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Psycho > lesson 2- intelligence > Flashcards

lesson 2- intelligence Flashcards

1
Q

intélligence déf

A

Ensemble des habiletés cognitives qui permet de comprendre l’environnement et de s’y adapter
= habiletés cognitives
= comprend se qui mMentoure + conceptualisé = m’adapter

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Q

type mesure intelligence

A

psychométrie
test binet + simon
échelles wechsler
tests intelligence

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Q

psychométrie

A

Spécialité en psychologie qui conçoit
notamment les tests d’intelligence et de
personnalité
intelligence = vitesse de traitement

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4
Q

test binet et simon

A

premier test intelligence
- Concept âge mentale – opposition âge chronologique
- 100 = pour lire QI plus facilement
- Facteur g = seule facteur de l’intelligence
dépister enfants avec bagage génétique favorable

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5
Q

échelles wechsler

A

retard mental = 40-70
intelligence faible = 70-85
intelligence moyennes = 85-115
intelligence supérieure = 115-130
haut potentiel intellectuel = 130-145
déficience intellectuel = 70-
douance = 140+
peut diminuer/ augmenter avec environnement - environnement stimulant ou pas

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6
Q

valeur scientifique : critères valeur scientifique test

A

standardisation
fidélité
validité

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7
Q

standardisation

A

Uniformisation de la procédure, règles de passation

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8
Q

fidélité

A

Stabilité des résultats à travers le temps

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9
Q

validité

A

Capacité à prédire des comportements réels

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10
Q

échelles wechsler : epreuves performance

A

images compléter, substitution, histoire en image, dessin avec formes géométriques, assemblage
= raisonnement fluide, traitement visuo-spatial, attention portée aux détails, intégration visuo-motrice

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11
Q

échelles wechsler: epreuves verbales

A

connaissances générales, similitudes, arithmétique, vocabulaire, jugement
= connaissances acquises, raisonnement verbal, attention portée au matériel verbal

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12
Q

échelles weschler : notions évaluées

A

compréhension verbale + mémoire travail = QI verbal
raisonnement perceptif + vitesse traitement = QI performance
= QI global

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13
Q

utilisation tests intelligence

A

apogée début XXième siècle
eugénisme = Méthodes et pratiques visant à améliorer le patrimoine
génétique de l’espèce humaine
moins utilisés depuis années 1970

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14
Q

facteurs influençant résultats tests intelligence

A

facteurs génétiques
psychologiques
environnementaux

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15
Q

utilisation actuelle tests intelligence

A

prédiction performance scolaire
indentifier troubles neurologiques
identifier troubles apprentissages

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16
Q

déficience intellectuelle

A

Habiletés cognitives significativement inférieures à la moyenne du groupe d’âge

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17
Q

facteurs explicatifs : déficience intellectuelle

A

influences prénatales
influences périnatales
influences de l’environnement dans les premières années de développement

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18
Q

influences prénatales

A

Ex.: syndrome d’alcoolisme fœtal,
malformation cérébrale, infections
maternelles, maladie génétique

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19
Q

influences périnatales

A

Ex : manque d’oxygène, prématurité

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20
Q

Influences de l’environnement dans les premières
années de développement

A

Ex : maladie infantile, carence alimentaire, négligence
parentale

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21
Q

doucance

A

Habiletés cognitives supérieures
à la moyenne du groupe d’âge
difficultés possibles

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22
Q

Difficultés possibles vécues par des enfants à haut potentiel :

A

Difficultés relationnelles
Immaturité émotionnelle
Besoin d’une forte stimulation
Décrochage scolaire
Trouble du comportement
*syndrome savant + surstimulation

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23
Q

critères valeurs scientifiques test?

A

standardisation
fidélité
validité

24
Q

seuil QI pour déterminer défience intellectuelle

A

70

25
Q

seuil QI douance

A

130

26
Q

Théories sur intelligence

A

modèle développement Piaget
3 dimensions intelligence
9 types intelligence Gardner
intelligence émotionnelle

27
Q

modèle développemental de Piager

A

stade : sensorimoteur, préopératoire, opératoire concret

28
Q

stade sensorimoteur

A

utilisation des sens et des capacités motrices pour explorer environnement + développer cognitivement

29
Q

stade préopératoire

A

maîtrise considérable langage + acquisition pensée symbolique

30
Q

stade opératoire concret

A

application logique objects concrets

31
Q

opératoire formel

A

pensée abstraite ou hypothétique

32
Q

3 dimensions sur intelligence - sternberg

A

dimension analytique
dimension créative
dimension pratique

33
Q

dimension analytique (3 dimension sur intelligence)

A

Habiletés cognitives qui permettent la compréhension logique
- Pensée convergente
Capacité à découvrir la solution prédéterminée à un
problème en suivant des procédures logiques

34
Q

dimension créative

A

Habiletés cognitives qui permettent l’inventivité
Pensée divergente :
Capacité à générer des idées nouvelles,
différentes des données initiales du problème

35
Q

dimension pratique

A

Habiletés cognitives qui permettent l’adaptation à
l’environnement et la résolution des problème de la vie réelle
Connaissance tacites:
Règles non-écrites sur la régulation des rapports
humains et la gestion de taches

36
Q

9 types intelligence Gardner

A

Situés dans parties distinctes du cerveau
–Indépendants
verbale, spatiale, knesthésique, intrapersonnelle, mathématique, musicale, interpersonnelle, naturaliste, sprituelle et existentielle

37
Q

type intelligence : verbale

A

intelligence reliée langage, communication verbale, maniement efficace concepts nécessaires lecture + composition récit

38
Q

type intelligence : spatiale

A

reliée représentation mentale

39
Q

type intelligence : kinesthésique

A

concerne mouvement corporel

40
Q

type intelligence: intrapersonnelle

A

concerne connaissance de soir, permet fixer buts réalistes + prendre conscience émotions destructrices

41
Q

type intelligence : mathématique

A

permet résoudre problèmes + effectuer analyses scientifiques

42
Q

type intelligence : musicale

A

comprend aptitudes nécessaire apprentissage (chant, piano)

43
Q

type intelligence : interpersonnelle

A

comprend compétences sociales, diriger groupes de personnes

44
Q

type intelligence : naturaliste

A

sentir en harmonie avec nature, apprécier caractéristiques saisons + utiliser produits sans danger pour environnement

45
Q

type intelligence : spirituelle + existentielle

A

reconnaître sens à la vie et mort + autres conditions existence

46
Q

intelligence émotionnelle - Salovey + Mayer

A

habileté à :
Percevoir et exprimer les émotions
Intégrer les émotions pour faciliter la pensée
Raisonner en tenant compte des émotions
Réguler les émotions chez soi et chez les autres

47
Q

nourissons croient objet cesse d’exister quand ils ne voient plus ?

A

pas acquis par concept de permanence, Piaget

48
Q

dimension intelligence personne utiliser motiver coéquipiers + faire blagues ?

A

dimension pratique - sternberg

49
Q

type intelligence souvent écrivains + journalistes

A

verbale - gardner

50
Q

fonctions éxécutives :

A

Habiletés cognitives avancées qui permettent
de …
Contrôler le traitement de l’information
Ajuster les comportements en fonction des buts
Résoudre des problèmes

51
Q

types fonctions exécutives (3)

A

flexibilité cognitive
mémoire travail
contrôle inhibiteur

52
Q

flexibilité cognitive

A

Capacité à se concentrer sur une partie des stimuli disponibles et de
changer de cible d’attention volontairement#

53
Q

mémoire travail

A

Capacité à retenir des informations nouvelles et d’y associer des
informations déjà en mémoire

54
Q

contrôle inhibiteur

A

Capacité à supprimer les cognitions et les actions inappropriées

55
Q

fonction exécutive explique capacité attendre jusqy’à fin film quoi ennuie pour pas déranger autres spectateurs

A

inhibiteur

56
Q

fonction exécutive permet retrouver clés perdues

A

flexbilité cognitive

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