les relations avec les pairs

Question 1

la première phase du développement des relations entre les pairs est de quand à quand? et est composé de quoi?

Answer 1

• 6-10 mois jusqu’à 3 ans
• observation, imitation,échange d’objets, jeu parallèle
• peu de communication verbale

Question 2

la 2ième phase de de l’émergence des relations entre les pairs débute à quel âge? et est composé de quoi?

Answer 2

• débute vers 3 ans
• jeu associatif: enfants impliqués dans des activités semblables; interagissent ensemble

Question 3

la 3ième phase de de l’émergence des relations entre les pairs débute à quel âge? et est composé de quoi?

Answer 3

• débute vers 4 ans
• jeu coopératif: les enfants jouent l’un avec l’autre

Question 4

À l’âge scolaire, les amitié deviennent comment?

Answer 4

très importante et sont composé de groupe stable d’amis de même sexe

Question 5

À l’age scolaire, nous faison référence à qui ici:
* groupe nombreux (6-8)
* activités sportives/physiques
* esprit de compétition
* peu d’échanges intimes
* plus d’agressivité ouverte
* cut: activité et compétition

Answer 5

garçons

Question 6

À l’age scolaire, nous faison référence à qui ici:
* groupe d’ami restreint (2-4)
* activité diverses
* 9-10 ans : confidences
* plus d’agressivité relationnelle
* but: créer des liens intimes

Answer 6

filles

Question 7

quels sont les fonctions des relations d’amitié? (4 éléments)

Answer 7

1. développement du concept de soi et de l’estime de soi
2. développement des habiletés sociales
3. sentiment d’appartenance
4. développement de l’autonomie

1. regard des pairs et comparaison
2. affirmation de soi, prosocialité,

Question 8

Quels est la définition de statut social?

Answer 8

acceptation par les pairs
différent de l’amitié, car peut être à sens unique
indicateur de l’ajustement psychosocial
mesuré par la sociométrie

Question 9

Qu’est-ce que la sociométrie?

Answer 9

à l’intérieur d’un groupe-classe, nomminations d’acceptation et de rejet

Question 10

À quel type d’enfant faisons-nous référence :
* aimé et recherché par les autres
* habiletés sociales. cognitives et émotionnelles supérieures à la moyenne
* aptitudes de communication
* habiletés pour la résolution de problèmes interpersonnels

Answer 10

l’enfant populaire

Question 11

À quel type d’enfant faisons-nous référence :
* généralement bon fonctionnement scolaire
* peu de relations avec les pairs

isolement peut passer sous le radar des adultes

Answer 11

l’enfant négligé

Question 12

À quel type d’enfant populaire faisons-nous référence:
* sens de l’initiative
* estime personnelle
* habiletés à former et maintenir des relations de qualité
* perçus comme des bons meneurs dans le groupe
* optimistes, empathiques

Answer 12

populaires prosociaux

Question 13

À quel type d’enfant populaire faisons-nous référence:
* agressifs, déviants, défiant l’autorité
* s’influencent entre eux
* souvent perçus comme les « cools »
* émerge à la fin de la période préscolaire

Answer 13

populaires antisociaux

Question 14

À quel type d’enfant faisons-nous référence:
* réputation négative
* facteur le plus lié : agressivité
* Difficultés scolaires, décrochage
* en groupe, ils tentent parfois de se démarquer, mais par des comportements négatifs
* 13 à 16% des enfants seraient rejetés ou exclus au secondaire

Answer 14

l’enfant rejeté

Question 15

À quel type d’enfant rejeté faisons-nous référence:
* conscients de leur isolement, du fait qu’ils ne sont pas appréciés ou recherchés par les pairs
* solitude, tristesse, anxiété
* faible estime
* impact sur le rendement scolaire
* proies faciles pour l’intimidation

Answer 15

rejetés-renfemés

Question 16

À quel type d’enfant rejeté faisons-nous référence:
* indifférence apparente au rejet
* surestimation de leurs compétences sociales
* impulsifs
* conflits
* faibles habiletés sociales, émotionnelles et sociocognitives
* problèmes de comportements

Answer 16

rejetés-agressifs

Question 17

À quel type d’enfant faisons-nous référence:
* parfois hostiles, parfois prosociaux
* ne sont pas aimés de tous
* caractéristiques qui les protègent du rejet social
* satisfaits de leurs relations sociales
* usage de l’agression indirecte pour maintenir leur dominance sociale

Answer 17

l’enfant controversé

Question 18

quels sont les signes immédiats du rejet dans le statut social?

Answer 18

• détresse psychologique
• faible estime
• solitude

Question 19

quels sont les signes à long terme (adolescence) du rejet dans le statut social?

Answer 19

extériorisation:
* trouble de conduites
* délinquance
* consommation psychotropes
* conduite sexuelles à risque
intériorisation:
* dépression
* anxiété
* solitude

Question 20

vrai ou faux:
les enfants rejetés qui on au moins 1 ami réciproque ne se distinguent pas de leurs camarades d’école qui sont acceptés socialement sur le plan des sentiments de solitudes et de l’humeur dépressive ajustement socioaffectif positif des jeunes.

Answer 20

vrai

Question 21

quels sont les effets d’avoir un ami? (5 éléments)

Answer 21

1. ajustement socioaffectif positif
2. diminution du risque d’être intimidé
3. diminution des conséquences/séquelles liées à l’intimidation
4. moins souvent seuls et moins vulnérable aux intimidateurs
5. augmentation des compétences sociales et affirmation de soi

Question 22

Est-ce que une seule relation mutuelle pourrait prodiguer les mêmes avantages que plusieurs amis?

Answer 22

oui

Question 23

À quel définition faisons-nou référence : actions posées dans le but de nuire ou de blesser une autre personne

Answer 23

agression

Question 24

Quels sont les deux fomes d’agression et les deux fonctions?

Answer 24

forme :
* physique/relationnelle
* directe/indirecte
fonction:
* instrumentale
* réactive/proactive

Question 25

quels sont les 4 facteurs d’influence d’agression?

Answer 25

1. facteurs reliés à l’enfant
2. facteurs reliés à la relation parent-enfant
3. facteurs liés à l’écologie familiale
4. émissions de télévision et jeux vidéo violents

Question 26

À quel facteur d’influence faisons-nous référence:
* tempérament difficile
* faibles habiletés langagières
* faibles capacités d’auto-contrôle

Answer 26

facteur reliés à l’enfant

Question 27

À quel facteur d’influence faisons-nous référence:
* pratiques parentales coercitives/agressives
* discipline inconsistante par les parents
* attachement insécurisant/désorganisé

Answer 27

facteurs reliés à la relation parent-enfant

Question 28

À quel facteur d’influence faisons-nous référence:
* présence de conflits conjugaux/ violence conjugale
* pauvreté
* évènements stressants transitoire dans la famille
* vivre dans un quartier violent

Answer 28

facteurs liés à l’écologie familiale

Question 29

À quel facteur d’influence faisons-nous référence:
* beaucoup de temps passé à regarder des émissions violentes à la télé et/ou à jouer à des jeux vidéo violents
* influence plus importante pour les enfants de moins de 8 ans

Answer 29

émissions de télévision et jeux vidéo violents

Question 30

Le pic d’agressivité physique se produit à quel âge?

Answer 30

vers 2-3ans

Question 31

Dans la trajectoire d’agressivité, que se produit entre 3 et 6 ans?
(3 éléments)

Answer 31

• diminution de l’agressivité physique
• augmentation de l’agressivité verbale
• diminution de l’agressivité physique

Question 32

Quels sont les 4 facteurs explicatifs de la diminution de l’agressivité physique?

Answer 32

• développement du langage
• développement capacités d’auto-contrôle
• interventions des adultes
• réactions négatives des autres enfants

Question 33

vrai ou faux: enfants agressifs à l’age préscolaire, risque de présenter des problèmes d’adaptation durant l’enfance et l’adolescence.

Answer 33

vrai

Question 34

enfants agressif à l’âge scolaire = quoi?

Answer 34

1. niveau elevé d’agressivité
2. rejet
3. faible rendement scolaire