les relations avec les pairs Flashcards
la première phase du développement des relations entre les pairs est de quand à quand? et est composé de quoi?
- 6-10 mois jusqu’à 3 ans
- observation, imitation,échange d’objets, jeu parallèle
- peu de communication verbale
la 2ième phase de de l’émergence des relations entre les pairs débute à quel âge? et est composé de quoi?
- débute vers 3 ans
- jeu associatif: enfants impliqués dans des activités semblables; interagissent ensemble
la 3ième phase de de l’émergence des relations entre les pairs débute à quel âge? et est composé de quoi?
- débute vers 4 ans
- jeu coopératif: les enfants jouent l’un avec l’autre
À l’âge scolaire, les amitié deviennent comment?
très importante et sont composé de groupe stable d’amis de même sexe
À l’age scolaire, nous faison référence à qui ici:
* groupe nombreux (6-8)
* activités sportives/physiques
* esprit de compétition
* peu d’échanges intimes
* plus d’agressivité ouverte
* cut: activité et compétition
garçons
À l’age scolaire, nous faison référence à qui ici:
* groupe d’ami restreint (2-4)
* activité diverses
* 9-10 ans : confidences
* plus d’agressivité relationnelle
* but: créer des liens intimes
filles
quels sont les fonctions des relations d’amitié? (4 éléments)
- développement du concept de soi et de l’estime de soi
- développement des habiletés sociales
- sentiment d’appartenance
- développement de l’autonomie
1. regard des pairs et comparaison
2. affirmation de soi, prosocialité,
Quels est la définition de statut social?
acceptation par les pairs
différent de l’amitié, car peut être à sens unique
indicateur de l’ajustement psychosocial
mesuré par la sociométrie
Qu’est-ce que la sociométrie?
à l’intérieur d’un groupe-classe, nomminations d’acceptation et de rejet
À quel type d’enfant faisons-nous référence :
* aimé et recherché par les autres
* habiletés sociales. cognitives et émotionnelles supérieures à la moyenne
* aptitudes de communication
* habiletés pour la résolution de problèmes interpersonnels
l’enfant populaire
À quel type d’enfant faisons-nous référence :
* généralement bon fonctionnement scolaire
* peu de relations avec les pairs
isolement peut passer sous le radar des adultes
l’enfant négligé
À quel type d’enfant populaire faisons-nous référence:
* sens de l’initiative
* estime personnelle
* habiletés à former et maintenir des relations de qualité
* perçus comme des bons meneurs dans le groupe
* optimistes, empathiques
populaires prosociaux
À quel type d’enfant populaire faisons-nous référence:
* agressifs, déviants, défiant l’autorité
* s’influencent entre eux
* souvent perçus comme les « cools »
* émerge à la fin de la période préscolaire
populaires antisociaux
À quel type d’enfant faisons-nous référence:
* réputation négative
* facteur le plus lié : agressivité
* Difficultés scolaires, décrochage
* en groupe, ils tentent parfois de se démarquer, mais par des comportements négatifs
* 13 à 16% des enfants seraient rejetés ou exclus au secondaire
l’enfant rejeté
À quel type d’enfant rejeté faisons-nous référence:
* conscients de leur isolement, du fait qu’ils ne sont pas appréciés ou recherchés par les pairs
* solitude, tristesse, anxiété
* faible estime
* impact sur le rendement scolaire
* proies faciles pour l’intimidation
rejetés-renfemés
À quel type d’enfant rejeté faisons-nous référence:
* indifférence apparente au rejet
* surestimation de leurs compétences sociales
* impulsifs
* conflits
* faibles habiletés sociales, émotionnelles et sociocognitives
* problèmes de comportements
rejetés-agressifs
À quel type d’enfant faisons-nous référence:
* parfois hostiles, parfois prosociaux
* ne sont pas aimés de tous
* caractéristiques qui les protègent du rejet social
* satisfaits de leurs relations sociales
* usage de l’agression indirecte pour maintenir leur dominance sociale
l’enfant controversé
quels sont les signes immédiats du rejet dans le statut social?
- détresse psychologique
- faible estime
- solitude
quels sont les signes à long terme (adolescence) du rejet dans le statut social?
extériorisation:
* trouble de conduites
* délinquance
* consommation psychotropes
* conduite sexuelles à risque
intériorisation:
* dépression
* anxiété
* solitude
vrai ou faux:
les enfants rejetés qui on au moins 1 ami réciproque ne se distinguent pas de leurs camarades d’école qui sont acceptés socialement sur le plan des sentiments de solitudes et de l’humeur dépressive ajustement socioaffectif positif des jeunes.
vrai
quels sont les effets d’avoir un ami? (5 éléments)
- ajustement socioaffectif positif
- diminution du risque d’être intimidé
- diminution des conséquences/séquelles liées à l’intimidation
- moins souvent seuls et moins vulnérable aux intimidateurs
- augmentation des compétences sociales et affirmation de soi
Est-ce que une seule relation mutuelle pourrait prodiguer les mêmes avantages que plusieurs amis?
oui
À quel définition faisons-nou référence : actions posées dans le but de nuire ou de blesser une autre personne
agression
Quels sont les deux fomes d’agression et les deux fonctions?
forme :
* physique/relationnelle
* directe/indirecte
fonction:
* instrumentale
* réactive/proactive
quels sont les 4 facteurs d’influence d’agression?
- facteurs reliés à l’enfant
- facteurs reliés à la relation parent-enfant
- facteurs liés à l’écologie familiale
- émissions de télévision et jeux vidéo violents
À quel facteur d’influence faisons-nous référence:
* tempérament difficile
* faibles habiletés langagières
* faibles capacités d’auto-contrôle
facteur reliés à l’enfant
À quel facteur d’influence faisons-nous référence:
* pratiques parentales coercitives/agressives
* discipline inconsistante par les parents
* attachement insécurisant/désorganisé
facteurs reliés à la relation parent-enfant
À quel facteur d’influence faisons-nous référence:
* présence de conflits conjugaux/ violence conjugale
* pauvreté
* évènements stressants transitoire dans la famille
* vivre dans un quartier violent
facteurs liés à l’écologie familiale
À quel facteur d’influence faisons-nous référence:
* beaucoup de temps passé à regarder des émissions violentes à la télé et/ou à jouer à des jeux vidéo violents
* influence plus importante pour les enfants de moins de 8 ans
émissions de télévision et jeux vidéo violents
Le pic d’agressivité physique se produit à quel âge?
vers 2-3ans
Dans la trajectoire d’agressivité, que se produit entre 3 et 6 ans?
(3 éléments)
- diminution de l’agressivité physique
- augmentation de l’agressivité verbale
- diminution de l’agressivité physique
Quels sont les 4 facteurs explicatifs de la diminution de l’agressivité physique?
- développement du langage
- développement capacités d’auto-contrôle
- interventions des adultes
- réactions négatives des autres enfants
vrai ou faux: enfants agressifs à l’age préscolaire, risque de présenter des problèmes d’adaptation durant l’enfance et l’adolescence.
vrai
enfants agressif à l’âge scolaire = quoi?
- niveau elevé d’agressivité
- rejet
- faible rendement scolaire
