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Méthode de recherche > Module 11 > Flashcards

Module 11 Flashcards

1
Q

La qualité de la recherche dépende de quoi (2)?

A

Plan de recherche

Méthode utilisé pour mesurer et manipuler les concepts

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2
Q

Rempli les trous:

Les problèmes de recherche et les construits doivent être formulés/définis de façon _______ et ______.

A

De façon claire et précise

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Q

Qu’est-ce que comprend la définition opérationnelle d’un construit?

A

Comprend l’outil ou la méthode utilisée pour mesurer et quantifier le construit

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4
Q

Quelle est la définition de l’opérationnalisation de construit?

A

C’est transformer un construit abstrait en une variables mesurables et quantifiables

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5
Q

En quoi consiste la mesure de la variable?

A

Consiste à évaluer les dimensions et/ou les aspects psychologiques, comportementaux ou physiologiques de la variable

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6
Q

Quel est le principal défis des variables psychologiques et pourquoi?

A

PRINCIPAL DÉFI DES VARIABLES PSYCHOLOGIQUES
Sa nature indirecte (souvent immatériel ou inobservable)

POURQUOI
Il existe toujours un doute ou une certaine incertitude à savoir si la mesure quantifie réellement bien le concept.

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7
Q

Quels sont les deux principaux éléments qui déterminent le score à un construit? (2) En quoi consiste-t-il?

A

LA DIFFÉRENCE RÉELLE
C’est ce que l’on souhaite mesurer

L’ERREUR DE LA MESURE
Résulte de facteurs (stables ou transitoires) autres que les différences réelles entre les participants sur le construit à l’étude
L’erreur de la mesure est incontournable pour les variables de nature indirecte
Le but est de minimiser cette erreur afin d’éviter qu’elle induise un biais important.

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8
Q

Une mesure biaisée est une menace à _____________. Pourquoi?

A

Menace à la validité interne et externe

Si les variables sont mal mesurée, l’analyse des données recueillies ne pourra pas tester adéquatement l’hypothèse.

Une erreur de mesure trop importante invalide l’étude et détruit la confiance envers les résultats.

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9
Q

Quels sont les deux types de facteurs qui peuvent induire une erreur de la mesure? (2) En quoi consiste-t-il? Donnes des exemples. Ils sont liés à quoi?

A

ERREUR SYSTÉMATIQUE
Différence réelle sur des variables autres que celle que l’on souhaite mesurer.
Touche l’ensemble de la population (constante, systématique et non-aléatoire)
Sensibilité à la désirabilité sociales, niveau de la compréhension de la langue
Lié à la validité

ERREUR ALÉATOIRE
Différence attribuables à des facteurs transitoires, lié à la situation ou à la façon de mesurer.
Fluctuation de l’instrument ou la réactivité à la mesure
Lié à la fidélité

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10
Q

Quels sont les deux aspects centraux qui déterminent la qualité de la mesure en psychométrie? En quoi consistent-ils?

A

VALIDITÉ
La mesure mesure bien le construit qu’il est supposé mesurer

FIDÉLITÉ
Constance des résultats données par la mesure dans le temps
Comprend de s’assurer qu’il n’y a pas de contamination de la mesure par d’autres variables, que la mesure mesure bien l’ensemble des facettes du construit.

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11
Q

Nommes les types de validité (2) et décrit la par une phrase.

A

VALIDITÉ CONVERGENTE
La mesure donne des résultats semblables à ceux d’une autre mesure similaire.

VALIDITÉ DIVERGENTE
La mesure donnes des résultats qui se distinguent de ceux d’une autre mesure qui mesure un autre construit.

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12
Q

Nommes les types de fidélité (3) et décrit les en une phrase.

A

FIDÉLITÉ TEST-RETEST
Constance des fluctuations temporelles de la mesure dans le temps.

FIDÉLITÉ INTRAJUGE
Constance du jugement d’un même évaluateur dans le temps.

FIDÉLITÉ INTERJUGE
Concordance des jugements de différents évaluateurs.

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13
Q

Nommes les solutions pour augmenter la fidélité (4)

A

Standardisation (protocole)
Séparer en plusieurs séances la prise de mesure s’il y a plusieurs mesures à faire
Assurer une formation des évaluateurs
Évaluer l’accord entre les évaluations suite à la formation et périodiquement

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14
Q

Quels sont les effets de la fidélité test-retest si l’intervalle entre les évaluations sont trop longues OU trop courtes?

A

TROP LONGUE
Peut donner l’apparence d’une mauvaise fidélité, alors qu’il s’agit en réalité de changements réelles du niveau du construit chez les participants

TROP COURTE
Peut donner l’apparence d’une excellente fidélité, alors qu’il s’agit en réalité seulement de la mémorisation de leurs réponses et une façon de répondre en concordance.

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15
Q

La validité et la fidélité est influencé par quoi (2)?

A
  • La mesure de la variable

- La manipulation de la VI

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16
Q

Dans un plan quasi-expérimental et expérimental, la validité et la fidélité de la façon de mesurer la VI est importante. Pourquoi?

A

Ça joue sur la validité interne et externe

17
Q

La manipulation de la variable indépendante doit toujours être … (2)

A

Elle doit toujours être administrer de la même façon (fidélité du protocole)
Elle doit toujours mener à produire les effets souhaités (validité de la manipulation)

18
Q

En quoi consiste la fidélité du protocole?

A
  • Standardiser l’administration de la VI
  • Manuel, formation, supervision concernant la manipulation de la VI si administrer par différents expérimentateurs
  • Évaluation du respect du protocole: par observation, enregistrement, codification
19
Q

En quoi consiste la validité de la manipulation?

A

Consiste à s’assurer que la manipulation mène à produire les effets souhaités (influence réellement le construit que l’on souhaite mesurer)

20
Q

Quels sont les types de mesure? (8)

A
  • Dossiers ou documents existants
  • Mesures psychophysiologiques
  • Tests ou mesures standardisés (tests psychométriques)
  • Tests projectifs
  • Observation du comportement
  • Questionnaires
  • Entrevues
  • Échantillonnage événementielle
21
Q

Quels types de mesure s’agit-il?
Comprend les polygraphes, les échantillons de substances corporelles, la pression sanguine, le rythme cardiaque.

Quels sont les avantages/inconvénients de cet type de mesure ? (1/3)

A

MESURES PSYCHOPHYSIOLOGIQUES

AVANTAGES
- Pas de biais de désirabilité sociales

INCONVÉNIENTS

  • Nécessite souvent une formation avancée pour utiliser les outils de mesure
  • L’interprétation peut ne pas toujours être révélatrice du concept d’intérêts
  • Couteux et parfois difficile d’accessibilité
22
Q

Quels types de mesure s’agit-il?
Ce sont des images ou des objets qui visent à inférer des aspects inconscients et conscients de la personnalité ou de l’expérience vécu à l’aide de réaction spontanée ou de l’interprétation des participants.

Quels sont les avantages/inconvénients de cet type de mesure ? (2/2)

A

TESTS PROJECTIFS
a.t.a, Rorschach

AVANTAGES
Rigoureusement standardisé
Est validé empiriquement

INCONVÉNIENTS
L’interprétation demande des personnes ont une formation approfondie
Fidélité est controversés

23
Q

Quels types de mesure s’agit-il?
Ce sont des tests qui sont considéré comme des outils diagnostics en psychologie. Ces tests précisent des seuils cliniques pour poser un diagnostic.

Quels sont les avantages/inconvénients de cet type de mesure ? (2/1)

A

TESTS ET MESURES STANDARDISÉS (TESTS PSYCHOMÉTRIQUES)

AVANTAGES
Validé auprès d’une large population
Protocole d’administration pour chacun d’eux

INCONVÉNIENTS
Doit être administré et interprété par des personnes qui sont formés et qualifiés

24
Q

Quels types de mesure s’agit-il?
Ce sont des archives ou des documents judiciaires, scolaires, hospitaliers, etc.

Quels sont les avantages/inconvénients de cet type de mesure ? (4/4)

A

DOSSIERS OU DOCUMENTS EXISTANTS

AVANTAGES
Nécessite aucune participation
Ce sont des données de la vie réelle
Peuvent couvrir une longue période de temps
Pas de biais rétrospectif (infos notées en temps réel)

INCONVÉNIENTS
Pas nécessairement noter systématiquement
La manière de noter peut varier dans le temps et entre les évaluateurs
Difficile de reconstituer le dossier dans son ensemble quand pas centraliser
Nécessaire de codifier ou interpréter pour rendre comparable (risque de biais)

25
Q

Quels types de mesure s’agit-il?
Ce sont l’observation du comportement qui basé sur l’intuition et l’expérience de l’observateur.
Il s’agit d’une observation dite _________: l’observation s’ingère dans les événements observés

Est-ce que c’est un type de mesure fréquemment utilisés en psychologie? Si non, dans quel domaine est-ce que c’est plus populaire?

A

OBSERVATION DU COMPORTEMENT QUALITITATIVE-INTERPRÉTATIVE

“PARTICIPATIVE”

Non, pas fréquemment utilisé en psychologie. Plus en sociologie et en ethnologie

26
Q

Quels types de mesure s’agit-il?
Ce sont l’observation du comportement qui est systématique et objective par l’utilisation de méthode précise préalablement définie.
L’observateur ________ dans les événements observés

Est-ce que c’est un type de mesure fréquemment utilisés en psychologie? Si non, dans quel domaine est-ce que c’est plus populaire?

A

OBSERVATION DU COMPORTEMENT QUANTITATIVE-EMPIRIQUE

“NE S’INGÈRE PAS”

Oui, très populaire en psychologie.

27
Q

Quels sont les étapes importantes de l’observation du comportement quantitative-empirique (3)? En quoi consistent-elles?

A
  1. SÉLECTIONNER QUELS TYPES DE COMPORTEMENTS SONT D’INTÉRÊTS PAR RAPPORT AU CONCEPT MESURÉ
    Les comportements peuvent être complexes et variés dans une situation donnée: ils ne sont donc pas tous pertinents pour mesurer le concept.
    On doit faire un choix et orienter ses observations en établissant une liste de comportement à observer
2. DÉTERMINER LE MOYEN FIDÈLE D'ENREGISTRER LES COMPORTEMENTS SÉLECTIONNÉS
In vivo (sur place): codifier les comportements sur place à l'aide d'un système de catégorisation
In vitro (en labo): enregistrement de la situation + codification plus tard OU codification direct en laboratoire
  1. DÉTERMINER UNE CODIFICATION POUR QUANTIFIER LE CONCEPT
    Pour la collecte de donnée et l’analyse des résultats, on doit simplifier et quantifier les comportements.
    On codifie: la fréquence d’apparition dans une situation donnée, la durée, l’intensité (peut être qualité ou degré)
28
Q

Comment peut-on bien sélectionner les comportements et bien les codifier lorsqu’on observe des comportements? (2)

A
  • Bien établir ce qui doit être observé dans l’ensemble du comportement exprimé
  • S’assurer que toutes les personnes qui codifient ont la même compréhension et la même définition de ce que représente les comportements.
29
Q

Quels sont les règles pour établir une bonne grille de comportements? (4)

A

1- Choisir des catégories mutuellement exclusive
2- Privilégier des comportements concrets et observables
3- Prévoir un nombre limité de catégories simples
4- S’assurer que les comportements choisis sont relativement fréquents dans le contexte donné

30
Q

Pourquoi et quand observer des comportements?
Quels sont les avantages/inconvénients de l’observation des comportements? (3/5)
Quels sont les solutions possibles aux limites/inconvénients? (3)

A
  • Pour décrire le répertoire comportemental
  • À cause de l’objet de recherche : personnes ayant des capacités cognitives limités ce qui empêche d’utiliser le questionnaire ou l’entrevue OU thèmes qui ne peuvent pas être abordé autrement
  • À cause d’imperfections des autres méthodes

AVANTAGES:

  • Ne demande aucune inférence des participants
  • Permet d’apprécier les comportements dans leur contexte
  • Utile pour les personnes ayant des capacités cognitives limités

INCONVÉNIENTS/LIMITES

  • Peut être couteux
  • Lourdeur et lenteur du processus
  • Caractère restrictif des observations: on ne connait pas les sentiments et les pensées des participants, limité dans les observations et les inférences possibles
  • Biais de l’observateur: ne codifie pas les situations de la même façon (peut être minimiser par la grille d’observation et par la fidélité inter-juge)
  • Réactivité à la situation d’observation (réactivité à la mesure par le participant): le fait qu’il y ait des caméras ou que l’observateur soit là peut influencer le comportement

SOLUTIONS

  • Habituation: l’impact de l’observateur diminue avec le temps
  • Dissimulation: caméras cachés, miroir unidirectionnel (risque éthique)
  • Dissimulation partielle : les participants savent qu’ils sont observés, mais ne savent pas précisement pourquoi
31
Q

Où pouvons nous observer les comportements?

A

En laboratoire: permet un meilleur contrôle de l’environnement, mais peut être une menace à la validité écologique

En milieu naturel:

  • Situation non-structurée: situations courantes de la vie (jeu libre en garderie)
  • Situation semi-structurée: situations de la vie courante, mais choisies par l’évaluateur (jeu en garderie qui implique la coopération et/ou la compétition)
32
Q

Quels sont les avantages/inconvénients du questionnaires? (5/2)
Peut éventuellement servir de quoi (2)?

A

AVANTAGES

  • Peu couteux
  • Rapide et simple
  • Permet d’avoir de l’information globale et de l’information sur des événements peu fréquents ou difficilement observables
  • Permet d’avoir de l’information sur la perception subjective des participants

PEUT ÉVENTUELLEMENT SERVIR
D’outil de dépistage ou de mesure des effets d’une intervention

INCONVÉNIENTS

  • Risque élevé de désirabilité sociale: peut le minimiser à l’aide d’une mesure de la sensibilité à la désirabilité sociale dans le questionnaire
  • Risque de variabilité dans la compréhension des questions du questionnaire dû à un degré d’alphabétisation/éducation différent, à des capacités intellectuelles différentes, à des questions exigeant un niveau de réflexions trop poussés ou abstrait, à un manque de clarté du contenu
33
Q

Quels sont les étapes de la construction d’un questionnaire

A
  • Définir la problématique ou le sujet
  • Élaborer une banque d’items
  • Construire l’échelle de réponses
  • Évaluer le bassin d’items
  • Élaborer le mode de représentation du questionnaire
  • Tester le version pilote sur un premier échantillon
  • Analyse des items
34
Q

Quels sont les caractéristiques d’un bon item dans un questionnaire?

A
  • Mots simples et précis
  • Éviter adverbe non-définis (beaucoup, souvent, généralement)
  • Éviter items à plusieurs idées
  • Éviter double négation
  • Avoir des questions précises
35
Q

Quelle est la méthode la + efficace pour traduire un questionnaire afin d’avoir une bonne fidélité des items?
Pourquoi est-ce qu’elle est peu utilisé ou utilisé partiellement?
Dans quelle(s) situation(s) est-elle la plus utilisé et pourquoi?

A

Méthode à traduction inversée
Parce qu’elle est longue et couteuse en ressource
Surtout utilisé en clinique à cause des conséquences négatives importantes causés par une mauvaise interprétation

36
Q

Quels sont les façons de passer un questionnaire (modalité) (3) - 2 sous-catégories chaque
Quels sont les avantages/inconvénients de chacun s’il y en a

A

VERBALEMENT
Face-à-face: faire attention de bien respecter le protocole pour ne pas influencer les réponses
Par téléphone: + flexible, permet de rejoindre des personnes - mobile et vivant dans des régions + éloignées
Risque importante de désirabilité sociale

SUR PAPIER
Sur place
Posté : taux de réponse faible
Réduit les risques de désirabilité sociale

SUR ORDINATEUR
En laboratoire
Par internet
Réduit les risques de désirabilité (environ même chose que sur papier) + pas besoin de saisir les données par la suite

37
Q

De quel type de mesure s’agit-il?
Permet d’obtenir des réponses verbales à des questions liées à l’hypothèse. Elle peut être standardisé (formulation et ordre fixe) ou non-standardisé (choix de thème, mais formulation et ordre pas fixe)

Quel est l’avantage/l’inconvénient de ce type de mesure? (1/1)

A

ENTREVUE

AVANTAGE
Peut prendre plusieurs formes (flexible) tout dépendant de la méthode et des inférences requises.

INCONVÉNIENT/LIMITES
Risque important de désirabilité sociale si la réponse idéal est évidente ou si la pression est trop importante

38
Q

De quel type de mesure s’agit-il?
Comprend des mesures autoraportés d’expérience de la vie de tous les jours. Peut prendre la forme d’un _______ et peut être aidé à l’aide d’un ____________ qui va lui dire à quel moment précis de la journée il doit répondre à certaine question.

Quels sont les avantages de ce type de mesure?

A

ÉCHANTILLONNAGE ÉVÉNEMENTIEL
“journal” / “ordinateur de poche”

AVANTAGES

  • Permet d’avoir de l’information sur la vie courante qui n’est pas observable (sentiment, pensée par exemple).
  • Est considéré comme + objective que des évaluations sommaires comme les questionnaires.

Méthode de recherche (5 decks)

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