stressante o la causa dello stress: modificazioni del comportamento ed elaborazione di un piano per affrontare lo stress

Answer 45

rinvio del momento in cui verrà affrontata la situazione stressante

Answer 46

sentimento di impotenza causato dalla sensazione di una completa incontrollabilità di una situazione, le vittime di questo fenomeno giungono alla conclusione che non è possibile modificare o controllare gli stimoli spiacevoli e finiscono per arrendersi

Answer 47

una caratteristica della personalità di invulnerabilità allo stress → è associata ad un più basso tasso di malattie stress-correlate ed è composta da tre componenti 1. Impegno = tendenza di una persona a lanciarsi in qualsiasi compito e che lo esegua come se sia importante e significativo 2. Sensazione di sfida = il cambiamento è parte integrante della vita 3. sensazione di controllo = le persone sono in grado di influenzare gli eventi della propria vita

Answer 48

È un’area di studio che analizza le interazioni tra fattori psichici, sistema endocrino e sistema immunitario, modulate dal sistema nervoso centrale, l’alterazione di uno di questi sistemi, comporta l’alterazione degli altri.

Answer 49

esposizione agli stressori causa un aumento dei cosiddetti ormoni dello stress (cortisolo e adrenalina) il cortisolo in particolare tende a inibire le funzioni corporee non indispensabili garantendo il massimo sostegno degli organi vitali In questo modo l’organismo attiva il sistema nervoso simpatico e si prepara a far fronte

Answer 50

forma patologica di stress che riduce le capacità di difesa dell’organismo, l’esposizione continua di stress determina una diminuzione del funzionamento biologico dell’organismo a causa della secrezione continua di ormoni da stress

Answer 51

modello di reazione specifica dell’organismo a qualsiasi reazione, viene emesso lo stesso insieme di reazioni fisiologiche allo stress indipendentemente dalla specifica causa costituito da tre fasi 1. Allarme e mobilitazione = il soggetto diventa consapevole della presenza di uno stressore, sistema nervoso simpatico si energizza aiutando la persona ad affrontare meglio l’agente di stress 2. Fase di resistenza = la persona si prepara a combattere lo stressore utilizzando vari mezzi, a volte con successo ma spesso al costo di qualche grado di benessere fisico o psichico 3. Fase di esaurimento = se la resistenza è inadeguata si entra in questa terza fase, la capacità del soggetto di adattarsi allo stressore diminuisce fino al punto in cui si manifestano le conseguenze negative dello stress

Answer 52

problemi clinici che sono influenzati da un’interazione di difficoltà emotive, psicologiche e fisiche

Answer 53

malattia cardiaca che colpisce principalmente soggetti di pattern di tipo A

Answer 54

moneta simbolica di scambio, ponte tra realtà, la rappresentazione di essa e la possibilità di comunicarla ad altri, elemento di scambio che ci fa mettere in contatto con realtà esterna e con la nostra mente Segno ci permette di agire su segni di realtà esterna senza presenza fisica / agire e trattare anche di realtà SIMBOLICA (interna es. calcoli mentali / idee) insieme ad altri

Answer 55

processo di costruzione del segno in cui uso realtà naturale o artificiale per rappresentare un’altra parte di realtà esperienziale di tipo esterno / interno

Answer 56

- Segni verbali orali = uso suoni per rappresentare altro (consenso “si!”) anche espressioni (es. sorriso “non mi devi temere”) - Emoticon = uso segno grafico per parlare di altro, regolato da norme di utilizzo (se le uso in disaccordo non riesco ad essere efficace) - Segnaletica stradale = dare indicazione di comportamento

Answer 57

intenzionalità segno codice

Answer 58

sistema di segni e insieme di regole che associa gli elementi di un sistema con gli elementi di un altro sistema

Answer 59

referente espressione contenuto

Answer 60

segno come equivalenza di de saussure segno come inferenza di pierce

Answer 61

di de sausseur relazione tra significante (espressione / immagine acustica) e significato (contenuto / immagine mentale); relazione fissa, stabile, arbitraria esclusivamente in virtù del loro carattere distintivo e oppositivo (qualcosa di universale e uguale per tutti)

Answer 62

modello che stabilisce una relazione del segno con il significato non arbitraria ma stabilita da qualcuno (“per qualcuno”) dentro un contesto comunicativo (L’attribuzione di significato si differenzia a seconda del contesto)

Answer 63

shannon e weaver processo composto da vari componenti in cui la comunicazione è vista come la trasmissione di informazioni - Fonte = emittente (entità che codifica il messaggio) - Attraverso trasmettitore = dispositivo che permette la trasformazione del messaggio in segnali fisici es. apparato vocale - Lungo canale = mezzo che trasferisce messaggio es. telefono - Ostacolazioni = insieme di elementi ambientali che interferiscono con la trasmissione del segnale (es. rumore disturbato) - Destinatario = ricevente, entità che codifica il messaggio - Recettore = dispositivo che consente la conversione del segnale in una forma comprensibile da parte del destinatario

Answer 64

Buon modello per comunicazione tra computer, NON per comunicazione umana in quanto c’è qualcosa che va oltre la comunicazione del messaggio (visto come semplice scambio di dati)

Answer 65

di austin dire qualcosa e sempre fare qualcosa la maggior parte degli enunciati servano a compiere delle vere e proprie azioni in ambito comunicativo, per esercitare un particolare influsso sul mondo circostante.

Answer 66

1. locutorio = dire qualcosa, ciò che costituisce dal punto di vista fisico l’atto linguistico, comprende a. atti fonetici = emissione suoni b. atti fatici = espressione di certe parole ed enunciati c. atti retici = impiego di questi aspetti con un senso e con un determinato riferimento 2. illocutorio = l’atto nel dire qualcosa, azione sempre mossa da intenzione, dico ciò che dico a livello locutorio avendo intenzione di comunicare una data cosa (es. ironia che vuole esprimere il contrario di ciò che si dice) forza illocutoria = livello illocutorio determina come intenzione nel mio parlare ciò che voglio trasmettere all’altro 3. atto perlocutorio= atto che si compie con il dire qualcosa, in quanto produce sempre effetti e conseguenze su sistema di credenze, sui sentimenti, emozioni e la condotta dell’interlocutore

Answer 67

di grice In un evento comunicativo, intenzioni comunicative diverse conferiscono un senso diverso alla frase: comunicare non rappresenta solo una decodifica di informazioni, bensì anche la persecuzione o attribuzione di intenzioni. messaggio e intenzione non sempre coincidono

Answer 68

all’interno dello speaker’s mean di Grice comunicazione richiede conoscenza reciproca dell’intenzione e il contributo del soggetto nel momento opportuno, si fonda su 4 massime con natura convenzionale apprese durante la nozione quotidiana 1. massima di qualità = di la verità fornendo un contributo vero, non mentire 2. massima di quantità = bisogna fornire delle sufficienti informazioni senza essere ridondante 3. massima di relazione = cerca di fornire contributi pertinenti 4. massima di modo = sii chiaro, evita oscurità di espressione

Answer 69

obiettivo della comunicazione e rendere manifesta la propria intenzione di rendere manifesto qualcosa

Answer 70

di sperber e wilson 1. teoria della pertinenza = un input è pertinente quando la sua elaborazione produce il cosiddetto effetto cognitivo (cambia in qualche materia la rappresentazione che il soggetto ha nel mondo): viene richiesto uno sforzo mentale, minimo è lo sforzo richiesto per elaborare la nozione, maggiore è la pertinenza dell’input 2. ostensione = condotta che rende manifesta l’intenzione di rendere manifesto qualcos’altro, mediante l’ostensione di uno stimolo, il comunicatore sollecita nei suoi destinatari l’aspettativa che quello stimolo sia sufficientemente pertinente da essere trattato (es. “che ore sono?” “è appena passato il lattaio”, l’altro dovrebbe sapere che il lattaio passa alle 9) a. intenzione informativa = voler informare destinatario di qualcosa b. intenzione comunicativa = avere l’intenzione di voler informare il destinatario della propria intenzione informativa (dire qualcosa fra le righe)

Answer 71

di Searle l’intenzione comunicativa sia un atto di collaborazione tra gli interagenti, ciò che metto in atto è l’unione fra la mia intenzione e l’intenzione dell’altro (azione aggiunta e coordinata) essa presuppone - partecipazione intenzionale - intenzione comune di comunicare

Answer 72

insieme di comportamenti interpersonali finalizzati al raggiungimento di un’intenzione congiunta, attraverso i quali gli interlocutori si predispongono e coordinano lo scambio comunicativo, i soggetti devono applicare una serie di mosse per porsi sulla stessa lunghezza d’onda modulando le caratteristiche del proprio stile comunicativo, in modo - convergente - divergente

Answer 73

strumenti tra cui possiamo scegliere per comunicare e allargano i confini di esplorazione della nostra mente e i confini di estensione ed efficacia della comunicazione

Answer 74

qualunque dispositivo di mediazione cioè strumento che ci permette di entrare in interazione e di comunicare con l’ambiente esterno, può essere analizzato tramite tre dimensioni - dimensione fisica - dimensione simbolica - dimensione pragmatica

Answer 75

- Presenza fisica = esistenza di un soggetto in una specifica regione spazio – temporale - Presenza soggettiva = percezione di essere collocato nello stesso scenario spazio – temporale in cui si verifica un dato evento - Presenza come interattività = senso di presenza collegato alla possibilità di azione del soggetto ed è la possibilità di interagire a definire il grado di coinvolgimento all’interno di mondi simulati

Answer 76

importante capacità cognitiva per comunicare con gli altri -> intimamente legato col modo in cui pensiamo e comprendiamo il mondo

Answer 77

1. I suoni = possono essere descritti per le loro caratteristiche acustiche, studiati dalla fonetica, oppure considerati come fonemi (= unità base del suono linguistico in una lingua specifica), indagati dalla fonologia (= studio delle unità fondamentali del linguaggio più piccole che influiscono sul significato e il modo in cui le utilizziamo) 2. La grammatica = regole necessarie alla costruzione di parole, sintagmi e frasi 3. La sintassi = gruppo di regole che indica come possono essere combinate tra loro parole e frasi e ne regola l’ordine. 4. La morfologia = indaga le più piccole parti di significato contenute nelle parole e le regole che portano alla formazione delle parole 5. La semantica = studio dei significati di parole e frasi, le regole che ci permettono di utilizzare le parole e come combinarle per esprimere le sfumature più sottili 6. La pragmatica = studio delle parole all’interno del loro contesto di utilizzo.

Answer 78

formulato da Levelt - Concettualizzazione = rappresentazione semantica (tramite immagini o definizioni) di diversi concetti che si intendono dire o di una singola parola. - Formulazione = traduzione della struttura semantica in una struttura linguistica (le nostre conoscenze divengono parole / frasi) e contiene informazioni relative ai lemmi attraverso la codifica grammaticale, la funzione grammaticale e la sintassi. - Articolazione = struttura linguistica tradotta in suoni eseguiti dal proprio apparato di produzione vocale per mezzo della muscolatura dell’apparato respiratorio e degli altri organi deputati alla fonazione.

Answer 79

- area di Broca = parte infero - posteriore del lobo frontale sinistro —> afasia che causa problemi nella produzione - Area di Wernicke = parte posteriore della corteccia temporale sinistra —> afasia porta a problemi nella comprensione

Answer 80

1. Stadio fonatorio (0 – 2 mesi) = produzione di suoni quasi vocali, pianto riflesso e suoni vegetativi (colpi di tosse e deglutizione),non hanno funzioni esclusivamente biologiche ma sono prodotti ripetutamente e, forse, intenzionalmente. 2. Stadio primitivo fonatorio (2 – 4 mesi) = produzione sequenziale di suoni che sono quasi vocali, in questo periodo inoltre si presentano le vocalizzazioni di benessere (= cooing); 3. Stadio di espansione (4 – 8 mesi) = si presentano serie più lunga di sillabe (consonante + vocale) e comparsa del babbling (ripetizione identica si sillabe consonante-vocale) che coincide con l’apparizione dei movimenti ripetitivi e ritmici in alcuni sistemi motori come braccia e mani; infatti, si accentua sempre di più la coordinazione tra articolazioni e coolazione; 4. Stadio canonico (5 – 12 mesi) = continuità temporale tra babbling e le prime parole (fase terminale del babbling si sovrappone alla fase iniziale dell’acquisizione lessicale) es. “dada” articolazione di sequenze che in molti casi rappresentano parole del linguaggio naturale 5. A un anno i bambini cominciano imparare forme linguistiche più complesse, combinazioni di due parole e aumenta numero di parole diverse che sono in grado di utilizzare, fino ai 30 mesi (periodo di massima velocità di espansione del vocabolario). 6. Entro i due anni, i bambini già posseggono un vocabolario di più di 50 parole-> sei mesi dopo, invece, raggiungono le centinaia di parole e brevi frasi (linguaggio telegrafico = frasi che suonano come un telegramma in cui alcune parole non necessarie omesse). 7. A tre anni i bambini imparano i plurali, a esprimere il passato utilizzando suffissi e le regole più semplici, questo spesso porta errori visto la loro tendenza ad applicare la regola con rigidità (sovrageneralizzazione che porta i bambini ad applicare sempre le stesse regole anche quando si ritrovano davanti all’eccezione). 8. A cinque anni, acquisiscono le regole fondamentali, mentre un vocabolario completo e regole grammaticali sofisticate verranno acquisite successivamente.

Answer 81

- teoria apprendimento - grammatica universale

Answer 82

sostiene che l’acquisizione della lingua segue i principi di rafforzamento e condizionamento scoperti dagli psicologi che studiano l’apprendimento, i bambini prima imparano a parlare attraverso osservazione, ascolto e l’approvazione che ricevono quando emettono suoni che sono vicini al linguaggio. attraverso il processo di modellamento, la loro espressione diventa sempre più simile al linguaggio dell’adulto, più i genitori parlano ai loro bambini più questi diventano abili nell’uso del linguaggio

Answer 83

di Chomsky bambini nascono già con capacità linguistica innate che emerge con sviluppo (grammatica universale che vale per apprendere tutte le lingue al mondo ed è composta da regole grammaticali e logiche), esiste una creatività governata da regole che permette di generare le frasi; il dispositivo di acquisizione linguistica (LAD) che non solo ci permette di comprendere la struttura del linguaggio, ma ci garantisce l’apprendimento delle caratteristiche uniche della nostra lingua madre.

Answer 84

teoria per cui la lingua modella e influisce sul modo in cui le persone di una data cultura percepiscono e comprendono il mondo.

Answer 85

in quanto interviene nella manifestazione delle emozioni e dell’intimità, dei rapporti di potere, nei fenomeni della persuasione e della seduzione, nella creazione dell’immagine di sé nonché nella gestione della conversazione.

Answer 86

- Riflessi vocali (tosse, starnuto, sbadiglio), vocalizzazioni (suoni come ehm, ah, eh) e caratterizzatori vocali (ridere, piangere) - Segnali extra linguistici = caratteristiche vocali a lungo termine personali della voce di ciascun locutore (divise in organiche = dipendono da anatomia e sono fuori dal controllo del locutore, e fonetiche = dipendono da modalità utilizzo di apparato fonatorio) - Caratteristiche paralinguistiche = effetti vocali a medio termine, variazioni delle caratteristiche acustiche del suono: comprendono tonalità e profilo di intonazione, durata, velocità e ritmo (per descrivere le caratteristiche para linguistiche si fa riferimento a tre parametri acustici: il tempo, la frequenza e l’intensità dell’onda sonora)

Answer 87

Comprende i movimenti del corpo, del volto e degli occhi che non servono solo a compiere azioni, ma possono ricoprire anche la funzione di produzione e di trasmissione di significati

Answer 88

azioni motorie coordinate e circoscritte, volte generare un significato all’interlocutore al fine di raggiungere uno scopo e sono divisi in categorie - Iconici / lessicali = accompagnano l’azione del parlante contribuendo a illustrare il contenuto della comunicazione - Pantomime = costituiscono la rappresentazione motoria di azioni o scene; - Simbolici = altamente convenzionali e codificati (es: segno OK); - Deittici = hanno funzione di indicare; - Motori = movimenti semplici che possono accompagnare il parlato oppure essere prodotti da soli.

Answer 89

l’organizzazione e l’uso dello spazio (dalla distanza al territorio) - zona intima - zona personale - zone sociale - zona pubblica

Answer 90

contatto corporeo tra gli individui, il contatto è tra i bisogni fondamentali dell’essere umano e su di esso si fonda anche il bisogno di attaccamento: toccare l’altro può comunicare una relazione di vicinanza supporto o accudimento, d’altra parte, il contatto con altri individui può manifestare una posizione di maggior potere.

Answer 91

un’entità molare, unitaria e coesa, organizzata e articolata in una molteplicità di atti molecolari regolati dall’intenzione comunicativa. I diversi atti molecolari possono essere posti relazione tra loro attraverso infinite combinazioni (il significato del singolo segno dipende dall’uso che se ne fa all’interno di un atto comunicativo), tra diversi sistemi semiotici esiste quindi una relazione autonoma ma, allo stesso tempo, di interdipendenza.

Answer 92

passaggio dalla multi modalità percettiva all’inter modalità semantica: uso di linguaggi diversi in modi diversi per comunicare e costruire un messaggio dotato di senso.