module 2

Question 1

Wat bedoelt men met de definitie van cultuur volgens Raymond Williams: “Culture is ordinary”

Answer 1

Cultuur omvat alledaagse gewoonten en praktijken en maakt deel uit van ons dagelijks leven.

Question 2

Wat betekent cultuur als betekenisconstructie

Answer 2

Het gaat om de productie en uitwisseling van betekenis binnen een samenleving via symbolen en taal (Stuart Hall).

Question 3

wat betekent cultuur alsl symbolische activiteit?

Answer 3

het gaat om een historisch kader van betekenissen om met elkaar te dlen via taal en symbolen
= antropologisch perspectief

Question 4

Wat zijn de drie invullingen van cultuur?

Answer 4

Hoge cultuur (artistieke productie), lage cultuur (populaire cultuur) en cultuur als manier van leven (normen, waarden, gebruiken).

Question 5

Wat bedoelt Mark Elchardus met ‘symbolische samenleving’?

Answer 5

Een samenleving waarin sociale klassen zijn vervangen door symbolische klassen, zoals lifestyles.

Question 6

Waarom is toegang tot cultureel kapitaal ongelijk verdeeld?

Answer 6

Niet iedereen heeft dezelfde middelen of kansen om deel te nemen aan culturele activiteiten.

Question 7

verruiming van het begrip cultuur als…

Answer 7

betekenisconstructie en symbolische activiteit

Question 8

wat wordt bedoelt met “doing a cultural study”?

Answer 8

hoe wordt betekenis geconstrueerd en uitgewisseld (via 5 culturele praktijken)

betekenis wordt niet zomaar gevonden in dingen, maar geconstrueerd door culturele praktijken wordt gekoppeld aan een materiële context

Question 9

Wat zijn de vijf elementen van ‘The Circuit of Culture’?

Answer 9

Representatie, identiteit, productie, consumptie en regulering.

Question 10

Hoe wordt identiteit gekoppeld aan cultuur?

Answer 10

Identiteit wordt gevormd door de interactie met culturele artefacten en de betekenissen die eraan worden toegekend.

Question 11

wat zijn de drie visies op representatie

Answer 11

1) weerspiegelingstheorie
2) constructivistische benadering
3) intentionele benadering

Question 12

Wat is de constructivistische visie op representatie?

Answer 12

Representaties creëren en onderhouden de werkelijkheid die wij waarnemen.

de realiteit en beeldvorming die elkaar zelf creeëren en in stand houden

Question 13

wat verstaan we onder fictionaliteit?

Answer 13

een fictie die gecreëerd is maar we voelen ons er wel mee verbonden (een verbeelde werkelijkheid)
vb. een film

Question 14

Wat is hyperrealiteit volgens Baudrillard?

Answer 14

Een situatie waarin de grens tussen werkelijkheid en mediarepresentaties vervaagt

Question 15

Wat zijn de drie soorten tekens volgens Peirce?

Answer 15

Symbolische tekens (woorden), indexicale tekens (rook als teken van vuur), en iconische tekens (foto’s, landkaarten).

Question 16

wat is semiotiek?

Answer 16

de studie of wetenschap van de tekens en van hun rol als dragers van betekenissen in onze maatschappij

Question 17

waaruit bestaat een teken?

Answer 17

teken = betekenaar + betekende

betekenaar = het symbool of teken dat je ziet
betekende = heeft een bepaalde betekenis

Question 18

Wat is het verschil tussen semiotiek en discoursanalyse?

Answer 18

Semiotiek richt zich op hoe representaties betekenis krijgen
discoursanalyse onderzoekt de politieke effecten en macht van deze representaties.

Question 19

Wat zijn voorbeelden van dominante discoursen?

Answer 19

Feministisch, religieus, racistisch of populistisch discours.

Question 20

culturele of linguistische codes =

Answer 20

mensen uit eenzelfde cultuur kunnen elkaar begrijpen omdat ze dezelfde codes delen

Question 21

wat is het onderscheid tussen denotatie en connotatie?

Answer 21

denotatie = de eerste voor de hand liggende betekenis voor mensen in eenzelfde cultuur

connotatie = een of meerdere bijbetekenissen die worden verleend afhankelijk van de socio-culturele context

Question 22

Wat is een mythe volgens Roland Barthes?

Answer 22

Een concept waarvan de betekenis wordt gepresenteerd als natuurlijk en vanzelfsprekend, maar eigenlijk historisch en ideologisch is.

Question 23

Wat is polyinterpretabiliteit?

Answer 23

Representaties dragen meerdere betekenissen die afhankelijk van de kijker worden geactiveerd.

Question 24

wat bedoelt met met discours?

Answer 24

= een bepaalde manier van spreken
= een cluster van ideeën, beelden en culturele praktijken die bepalen wat er gezegd kan worden, hoe er over een bepaald onderwerp gesproken wordt en welke attitude passend is

Question 25

encoding/decoding?

Answer 25

representaties dragen bepaalde betekenissen in zich, maar de kijker of lezer bepaalt hoe die worden geïnterpreteerd

Question 26

3 niveaus van beeldvorming

Answer 26

1) materialiteit: de concrete beelden en teksten
2) het effect: de totstandkoming van mentale beelden, eventueel resulterend in gedrag
3) de beïnvloeding: de mogelijke verandering van de mentale beïnvloeding

Question 27

representatie tot welk soort kennis leidt dat?
Gardner vs Elsner leg uit

Answer 27

gardner = tegen
- ‘werken’ zonder waar te zijn (waarheid)
- hebben geen methode of bewijslast; geen bouwblokken in kennisopbouw (wetenschap)
- leveren enkel incidenteel kennis op (voorspelbaarheid)
= enkel objectieve kennis opbouwen via objectieve feiten

Elsner = het hoeft geen of- of verhaal te zijn
- geven inzicht en leiden tot bewustzijn (‘hoe-het-is-om’-kennis)
- Onderbelichte ‘aspecten’ in wetenschap (blinde vlekken)
- Roepen vragen op, leiden tot discussie (conversatie)

Question 28

Wat leren fictieve verhalen ons volgens Martha Nussbaum?

Answer 28

Ze bieden inzicht in menselijke ervaringen en morele dilemma’s, wat essentieel is voor beroepen zoals advocaten en dokters.

Question 29

Wat is de rol van verhalen in kennisopbouw volgens Jerome Bruner?

Answer 29

Verhalen zijn fundamenteel voor het begrijpen van menselijk gedrag en de wereld.

Question 30

Wat is volgens Rorthy de meerwaarde van verhalen?

Answer 30

Wat is goed en slecht handelen in de samenleving, visie op moraliteit

Question 31

films als plek van betekenisgeving?

Answer 31

Ze definiëren onze fantasieën, verlangens en de manier waarop we ons verleden en onze toekomst verbeelden.

hoe we ons verhouden toc de maatschappij

Question 32

Wat betekent “Cinema is the ultimate pervert art” volgens Žižek?

Answer 32

bepaalt de visie op politiek, invloed op dategene wat normatief vinden in de samenleving
Cinema vertelt ons niet wat we verlangen, maar hoe we moeten verlangen.

Question 33

wat zijn de 4 functies van film?

Answer 33

betekenisverlening, verlangen, empathie en pedagogisch

Question 34

Hoe beïnvloeden films zoals “Dead Poets Society” het beeld van leraren?

Answer 34

Ze creëren een mythe van de leraar als held of non-conformist, vaak ver verwijderd van de realiteit.

Question 35

Wat is de kritiek van Henry Giroux op commerciële beeldcultuur?

Answer 35

Films zoals die van Disney functioneren als ‘teaching machines’ die een ideologisch beeld van de wereld promoten.

Question 36

Hoe kunnen films als tegenverhalen functioneren?

Answer 36

Ze kunnen stereotypen doorbreken en alternatieve perspectieven bieden op complexe maatschappelijke kwesties.

Question 37

Wat is het verschil tussen objectieve en narratieve kennis?

Answer 37

Objectieve kennis is gebaseerd op feiten; narratieve kennis geeft inzicht in ervaringen en perspectieven.

Question 38

Wat leren films over empathie?

Answer 38

Ze creëren begrip voor de positie van anderen en stimuleren discussie over maatschappelijke thema’s.

Question 39

Hoe verhouden films zich tot historische contexten?

Answer 39

Ze reflecteren vaak maatschappelijke angsten en zorgen en bieden strategieën om hiermee om te gaan.

Question 40

Wat leren films zoals “The Wire” over onderwijs?

Answer 40

Ze belichten de complexiteit van stedelijke onderwijssystemen en de gevolgen van sociaal-economische ongelijkheid.

Question 41

Welke stereotype rollen worden aan leraren toegekend in films?

Answer 41

De leraar als held, de leraar als redder, of de leraar als strikte regelvolger.

Question 42

Wat is het effect van films op het zelfbeeld van leraren?

Answer 42

Ze kunnen leraren confronteren met onrealistische verwachtingen en hen aanzetten tot reflectie op hun eigen rol.