Module 7

Question 1

def empirisme collectif

Answer 1

Principe selon lequel le patient et le thérapeute travaillent conjointement pour diminuer l’emprise des schémas

Question 2

6 caractéristiques d’un schéma précoce inadapté

Answer 2

1. Mémoire constitué de sensations corporelles, d’émotions, de cognitions et de souvenirs.
2. Pattern important et envahissant.
3. présent dans le rapport à soi et les relations avec les autres.
4. Apparu en bas âge
5. réactivé dans le présent
6. Dysfonctionnement significatif

Question 3

Def principe de cohérence

Answer 3

réactivation d’un schéma procure un sentiment de familiarité, une expérience que l’on ramène à soi, à notre mémoire.

Question 4

5 besoins psychologiques

Answer 4

1. relations d’attachement fiables
2. autonomie
3. limites, auto-contrôle
4. reconnaitre ses besoins fondamentaux
5. spontanéité

Question 5

3 stratégies pour composer avec les schémas

Answer 5

1. Capitulation
2. Évitement
3. Contre-attaque: adopter les comportements contraires

Question 6

2 dynamiques pour les schémas

Answer 6

1. fondamentaux/inconditionnels: enraciné, ineffaçable, lié aux besoins fondamentaux
2. stratégiques/conditionnels: acquis plus tard, empêche apparition des schémas fondamentaux

Question 7

def mode

Answer 7

outil dont la flexibilité permet au thérapeute de suivre les brusques changements d’esprit des patients.

Question 8

4 familles de mode

Answer 8

1. mode de l’enfant: attitude similaire à l’enfance
2. mode stratégique dysfonctionnel
3. parental inadapté: adoption d’un comp. malsain d’un parent.
4. adulte sain: le mode adapté.

Question 9

3 modes de l’enfant

Answer 9

1. impulsif
2. heureux
3. vulnérable/en colère

Question 10

3 modes stratégiques/dysfonctionnels

Answer 10

1. conciliant
2. protecteur détaché (évitement)
3. compensateur (contre-attaque)

Question 11

2 modes de parents inadaptés

Answer 11

1. punitif

2. exigeant

Question 12

la construction des schémas repose sur…

Answer 12

les interactions

Question 13

1ere tâche de l’évaluation de la thérapie des schémas de Young?

Answer 13

Établir un lien entre les motifs de consultation et le modèle des schémas et des modes.

Question 14

Young: 1ere rencontre? 3

Answer 14

• raison de consultation
• opérationnaliser les caractéristiques
• Remise du questionnaire des schémas

Question 15

Young: 2e rencontre? 4

Answer 15

• anamnèse
• infos pour hypothèse
• importance sur schémas centraux
• remise de questionnaire sur les parents

Question 16

Young: 3e rencontre? 3

Answer 16

• développement enfant
• histoires amoureuses
• objectifs déceler les patterns

Question 17

Young: 4e rencontre? 1

Answer 17

-synthèse d’observation

Question 18

Intervention cognitive: fonction? et actions (2)?

Answer 18

• Créer une distance entre le patient et le schéma (faire appel à l’adulte sain)
• Jeu de rôle (dialogue entre schéma et adulte sain)
• Fiche thérapeutique

Question 19

Intervention comportementale: fonction et actions 2 ?

Answer 19

• Passage à l’action

- Imagerie mentale ou jeu de rôle (options nouvelles expérimentées, travaux à domicile)

Question 20

Intervention expérientielle: fonction et actions?

Answer 20

• réactivation de l’expérience affective associé au schéma
• imagerie mentale (changer l’émotion liée au schéma): faire revivre une scène de son enfance liée à l’apparition du schéma

Question 21

Lors de l’intervention expérientielle, on réactive des émotions adaptatives primaires. Lesquelles? (2)

Answer 21

Colère: force de changer les choses

Tristesse: faire un deuil

Question 22

Intervention relationnelle: fonction et actions (2)?

Answer 22

• Amélioration grandissante de la relation patient/thérapeute
  1. Possibilité de re-maternage circonscrit
  2. réactiver un schéma in vivo et agir directement sur lui.

Question 23

Autres caractéristiques d’un schéma précoce inadapté (4)

Answer 23

Événements ultérieurs à la situation du passé sont interprétés de la même façon
Plus le schéma est marqué, plus la réaction est intense et accompagnée d’un mécanisme de généralisation excessive.
Il se maintient dans le temps
Fonctionne selon un principe de cohérence.

Question 24

2 types de traitement de l’information dans un schéma et les caractéristiques en gros
1(7) 2(8)

Answer 24

Implicite: inconscient, plus perceptuel, automatique, rapide, approximatif, plusieurs infos a la fois, se détache difficilement de la situation en cours.
Explicite: conscient, conceptuel, contrôlé, plus lent, processus logique et rationnel, une info à la fois, capacité d’abstraction, détachement de la situation encours.

Question 25

Pourquoi les schémas précoces inadaptés sont dysfonctionnels?

Answer 25

Parce qu’ils empêchent l’individu de répondre correctement à ses besoins psychologiques de base.

Question 26

Les schémas reflètent…

Answer 26

L’ambiance de l’environnement précoce des sujets

Question 27

Quelle est la seule réalité présente pour le patient?

Answer 27

La réalité subjective du patient

Question 28

Quelles sont les 3 hypothèses pourquoi une meilleure connaissance de soi aide à fonctionner de manière plus satisfaisante?

Answer 28

1. Permet de mieux gérer les schémas. Prise de conscience amène l’individu à comprendre les raisons pour lesquelles ils sont dysfonctionnels.
2. La conscience des limites que les schémas imposent à son développement devient un moteur de changement.
3. Mieux comprendre son fonctionnement personnel représente une réponse directe au besoin de comprendre et de maîtriser.

Question 29

Comment sait-on qu’un schéma est réactivé?

Answer 29

Tonalité affective: yeux larmoyant, pleur, sanglot etc.

Question 30

Comment réactive un schéma dans l’intervention experientielle?

Answer 30

Imagerie mentale (revivre la scène)