module 2 : Composantes et contenu d'un article scientifique ; Structure générale d'une étude, concepts de validité et types d'étude Flashcards
Un titre bien écrit devrait comprendre les 4 éléments suivants
les principales variables à l’étude (indépendantes et dépendantes), la population ciblée et le type d’étude (but de l’étude : description, analyse de relations,analyses de différences) .
quelles sont les qualités d’un titre d’article
complet
concis
informatif
accrocheur
est-ce que les 4 éléments qu’un titre devrait contenir se retrouve ici :
corticosteroid injections, physiotherapy or wait-and-see policy for lateral epicondylitis ; a randomized controlled trial
est-ce que les 4 éléments qu’un titre devrait contenir se retrouve ici :
manipulation and arthroscopy under general anesthesia and early rehabilitation treatment for frozen shoulder
est-ce que les 4 éléments qu’un titre devrait contenir se retrouve ici :
non-operative treatment of subacromial impingement syndrome
est-ce que les 4 éléments qu’un titre devrait contenir se retrouve ici : effects of muscle fatigue on 3=-dimensional scapular kinematics
les résumés ou abrégés contiennent les principaux ?
objectifs
éléments méthodologiques
résultats et conclusions
les résumés ou abrégés ne contiennent pas de?
références bibliographiques
de discussions des résultats
d’abréviations
de références aux tableaux ou figures de l’étude
que doit contenir une introduction?
contenu / problématique :
position du Probleme
contexte théorique
revue de littérature
pertinence
objectifs/hypothèses
que doit démontrer une introduction
pourquoi la question de recherche est importante et comment les résultats obtenus amélioreront la compréhension d’un certain phénomène ou d’une situation
doit fournir assez d’info pour justifier le besoin de réaliser l’étude
d’ou proviennent les informations qui justifient l’étude?
revue de littérature (pour clarifier ce qui est déjà connu sur le sujet et ce qui reste à être étudié)
données épidémiologiques (pour justifier l’importance)
vrai ou faux : l’objectif doit contenir les 4 mêmes éléments que le titre
vrai
que permettent les hypothèses de recherche
de présenter les résultats qui étaient attendus lorsque la question de recherche a été établie. Les analyses statistiques sont par la suite utilisées pour déterminer si l’hypothèse doit être acceptée ou rejetée.
comment les hypothèses peuvent être structurées?
- Hypothèse nulle (H0) : les investigateurs mentionnent qu’ils n’anticipent « aucune différence » ou « aucune relation » entre les groupes ou variables évalués.
- Hypothèse alternative (Ha) : les investigateurs prédisent que leur étude démontrera une différence ou une relation entre les groupes ou variables évalués.
qu’est-ce qui est fait pour déterminer si l’hypothèse doit être acceptée ou rejetée?
analyses statistique
vrai ou faux : la recherche est perçue comme un processus qui défie continuellement le statu quo de la pratique clinique en mettant en évidence l’écart entre les croyances théoriques à l’égard d’une intervention spécifique et son efficacité réelle.
vrai
Un processus de recherche permet de répondre aux questions suivantes :
Est-ce que ce traitement est efficace? Quelle est la modalité la plus efficace? Est-ce que cette nouvelle approche est applicable à cette clientèle?
qu’est-ce que la recherche
un processus créatif. (remise en question de principes établis)
processus systématique en ce qu’elle tente d’isoler l’effet d’un facteur spécifique (disons une intervention) de l’effet des autres facteurs présents dans l’environnement
processus pour éviter le statu quo
la recherche en physiothérapie permet :
1) le développement de connaissances dans divers domaines de la discipline,
2) la vérification de l’efficacité des interventions subies par les usagers, et
3) l’amélioration des soins qui leur sont dispensés.
qu’est-ce qui peut éloigner les cliniciens de la recherche?
le manque de connaissances sur les processus de recherche et
l’absence de soutien méthodologique
ces processus peuvent exiger une implication directe en temps et une supervision par des personnes expérimentées (mentorat), éléments qui ne sont pas toujours disponibles dans les milieux cliniques.
quel est le principe premier d’une recherche
permettre de conclure sur l’exactitude d’un phénomène observé lors d’une expérimentation plus restreinte et par la suite généraliser cette conclusion à un ensemble plus large
quelles sont les composantes qui permettent au chercheur de formuler une conclusion au terme de l’étude qu’il a réalisée ?
(questions de recherche, plan d’étude, l’étude véritable, résultats, vérité dans l’étude, vérité dans l’univers
à quoi réfère la question de recherche
réfère globalement à l’objectif de l’étude, au problème à résoudre. Exemple : Quelle est la récupération fonctionnelle atteinte par les personnes à la suite d’une arthroplastie du genou? Est-ce que les usagers de la clinique 3 ont une vitesse de marche supérieure après trois mois d’entraînement? Y a-t-il une association entre l’amplitude articulaire à trois mois post-chirurgie et la vitesse de marche à six mois post-chirurgie?
à quoi correspond le plan de l’étude?
correspond à l’ensemble des méthodes utilisées au cours de l’étude (le devis de recherche, l’échantillon, les variables d’intérêt, les méthodes de collecte des données, les analyses statistiques). Ce plan doit être en lien avec la question de recherche.
à quoi correspond l’étude véritable?
correspond essentiellement à la phase pratique durant laquelle les participants sont évalués et, le cas échéant, soumis à une intervention particulière.
v ou f : Les résultats sont l’expression du déroulement de l’étude sur le plan des variables qui ont été mesurées.
vrai
à quoi correspond la vérité dans l’étude et la vérité dans l’univers ?
La vérité dans l’étude réfère aux conclusions que l’on tire (ou infère) de cette expérimentation.
La vérité dans l’univers correspond à la généralisation des résultats de cette étude à
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l’ensemble de la population qui présente des caractéristiques données (exemple : l’ensemble des personnes ayant subi une arthroplastie du genou).
vrai ou faux : chaque étape du processus de développement d’une étude doit être bien structurée et réfléchie afin d’obtenir des conclusions valides.
vrai
qu’est-ce que la physiologie d’une recherche
les divers processus qui opèrent avec la structure (les étapes) de la recherche
le processus peut avoir un mauvais fonctionnement et produire des actions non désirées. On parle ici du concept d’erreurs qui, à chacune des étapes, peut mener le chercheur à tirer des conclusions erronées. Par exemple, le chercheur a-t-il sélectionné les bonnes cliniques pour l’étude en ce qui a trait à la représentativité de la population? A-t-il identifié les bonnes variables pour inférer sur le niveau fonctionnel après une arthroplastie du genou? S’il y a erreur à cette étape, il est possible que l’inférence à partir des résultats de l’étude soit faussée.
Ainsi, il est possible que la conclusion sur l’effet à court et long termes de l’arthroplastie du genou soit teintée par une observation erronée, ce qui peut mener à une mauvaise conclusion sur l’effet de cette intervention dans la population visée.
comment limiter les sources d’erreurs ?
la diminution des biais méthodologiques (erreur systématique) et l’augmentation de la précision dans l’estimation des paramètres mesurés (erreur aléatoire).
quelles sont les trois phases du processus de recherche et leurs caractéristiques?
exemple biais de sélection
exemple biais d’information
exemple biais de confusion
Lors d’études expérimentales dont le but est de vérifier s’il y a une relation causale entre une intervention donnée et un résultat observé, la comment la validité interne peut être affectée
par des facteurs externes particuliers qui peuvent avoir modifié le résultat.
La question essentielle est de savoir si le résultat observé est attribuable à l’intervention qui a été donnée ou à tout autre facteur externe. Comme il n’est pas facile de départager l’origine de l’influence sur une mesure, il faut tenter de limiter l’apparition de ces facteurs externes lors de l’étude
quelles sont les principales menace à la validité interne d’une étude expérimentale?
qu’est-ce que la validité externe d’une étude?
c’est le potentiel de généralisation des conclusions d’une étude à la population cible d’où provient l’échantillon, ainsi qu’à une population plus large. Concrètement, on doit déterminer à qui, dans quel environnement et à quel moment les conclusions d’une étude peuvent être généralisées. De façon simple, à titre d’exemple, on peut se demander si une intervention de physiothérapie à la suite d’une méniscectomie serait applicable et efficace dans le cas d’une reconstruction d’un ligament croisé. De même, on peut se demander si un programme d’exercices soumis à de jeunes adultes de 20 à 35 ans aura les mêmes effets chez des personnes plus âgées (60 ans et plus).
v ou f : les études expérimentales ne peuvent constituer que des analyses de différences dont les données sont collectées de façon prospective
vrai
