Les premiers apprentissages scolaires Flashcards
Qu’est-ce que l’apprentissage scolaire?
Un processus de développement des savoirs, savoir-faire et savoir-être chez les élèves
Les apprentissages scolaires incluent des performances, compétences et évaluations.
Quels sont les principaux objectifs du cours de psychologie des apprentissages scolaires?
Comprendre les apprentissages scolaires, théories et modèles d’apprentissage, et les premiers apprentissages
Les premiers apprentissages incluent le dessin, l’écriture, et les apprentissages spatiaux et temporels.
Définissez les ‘savoirs’.
Propositions que le sujet considère comme valides à un moment donné
Les savoirs peuvent être explicites ou implicites.
Comment les savoirs peuvent-ils être erronés?
Ils peuvent constituer des ‘obstacles’ à l’apprentissage s’ils diffèrent des savoirs institués
Les savoirs institués sont des connaissances reconnues et acceptées dans un domaine.
Qu’est-ce que le savoir-faire et quelle différence avec les savoirs procéduraux ?
Un ensemble de savoirs organisés permettant d’agir dans des situations spécifiques.
Le savoir-faire est différent du savoir procédural, qui est limité et rigide, peu adaptable aux changements de contexte.
Pourquoi un excès d’entraînement à l’application de procédures peut-il être néfaste?
Il peut donner l’illusion de savoir sans compréhension, rendant l’apprentissage superficiel
Cela peut amener l’enfant à croire qu’il n’y a rien à comprendre.
Que sont les métaconnaissances ?
Les connaissances que les sujets ont de leur psychisme ainsi que des savoirs ausquels ils sont confrontés.
Elles ont un rôle important car elles interviennent dans la régulation et le contrôle de l’activité.
Qu’est-ce que le rapport au savoir?
La relation de sens et de valeur entre un individu et les processus ou produits du savoir
Cela implique un engagement émotionnel, affectif, cognitif, relationnel et social.
Quelles sont les connaissances instituées ?
Connaissances organisées en sous-domaines qui constituent les disciplines, contrôlées par des communautés de spécialistes.
Les disciplines évoluent et leur unité est une propriété émergente du fonctionnement de la communauté.
Quel est le rôle de l’enseignant dans la transposition didactique?
Médiateur qui adapte les savoirs institués au niveau des élèves
La transposition didactique implique la modification des savoirs pour les rendre accessibles.
Quels champs d’étude composent la psychologie des apprentissages scolaires?
1.Psychologie cognitive (ce qui se passe pdt indiv apprend)
2.Psychologie développementale (comment se passe l’apprentissage à un instant ‘t’)
3.Sciences de l’éducation
4.Didactiques
Ces disciplines se croisent pour étudier les apprentissages.
Qu’est-ce que l’apprentissage et ses différents aspects ?
1.Un processus d’expérience intime qui modifie les comportements
2.Aspects différents :
* Les comportements + fonctionnement du cerveau qui sous-tend
* Les conditions et processus pour modifier des comportements
Les définitions varient en fonction des comportements et des conditions qui les sous-tendent.
Comment les performances et compétences sont-elles évaluées?
Par des comportements observables dans des contextes contrôlés.
Les performances doivent être rapportées au contexte de l’activité.
Qu’est-ce que la spécification de l’activité?
L’interprétation précise de ce que signifie un comportement, comme lire dans différents contextes
La spécification influence la manière dont les compétences sont perçues.
Quels facteurs influencent les performances?
Le contexte cognitif et social de l’activité, ainsi que les caractéristiques individuelles
Les évaluations peuvent être affectées par des variations contextuelles.
Quelles sont les formes d’apprentissage?
Apprentissage par instruction, par le texte, par ordinateur, e-learning, etc.
Les formes d’apprentissage peuvent également inclure modalités sociales comme l’apprentissage coopératif.
Qu’est-ce que l’apprentissage explicite?
Apprentissage qui requiert une conscience et une intention d’apprendre
Contrairement à l’apprentissage implicite, qui se produit sans intention consciente.
Quels sont les enjeux de l’évaluation des performances?
Comparer les élèves, suivre leur progression et interpréter les résultats
L’évaluation doit tenir compte des conceptions sous-jacentes à l’élaboration des épreuves.
Comment les conditions d’apprentissage affectent-elles les résultats?
Elles déterminent l’efficacité des transformations comportementales
Les conditions peuvent être environnementales, psychologiques ou sociales.
Sur quels aspects de l’apprentissage peuvent mettre l’accent les formes d’apprentissage ?
- Les supports et les ouils (e-learning)
- Les activités qui sont sollicitées chez les sujets (résolution de pb, action)
- Les modalités sociales (collaboratif, tutorat)
- Les mécanismes et processus psychologiques impliqués (conditionnement, imitation, vicariant, induction)
- Leur caractère conscient ou inconscient (implicite vs explicite)
Pourquoi est-il difficile de décrire les processus de changement en apprentissage?
Ils se produisent à des échelles temporelles diverses et nécessitent des observations prolongées
Peu de domaines disposent d’observations suffisantes pour analyser ces transformations.
Qu’est-ce que le comportement où l’enfant réunit les deux quantités de billes et procède à un dénombrement de l’ensemble?
Un exemple d’apprentissage mathématique précoce
Ce comportement démontre la capacité de l’enfant à comprendre la notion de quantité.
L’utilisation de la calculette par un enfant traduit-elle un progrès dans la maîtrise de la résolution de problème?
Oui, si l’on considère que toute activité humaine est instrumentée
Cela souligne l’importance des outils dans le processus d’apprentissage.
Quel aspect de l’apprentissage est souvent considéré comme significatif, au-delà de l’utilisation d’algorithmes de calcul par l’enfant?
La possibilité de mise en écriture des opérations
Cela renvoie à l’importance de la représentation symbolique dans les mathématiques.
Quelles sont les trois dimensions du développement humain avant la naissance?
- Biologique/physique
- Psychologique/cognition
- Sociale
Ces dimensions interagissent pour influencer les prémisses des apprentissages scolaires.
Quels réflexes sont essentiels chez le nourrisson de 0 à 4 mois?
- Réflexes essentiels (respiration…)
- Réflexes archaïques ou primitifs (succion…)
- Réflexes locomoteurs (disparaitre puis réappris)
- Réflexes adaptatifs (protection : cligner, toux…)
Ces réflexes sont fondamentaux pour le développement moteur précoce.
À quel âge un enfant commence-t-il à manipuler des objets à une main?
5 mois
Cela marque une étape importante dans le développement de la motricité fine.
Quelles sont les principales acquisitions motrices d’un enfant à 24 et 30 mois?
- Courir
- Monter les escaliers en alternant les pas
Ces compétences reflètent la maturation et le développement moteur.
Quel est le rôle des praxies dans le développement de l’enfant?
Coordination volontaire de mouvements orientés vers un but
Les praxies sont essentielles pour les activités quotidiennes et l’apprentissage.
Dès quelle période un nouveau-né fixe-t-il une image ayant les caractéristiques d’un visage humain?
Dès la naissance
Cela indique une prédisposition innée à reconnaître les visages.
Qu’est-ce que la théorie de l’esprit et à quel âge émerge cette compétence ?
+ou- 4 ans : comprendre le cognitif et l’affectif de l’autre
Quel est le principal sens développé chez les bébés dès la naissance?
Audition
L’audition est cruciale pour le développement du langage ultérieur.
Quels sont les stades de développement du langage oral chez l’enfant?
- 4e jour : Distinction de la langue maternelle
- 8 à 10 mois : Compréhension des premiers mots
- 12 à 18 mois : Premiers mots
Ces étapes montrent la progression rapide des compétences langagières.
Quels sont les quatre stades de développement de l’intelligence selon Piaget?
- Stade sensori-moteur (0-2 ans)
- Stade pré-opératoire (2-7 ans)
- Stade des opérations concrètes (7-11 ans)
- Stade des opérations formelles (à partir de 11-12 ans)
Ces stades représentent des étapes clés dans le développement cognitif de l’enfant.
Quelles caractéristiques définissent le stade sensori-moteur?
Importance de l’action et de la perception, intelligence pratique sans représentation, construction du concept de permanence de l’objet
Ce stade se concentre sur les mouvements corporels observables et la relation avec le milieu.
Quelles sont les caractéristiques du stade pré-opératoire?
Accès à la représentation, égocentrisme, pensée statique, raisonnement transductif, pensée animiste, centration
Ce stade se concentre sur l’utilisation du langage et des représentations mentales.
Quelles capacités cognitives se développent au stade des opérations concrètes?
Conservation des mesures, logique des classes, décentration, accès aux jeux de règles
Les enfants commencent à développer des opérations mentales sur des objets concrets.
