Modes de catégorisations

Question 1

Les 3 points de vue

Answer 1

Organisation perceptive
Organisation thématique
Organisation taxonomique

Question 2

Organisation perceptive

Answer 2

Chez le très jeune enfant
A partir de ce qu’il voit, touche, etc… des caractéristiques physiques
Fait des classements en fonction de la taille, couleur, etc…

Question 3

Organisation thématique

Answer 3

Éléments qui sont associés dans une même scène, un même événement de la vie quotidienne…
Partagent une relation dans un même espace/temps ou dans un lien de causalité
= aussi routine, schémas, scénarii

Question 4

Organisation taxonomique

Answer 4

Regroupe les éléments qui se ressemblent et partagent les propriétés communes: animaux, végétaux…
Assez semblable d’une personne à l’autre
Elles sont hiérarchisées.

Question 5

Ordre d’apparition des différents modes de catégorisation

Answer 5

Perceptives: 3 mois - 2 ans
Thématiques: 2-4 ans
Taxonomiques: vers 7-8 ans

Question 6

2 types d’approches de l’acquisition des modes de catégorisation

Answer 6

Approche hiérarchique

Approche pluraliste

Question 7

Approche hiérarchique

Answer 7

Développement progressif qui se termine vers la fin de l’enfance.
L’enfant acquiert les catégories selon un ordre et à un age précis.

Question 8

Développement de la catégorisation selon Rosh (1975)

Answer 8

Organisation verticale: d’abord le niveau de base (ressemblances perceptives les plus fortes)
Puis le niveau super ordonnée, puis le niveau supra ordonné (qui dépend de l’expérience et de notre degré d’expertise)

Question 9

Développement de la catégorisation selon Nelson (1985) :

Answer 9

D’abord similitudes perceptives, puis vers 20 mois, conception de scripts
Ensuite le script permet d’acquérir une organisation taxonomique qui va aboutir à la construction de catégories taxonomiques vers 7-8 ans

Question 10

Scripts

Answer 10

Représentations généralisés d’activités routinières organisées par rapport à un but.

Question 11

Approche pluraliste

Answer 11

Le développement des catégories n’est pas lié à l’age. L’enfant à des capacités précoces de catégorisation y compris pour les concepts abstraits.
Dépend de la tâche, de caractéristiques individuelles, des connaissances du sujet sur l’objet.

Question 12

Expérience de Bauer et Mandler (1989)

Answer 12

Bébés de 1 ans sont capables d’élaborer des catégories taxonomiques

Question 13

Effet de l’expertise sur la catégorisation?

Answer 13

Les novices répondent plus vite pour le niveau de base.

Les experts répondent aussi vite au niveau de base et au niveau subordonné que les novices

Question 14

Comment peut se mesurer la différentiation des catégories?

Answer 14

Selon la cohérence et le caractère distinct

Question 15

Cohérence

Answer 15

Similitudes entre membres d’une catégorie

Nombres d’items communs entre l’item à catégoriser et la catégorie

Question 16

Caractère distinct

Answer 16

Différences entre les membres d’une catégorie et ceux d’une autre pour le même niveau d’inclusion.

Question 17

Quel est le niveau le plus représentatif?

Answer 17

Le niveau de base

C’est pour ça qu’il permet une classification rapide.

Question 18

Conclusion de l’influence de l’expertise

Answer 18

L’activité de catégorisation est influencée par l’apprentissage et l’expérience

Question 19

Sur quoi se basent les catégories conceptuelles?

Answer 19

Plus sur les relations entre les objets et sont plus accessibles que les catégories perceptives qui sont fondées sur des mécanismes associatifs

Question 20

La catégorisation chez le bébé de 2 à 4 mois: test

Answer 20

Mesure par temps de fixation de l’objet.
Test d’habituation visuelle: on montre des paires d’objets de la même catégorie: le temps de fixation diminue. On montre une paire d’une autre catégorie: si fixation plus longue alors le bébé a catégorisé

Question 21

La catégorisation chez le bébé de 2 à 4 mois: résultats

Answer 21

2/3 mois: catégorisation au niveau global (meubles/ animaux)
3/4 mois: catégorisation spécifique (chien/oiseau; table/chaise)
Catégorisation perceptive

Question 22

La catégorisation chez le bébé de 6 mois à 1 an: test

Answer 22

Procédure d’examen d’objet: manipulation d’objet tous de la même catégorie un par un. Puis introduction d’un objet d’une autre catégorie et mesure du temps de manipulation.

Question 23

La catégorisation chez le bébé de 1 an à 2 ans: test

Answer 23

Technique du toucher séquentiel: 4 objets d’une catégorie, et 4 d’un autre.
Il y a catégorisation si les séquences de toucher d’objets d’un même catégorie diffère du hasard

Question 24

Test de la capacité de généralisation d’actions dès 14/15 mois

Answer 24

A l’aide de l’imitation:
Un adulte montre une action. Ensuite on présente un objet de la même catégorie à l’enfant et on voit s’il reproduit l’action avec l’objet, et s’il le fait avec un objet d’une autre catégorie ou pas.
Permet de voir si la catégorie est généralisée et si elle est restreinte ou étendue

Question 25

Test de catégorisation à partir de 2/3 ans

Answer 25

Bcp de possibilités:
choix parmi plusieurs objets
Tache d'appariement
Tri
Généralisation de propriétés

Question 26

Tâche d’appariement

Answer 26

On montre un objet cible (ex: pomme) et l’enfant doit choisir parmi plusieurs autres objets (banane, lunettes, voiture, ours) lesquels vont le mieux avec l’objet cible

Question 27

Tri

Answer 27

On donne plusieurs objets à l’enfant et on lui demande de mettre ensemble ceux qui vont ensemble

Question 28

Généralisation de propriétés

Answer 28

On donne un objet cible (ex chat) avec une propriété inconnue (ex: voit dans le noir) et on voit si l’enfant généralise cette propriété à des objets ressemblant d’une autre catégorie ou des objets non ressemblants mais de la même catégorie.

Question 29

Résultats des études sur l’acquisition du concept vivant/non vivant

Answer 29

Les enfants de 3 à 6 ans construisent plutôt des tas non taxonomiques.
Mais surtout pour les objets, puis pour les animaux et moins pour les végétaux.