Modèles et théories (Chapitres 2-3)

Question 1

Théorie des gabarits (CANCELLED)

Answer 1

Reconnaissance des formes s’effectuent par un appariement de la forme à un gabarit

Exp. de Philips

Question 2

Théorie de Gibson

Answer 2

L’apprentissage perceptuel s’effectue au moyen d’une liste de traits qui distinguent les formes entre elles

Critère d’un trait :
-Réellement discriminatoire (présent dans A et pas dans B) afin de fournir contraste
-Identité du trait demeure inchangée malgré variation de luminosité, taille, perspective, etc.
-Traits produisent une forme unique pour chaque lettre
-Nombre de traits proposés relativement petit (parcimonie)

Question 3

Théorie des traits

Answer 3

Reconnaissance de formes (II)
Une forme est définie comme une combinaison de caractéristiques élémentaires

Expériences de Gibson, Shapiro & Yonas, Egeland et Neisser
Critique de la Gestalt

Question 4

Théories structurelles

Answer 4

Se basent sur la théorie des traits et insistent sur le regroupement et les relations entre les traits
Étapes de traitement :
1. Analyse des contours
2. Segmentation et identification des catégories de composantes
3. Comparaison avec les organisations mémorisées (MLT)
4. Reconnaissance de l’objet

Question 5

Principes de la Gestalt

Answer 5

-Principes de similarité
-Principe de fermeture/clôture
-Principe de proximité
-Principe de continuité

Question 6

Modèle des composantes de Biederman

Answer 6

Géons (35) comme figures simples tridimensionnelles à la base de tout objet 3D, arrangement, organisation et relations entre composantes définissent les objets

La segmentation est primordiale à la reconnaissance des formes (séparation entre géons, traits, etc.)

Question 7

Effet de supériorité du mot

Answer 7

Une lettre est traitée plus efficacement si elle fait partie d’un mot

Preuve : Cattel, Reicher

Question 8

Modèle d’activation interactive de McLelland & Rumelhart

Answer 8

Perception visuelle implique le traitement parallèle de l’info à 3 niveaux distincts : Trait - Lettre - Mot
Elle dépend des traitements bottom-up et top-down
La présence d’indices visuels donne lieu à 2 types de connexions : inhibitrice et excitatrice

Question 9

Effet de supériorité de l’objet

Answer 9

Contexte favorise la reconnaissance de formes incluses dans un objet
Organisation des éléments composant l’objet influence sa reconnaissance

Expérience de Weisstein & Harris

Question 10

Modèle du filtre de Broadbent

Answer 10

Modèle de sélection précoce : filtrage se fait sur la bases des caractéristiques perceptuelles et a lieu avant que les stimuli soient analysés au niveau sémantique

-Registre sensoriel accepte plusieurs stimuli à la fois
-Canal perceptif à capacité limité : un seul stimulus à la fois
-Filtre d’attention (clapet) oscille d’un côté à l’autre : nécessite temps et énergie supplémentaire

Expérience soutenant modèle : Cherry
Expérience critiquant modèle : Moray, Treisman

Question 11

Théories du goulot (3)

Answer 11

-Modèle du filtre de Broadbent
-Modèle de l’atténuation de Treisman
-Modèle de la mémoire sélective de Deutsch et Norman (sélection tardive)

Question 12

Modèle de l’atténuation de Treisman

Answer 12

Filtre sélectif de l’atténuation
-Le message ignoré est atténué (et non bloqué), sa force est donc diminuée mais toujours présente
-Distinction entre les messages et leurs caractéristiques perceptuelles

Présence d’un dictionnaire
-Reconnaissance d’un mot (dans oreille ignorée) dans le dictionnaire si son «intensité» dépasse son seuil
-Seuil d’activation pour chaque mot : seuil objectif (importance du mot) + subjectif (effet de contexte)
ex. Prénom, danger : seuil d’activation bas pcq seuil objectif bas
-Seuil d’un mot peut être abaissé temporairement par l’effet de contexte (importance relative)

Expérience critiquant le modèle : McKay (bankx2)

Question 13

Modèle de la mémoire sélective de Deutsch & Norman

Answer 13

Théories de la sélection tardive (vs sélection précoce : Broadbent et Treisman)
-Placement du goulot (sélection) est entre la reconnaissance de formes et la MCT
-Limitation dans l’info envoyée dans la mémoire

Question 14

Théories de la capacité (3)

Answer 14

Quantité d’effort mental nécessaire pour accomplir une tâche répartition de l’énergie attentionnelle. Toutes les activités nécessitant de l’attention entrent en compétition afin de bénéficier de la capacité limitée de l’attention.

-Modèle de la distribution de Kahneman
-Théorie multimodale de Johnston & Heinz
-Modèle de Pashler

Question 15

Modèle de la distribution de la capacité de Kahneman

Answer 15

Volume de la capacité disponible varie en fonction du niveau d’activation (Réservoir de l’attention)
-Choix de distribution attentionnelle influencé par exigence et nature des tâches

Interaction entre attention volontaire et involontaire : disposition permanentes et intentions temporaires
-Attention involontaire influencée par le contexte (attention volontaire) + attentes
Expérience de Folk, Remington & Johnston : cibles (indices trompeurs)

Question 16

Théorie multimodale de Johnston & Heinz

Answer 16

Interaction entre capacité et étape de sélection
-Déplacement de la position du filtre/goulot : précoce demande moins de capacité; tardif +
-Attention flexible et modulable selon la tâche, attention sélective nécessite capacité

Types d’attention :
-Précoce - Filtre perceptuel
-Tardif - Filtre sémantique

Question 17

Modèle de Pashler

Answer 17

Sélection précoce : mécanisme de filtrage (ex. voix H/F)
Sélection tardive : analyse sémantique (ex. sens des mots)

La pratique répétée d’une tâche peut la rendre automatique et ainsi réduire la capacité attentionnelle lui étant associée. (Automatisation du traitement par répétition soutenue)

Question 18

Processus automatiques

Answer 18

Ne nécessitant à peu près pas de capacité attentionnelle (ex. encodage automatique, lecture)
-Sans intention ni conscience
-N’interfère pas avec les autres tâches
-Peu influencé par qté d’info

Question 19

Théorie de l’encodage automatique (Hasher & Zacks)

Answer 19

2 types de traitements mnésiques :
1) Nécessite un effort attentionnel et s’accompagne de stratégies (ex. imagerie visuelle)
2) Nécessite peu ou pas d’effort, automatiques

Apprentissage incident : qui se produit en absence d’un effort conscient (ex. souvenir)

3 types d’apprentissage automatique :
1. Information fréquentielle +++
2. Information visuo-spatiale
3. Information temporelle

Question 20

Effet Stroop

Answer 20

Inhibition des processus automatiques demande de l’attention et se traduit par un ralentissement du temps de réaction
-Interférence produite par info non pertinente lors d’une tâche cognitive automatique

Expérience : couleurs (mot et teinte) dans conditions congruentes/incongruentes

Question 21

Modèle des ressources multiples

Answer 21

L’attention est un ensemble de ressources possédant différentes fonctions, 2 tâches peuvent être effectuées simultanément si elles utilisent des ressources différentes (ex. tâches motrice et visuelle).
Existence de ressources attentionnelles distinctes et indépendantes, présence de réservoirs d’énergie spécialisés dans certaines tâches.

Facteurs influençant la capacité à combiner 2 tâches :
-Similarité entre tâches (ex. modalité)
-Niveau d’expertise et difficulté des tâches

Expérience de Kantowitz & Knight (Tâche motrice + calcul), McLeod (Tâche motrice + 2 : motrice/verbale)