Module 7 | Langage, mémoire, reconnaissance et cerveau Flashcards
Qu’est-ce que la mémoire?
Un processus psychologique qui consiste à prendre des informations du monde qui nous entoure, à les traiter, à les stocker et à les rappeler plus tard
Quelles sont les [5] étapes de la mémoire?
-
Recevoir stimuli de l’environnement
- info verbale, info. visuelle, le toucher, etc.
- L’entrée des stimulus sensoriels est envoyée vers la mémoire sensorielle
- maintenir l’info. reçue au niveau visuel, auditif, sensoriel, etc.
- La mémoire sensorielle est envoyée soit vers la mémoire de travail (info. qui doit être maintenue pour compléter une tâche) ou la mémoire à court-terme (cette info. peut être encodée, mais nécessite l’attention)
- Passage à la mémoire à long-terme à l’aide de l’encodage
- maintenir l’info. pour une longue période de temps
- Rappel: permet de solidifier l’info. et la rendre plus présente dans la mémoire de travail/court-terme
Quelles sont les [2] types de mémoire à long terme?
- Mémoire implicite
- Mémoire explicite
Qu’est-ce que la mémoire à long terme IMPLICITE?
Infos. dont ont n’essaient pas délibérément de se souvenir
Quelle sont les [4] composantes de la mémoire à long terme IMPLICITE?
- Mémoire procédurale (capacités motrices et cognitives)
- Effet de conditionnement classique ou opérant
- Réflexes conditionnés
- Priming (l’amorçage): lorsque l’exposition à une chose modifie plus tard le comportement/pensées
Qu’est-ce que la mémoire à long terme EXPLICITE?
Lorsqu’on essaie intentionnellement de se souvenir de quelque chose
Quelles sont les [2] types de mémoire explicite?
Mémoire épisodique
Mémoire sémantique
Qu’est-ce que la mémoire explicite ÉPISODIQUE?
Permet de se rappeler d’événements qu’on a personnellement vécus dans un lieu et à un instant donné (événements biographiques)
Qu’est-ce que la mémoire explicite SÉMANTIQUE?
Système par lequel l’individu stocke sa connaissance du monde (faits, concepts, connaissances générales, etc.)
Quelles [4] structures sont impliqués dans la mémoire?
- Hippocampe
- Noyau accumbens
- Ganglions de la base et néocortex
- Neurotransmetteurs
Quelles sont les [3] régions de l’hippocampe et leurs fonctions?
- CA1: formation, consolidation et récupération de mémoire
- CA3: stockage rapide d’info.
- Gyrus dentelé: neurogenèse et potentialisation à long-terme (donc, mener l’info. à un apprentissage)
Quelles sont les [2] régions du noyau accumbens et leurs fonctions [4 & 3]?
-
Centre (Core):
- Fonction motrice
- Projection vers les ganglions de la base
- Renforcement
- Apprentissage de type Pavlovien
-
Périphérie (Shell):
- Projection vers l’amygdale
- Encodage de stimuli aversif
- Impliqué dans le système de récompense
Quelles sont les structures sollicitées dans chaque type de mémoire? [3]
- Mémoire épisodique = hippocampe
- Mémoire procédurale, classique et sémantique = ganglions de la base (capacité à apprendre mouvement spécifique) et le cervelet
- Priming (l’amorçage) = gyrus parahippocampique
Quelles sont les [3] NT impliqués dans la mémoire?
- Acétylcholine (Ach): impliqué dans les processus d’apprentissage et de mémorisation
- Dopamine (DA): motivation et attention
- Glutamate (Glu): connections synaptiques (consolidation de mémoire)
Quelles [6] régions du cerveau sont impliquées dans la production du langage?
- Aire de Broca (Gauche): production du langage
- Aire de Wernicke (Gauche): compréhension du langage/mots
- Région frontale
- Région temporale
- Région pariétale
- Territoire de Geschwind
Qu’est-ce que le Territoire de Geschwind? [4]
- Gyrus angulaire et gyrus supramarginal = Lobe pariétal inférieur
- Traitement de l’info. de divers stimuli sensoriels, donc analyser/comprendre les stimuli de l’environnement
- Classification des mots (donc étiquetage de p.ex.: objet, animal, etc.), et pensée abstraite
- Maturation tardive (5-6 ans)
Dyspraxie verbale/Apraxie verbale [3] - (Quand il y a un problème au niveau du langage)
- Difficulté dans la planification du mouvement nécessaire afin de produire le langage
- Difficulté motrice et d’association
- Aires de Broca, Wernicke et les canaux sodium non-fonctionnels (essentiels pour générer un PA)
Mutisme sélectif [3] - (Quand il y a un problème au niveau du langage)
- Blocage au niveau de la parole et de la compréhension des stimuli auditifs dans des certaines situations
- Plutôt associé à l’amygdale plutôt qu’à la région de la parole
- Associée à plusieurs psychopathologies et surtout chez les enfants (ie. autisme, anxiété sociale, phobie…)
[2] façons de traiter le mutisme sélectif?
- Stimulations cérébrales profonde dans certains cas (envoyer pulsations au cerveau)
- Psychothérapie: trouver la source du blocage et déterminer un traitement
Syndrome de la Tourette [3] - (Quand il y a un problème au niveau du langage)
- Présence de tics (vocaux, moteurs, etc.)
- Développement vers l’âge de 5-7 ans
- Inclus les régions cortico, striatal, thalamique et cerebellum (donc les tics verbaux n’inclus pas nécessairement directement l’Aire de Broca)
Quelles [4] régions sont impliquées lors de la lecture-parole?
- Régions frontales: production des mots
- Régions temporales: compréhension phonologique et discriminer les sons
- Aire occipito-temporale: la prononciation, l’orthographe et la définition des mots.
- Gyrus angulaire et supramarginale: permet la lecture et connection entre les lettres/syllabes/mots
Comment fonctionne l’apprentissage du braille? [3]
- Cortex occipital devient actif suite à une stimulation tactile (pcq on pas la capacité visuelle)
- Association lexique et sémantique
- Sans mouvement des doigts actif, la lecture/analyse n’est pas possible.
Quelles sont les [4] ÉTAPES de la lecture du braille?
- L’activation des mécanorécepteurs de façon active (pression, vibration, etc.)
- Les infos. arrivent vers le thalamus.
- Analyse des infos. sensorielles par nucléus ventrolatéral postérieur (toucher, vibration, pression…)
- Analyse au niveau du cortex somatosensoriel
Sur quelles [5] régions agissent la lecture du braille?
- Les aires visuelles (1 et 2)
- Les régions motrices dorsales
- Les régions somatosensorielles (kinesthésique)
- Les régions pariétales
- Les régions frontales
Dyslexie [4] - (Quand il y a un problème au niveau de la lecture)
- Incapacité à lire et/ou interpréter le langage écrit
- Lien avec les aires auditives
- Plus fréquent chez les garçons
- Connexions moins grandes chez le thalamus
Comment fonctionne la reconnaissance des visages? [2]
- Aire fusiforme située au niveau des lobes temporaux et occipitaux.
- Permet de capter l’info. et la garder en mémoire
- P.ex.: associer un nom (temporal) à un visage (occipital)
Prosopagnosie [3] - (Quand il y a un problème au niveau des aires de reconnaissances)
- “Face blindness”: Incapacité de reconnaître les visages
- Majoritairement lié à une dysfonction au niveau de l’aire fusiforme
- Capacité de trouver d’autres signes et caractéristiques qui permettent la reconnaissance (ie. poids, grandeur, voix…)
