Module 7 | Langage, mémoire, reconnaissance et cerveau

Question 1

Qu’est-ce que la mémoire?

Answer 1

Un processus psychologique qui consiste à prendre des informations du monde qui nous entoure, à les traiter, à les stocker et à les rappeler plus tard

Question 2

Quelles sont les [5] étapes de la mémoire?

Answer 2

1. Recevoir stimuli de l’environnement
   
   • info verbale, info. visuelle, le toucher, etc.
2. L’entrée des stimulus sensoriels est envoyée vers la mémoire sensorielle
   
   • maintenir l’info. reçue au niveau visuel, auditif, sensoriel, etc.
3. La mémoire sensorielle est envoyée soit vers la mémoire de travail (info. qui doit être maintenue pour compléter une tâche) ou la mémoire à court-terme (cette info. peut être encodée, mais nécessite l’attention)
4. Passage à la mémoire à long-terme à l’aide de l’encodage
   
   • maintenir l’info. pour une longue période de temps
5. Rappel: permet de solidifier l’info. et la rendre plus présente dans la mémoire de travail/court-terme

Question 3

Quelles sont les [2] types de mémoire à long terme?

Answer 3

• Mémoire implicite
• Mémoire explicite

Question 4

Qu’est-ce que la mémoire à long terme IMPLICITE?

Answer 4

Infos. dont ont n’essaient pas délibérément de se souvenir

Question 5

Quelle sont les [4] composantes de la mémoire à long terme IMPLICITE?

Answer 5

• Mémoire procédurale (capacités motrices et cognitives)
• Effet de conditionnement classique ou opérant
• Réflexes conditionnés
• Priming (l’amorçage): lorsque l’exposition à une chose modifie plus tard le comportement/pensées

Question 6

Qu’est-ce que la mémoire à long terme EXPLICITE?

Answer 6

Lorsqu’on essaie intentionnellement de se souvenir de quelque chose

Question 7

Quelles sont les [2] types de mémoire explicite?

Answer 7

Mémoire épisodique

Mémoire sémantique

Question 8

Qu’est-ce que la mémoire explicite ÉPISODIQUE?

Answer 8

Permet de se rappeler d’événements qu’on a personnellement vécus dans un lieu et à un instant donné (événements biographiques)

Question 9

Qu’est-ce que la mémoire explicite SÉMANTIQUE?

Answer 9

Système par lequel l’individu stocke sa connaissance du monde (faits, concepts, connaissances générales, etc.)

Question 10

Quelles [4] structures sont impliqués dans la mémoire?

Answer 10

• Hippocampe
• Noyau accumbens
• Ganglions de la base et néocortex
• Neurotransmetteurs

Question 11

Quelles sont les [3] régions de l’hippocampe et leurs fonctions?

Answer 11

• CA1: formation, consolidation et récupération de mémoire
• CA3: stockage rapide d’info.
• Gyrus dentelé: neurogenèse et potentialisation à long-terme (donc, mener l’info. à un apprentissage)

Question 12

Quelles sont les [2] régions du noyau accumbens et leurs fonctions [4 & 3]?

Answer 12

• Centre (Core):
  
  • Fonction motrice
  • Projection vers les ganglions de la base
  • Renforcement
  • Apprentissage de type Pavlovien
• Périphérie (Shell):
  
  • Projection vers l’amygdale
  • Encodage de stimuli aversif
  • Impliqué dans le système de récompense

Question 13

Quelles sont les structures sollicitées dans chaque type de mémoire? [3]

Answer 13

• Mémoire épisodique = hippocampe
• Mémoire procédurale, classique et sémantique = ganglions de la base (capacité à apprendre mouvement spécifique) et le cervelet
• Priming (l’amorçage) = gyrus parahippocampique

Question 14

Quelles sont les [3] NT impliqués dans la mémoire?

Answer 14

• Acétylcholine (Ach): impliqué dans les processus d’apprentissage et de mémorisation
• Dopamine (DA): motivation et attention
• Glutamate (Glu): connections synaptiques (consolidation de mémoire)

Question 15

Quelles [6] régions du cerveau sont impliquées dans la production du langage?

Answer 15

• Aire de Broca (Gauche): production du langage
• Aire de Wernicke (Gauche): compréhension du langage/mots
• Région frontale
• Région temporale
• Région pariétale
• Territoire de Geschwind

Question 16

Qu’est-ce que le Territoire de Geschwind? [4]

Answer 16

• Gyrus angulaire et gyrus supramarginal = Lobe pariétal inférieur
  • Traitement de l’info. de divers stimuli sensoriels, donc analyser/comprendre les stimuli de l’environnement
• Classification des mots (donc étiquetage de p.ex.: objet, animal, etc.), et pensée abstraite
• Maturation tardive (5-6 ans)

Question 17

Dyspraxie verbale/Apraxie verbale [3] - (Quand il y a un problème au niveau du langage)

Answer 17

• Difficulté dans la planification du mouvement nécessaire afin de produire le langage
• Difficulté motrice et d’association
• Aires de Broca, Wernicke et les canaux sodium non-fonctionnels (essentiels pour générer un PA)

Question 18

Mutisme sélectif [3] - (Quand il y a un problème au niveau du langage)

Answer 18

• Blocage au niveau de la parole et de la compréhension des stimuli auditifs dans des certaines situations
• Plutôt associé à l’amygdale plutôt qu’à la région de la parole
• Associée à plusieurs psychopathologies et surtout chez les enfants (ie. autisme, anxiété sociale, phobie…)

Question 19

[2] façons de traiter le mutisme sélectif?

Answer 19

• Stimulations cérébrales profonde dans certains cas (envoyer pulsations au cerveau)
• Psychothérapie: trouver la source du blocage et déterminer un traitement

Question 20

Syndrome de la Tourette [3] - (Quand il y a un problème au niveau du langage)

Answer 20

• Présence de tics (vocaux, moteurs, etc.)
• Développement vers l’âge de 5-7 ans
• Inclus les régions cortico, striatal, thalamique et cerebellum (donc les tics verbaux n’inclus pas nécessairement directement l’Aire de Broca)

Question 21

Quelles [4] régions sont impliquées lors de la lecture-parole?

Answer 21

• Régions frontales: production des mots
• Régions temporales: compréhension phonologique et discriminer les sons
• Aire occipito-temporale: la prononciation, l’orthographe et la définition des mots.
• Gyrus angulaire et supramarginale: permet la lecture et connection entre les lettres/syllabes/mots

Question 22

Comment fonctionne l’apprentissage du braille? [3]

Answer 22

• Cortex occipital devient actif suite à une stimulation tactile (pcq on pas la capacité visuelle)
• Association lexique et sémantique
• Sans mouvement des doigts actif, la lecture/analyse n’est pas possible.

Question 23

Quelles sont les [4] ÉTAPES de la lecture du braille?

Answer 23

• L’activation des mécanorécepteurs de façon active (pression, vibration, etc.)
• Les infos. arrivent vers le thalamus.
• Analyse des infos. sensorielles par nucléus ventrolatéral postérieur (toucher, vibration, pression…)
• Analyse au niveau du cortex somatosensoriel

Question 24

Sur quelles [5] régions agissent la lecture du braille?

Answer 24

• Les aires visuelles (1 et 2)
• Les régions motrices dorsales
• Les régions somatosensorielles (kinesthésique)
• Les régions pariétales
• Les régions frontales

Question 25

Dyslexie [4] - (Quand il y a un problème au niveau de la lecture)

Answer 25

• Incapacité à lire et/ou interpréter le langage écrit
• Lien avec les aires auditives
• Plus fréquent chez les garçons
• Connexions moins grandes chez le thalamus

Question 26

Comment fonctionne la reconnaissance des visages? [2]

Answer 26

• Aire fusiforme située au niveau des lobes temporaux et occipitaux.
• Permet de capter l’info. et la garder en mémoire
  • P.ex.: associer un nom (temporal) à un visage (occipital)

Question 27

Prosopagnosie [3] - (Quand il y a un problème au niveau des aires de reconnaissances)

Answer 27

• “Face blindness”: Incapacité de reconnaître les visages
• Majoritairement lié à une dysfonction au niveau de l’aire fusiforme
• Capacité de trouver d’autres signes et caractéristiques qui permettent la reconnaissance (ie. poids, grandeur, voix…)