Les premiers apprentissages scolaires

Question 1

Qu’est-ce que l’apprentissage scolaire?

Answer 1

Un processus de développement des savoirs, savoir-faire et savoir-être chez les élèves

Les apprentissages scolaires incluent des performances, compétences et évaluations.

Question 2

Quels sont les principaux objectifs du cours de psychologie des apprentissages scolaires?

Answer 2

Comprendre les apprentissages scolaires, théories et modèles d’apprentissage, et les premiers apprentissages

Les premiers apprentissages incluent le dessin, l’écriture, et les apprentissages spatiaux et temporels.

Question 3

Définissez les ‘savoirs’.

Answer 3

Propositions que le sujet considère comme valides à un moment donné

Les savoirs peuvent être explicites ou implicites.

Question 4

Comment les savoirs peuvent-ils être erronés?

Answer 4

Ils peuvent constituer des ‘obstacles’ à l’apprentissage s’ils diffèrent des savoirs institués

Les savoirs institués sont des connaissances reconnues et acceptées dans un domaine.

Question 5

Qu’est-ce que le savoir-faire et quelle différence avec les savoirs procéduraux ?

Answer 5

Un ensemble de savoirs organisés permettant d’agir dans des situations spécifiques.
Le savoir-faire est différent du savoir procédural, qui est limité et rigide, peu adaptable aux changements de contexte.

Question 6

Pourquoi un excès d’entraînement à l’application de procédures peut-il être néfaste?

Answer 6

Il peut donner l’illusion de savoir sans compréhension, rendant l’apprentissage superficiel

Cela peut amener l’enfant à croire qu’il n’y a rien à comprendre.

Question 7

Que sont les métaconnaissances ?

Answer 7

Les connaissances que les sujets ont de leur psychisme ainsi que des savoirs ausquels ils sont confrontés.

Elles ont un rôle important car elles interviennent dans la régulation et le contrôle de l’activité.

Question 8

Qu’est-ce que le rapport au savoir?

Answer 8

La relation de sens et de valeur entre un individu et les processus ou produits du savoir

Cela implique un engagement émotionnel, affectif, cognitif, relationnel et social.

Question 9

Quelles sont les connaissances instituées ?

Answer 9

Connaissances organisées en sous-domaines qui constituent les disciplines, contrôlées par des communautés de spécialistes.

Les disciplines évoluent et leur unité est une propriété émergente du fonctionnement de la communauté.

Question 10

Quel est le rôle de l’enseignant dans la transposition didactique?

Answer 10

Médiateur qui adapte les savoirs institués au niveau des élèves

La transposition didactique implique la modification des savoirs pour les rendre accessibles.

Question 11

Quels champs d’étude composent la psychologie des apprentissages scolaires?

Answer 11

1.Psychologie cognitive (ce qui se passe pdt indiv apprend)
2.Psychologie développementale (comment se passe l’apprentissage à un instant ‘t’)
3.Sciences de l’éducation
4.Didactiques

Ces disciplines se croisent pour étudier les apprentissages.

Question 12

Qu’est-ce que l’apprentissage et ses différents aspects ?

Answer 12

1.Un processus d’expérience intime qui modifie les comportements
2.Aspects différents :
* Les comportements + fonctionnement du cerveau qui sous-tend
* Les conditions et processus pour modifier des comportements

Les définitions varient en fonction des comportements et des conditions qui les sous-tendent.

Question 13

Comment les performances et compétences sont-elles évaluées?

Answer 13

Par des comportements observables dans des contextes contrôlés.

Les performances doivent être rapportées au contexte de l’activité.

Question 14

Qu’est-ce que la spécification de l’activité?

Answer 14

L’interprétation précise de ce que signifie un comportement, comme lire dans différents contextes

La spécification influence la manière dont les compétences sont perçues.

Question 15

Quels facteurs influencent les performances?

Answer 15

Le contexte cognitif et social de l’activité, ainsi que les caractéristiques individuelles

Les évaluations peuvent être affectées par des variations contextuelles.

Question 16

Quelles sont les formes d’apprentissage?

Answer 16

Apprentissage par instruction, par le texte, par ordinateur, e-learning, etc.

Les formes d’apprentissage peuvent également inclure modalités sociales comme l’apprentissage coopératif.

Question 17

Qu’est-ce que l’apprentissage explicite?

Answer 17

Apprentissage qui requiert une conscience et une intention d’apprendre

Contrairement à l’apprentissage implicite, qui se produit sans intention consciente.

Question 18

Quels sont les enjeux de l’évaluation des performances?

Answer 18

Comparer les élèves, suivre leur progression et interpréter les résultats

L’évaluation doit tenir compte des conceptions sous-jacentes à l’élaboration des épreuves.

Question 19

Comment les conditions d’apprentissage affectent-elles les résultats?

Answer 19

Elles déterminent l’efficacité des transformations comportementales

Les conditions peuvent être environnementales, psychologiques ou sociales.

Question 20

Sur quels aspects de l’apprentissage peuvent mettre l’accent les formes d’apprentissage ?

Answer 20

1. Les supports et les ouils (e-learning)
2. Les activités qui sont sollicitées chez les sujets (résolution de pb, action)
3. Les modalités sociales (collaboratif, tutorat)
4. Les mécanismes et processus psychologiques impliqués (conditionnement, imitation, vicariant, induction)
5. Leur caractère conscient ou inconscient (implicite vs explicite)

Question 21

Pourquoi est-il difficile de décrire les processus de changement en apprentissage?

Answer 21

Ils se produisent à des échelles temporelles diverses et nécessitent des observations prolongées

Peu de domaines disposent d’observations suffisantes pour analyser ces transformations.

Question 22

Qu’est-ce que le comportement où l’enfant réunit les deux quantités de billes et procède à un dénombrement de l’ensemble?

Answer 22

Un exemple d’apprentissage mathématique précoce

Ce comportement démontre la capacité de l’enfant à comprendre la notion de quantité.

Question 23

L’utilisation de la calculette par un enfant traduit-elle un progrès dans la maîtrise de la résolution de problème?

Answer 23

Oui, si l’on considère que toute activité humaine est instrumentée

Cela souligne l’importance des outils dans le processus d’apprentissage.

Question 24

Quel aspect de l’apprentissage est souvent considéré comme significatif, au-delà de l’utilisation d’algorithmes de calcul par l’enfant?

Answer 24

La possibilité de mise en écriture des opérations

Cela renvoie à l’importance de la représentation symbolique dans les mathématiques.

Question 25

Quelles sont les trois dimensions du développement humain avant la naissance?

Answer 25

• Biologique/physique
• Psychologique/cognition
• Sociale

Ces dimensions interagissent pour influencer les prémisses des apprentissages scolaires.

Question 26

Quels réflexes sont essentiels chez le nourrisson de 0 à 4 mois?

Answer 26

• Réflexes essentiels (respiration…)
• Réflexes archaïques ou primitifs (succion…)
• Réflexes locomoteurs (disparaitre puis réappris)
• Réflexes adaptatifs (protection : cligner, toux…)

Ces réflexes sont fondamentaux pour le développement moteur précoce.

Question 27

À quel âge un enfant commence-t-il à manipuler des objets à une main?

Answer 27

5 mois

Cela marque une étape importante dans le développement de la motricité fine.

Question 28

Quelles sont les principales acquisitions motrices d’un enfant à 24 et 30 mois?

Answer 28

• Courir
• Monter les escaliers en alternant les pas

Ces compétences reflètent la maturation et le développement moteur.

Question 29

Quel est le rôle des praxies dans le développement de l’enfant?

Answer 29

Coordination volontaire de mouvements orientés vers un but

Les praxies sont essentielles pour les activités quotidiennes et l’apprentissage.

Question 30

Dès quelle période un nouveau-né fixe-t-il une image ayant les caractéristiques d’un visage humain?

Answer 30

Dès la naissance

Cela indique une prédisposition innée à reconnaître les visages.

Question 31

Qu’est-ce que la théorie de l’esprit et à quel âge émerge cette compétence ?

Answer 31

+ou- 4 ans : comprendre le cognitif et l’affectif de l’autre

Question 32

Quel est le principal sens développé chez les bébés dès la naissance?

Answer 32

Audition

L’audition est cruciale pour le développement du langage ultérieur.

Question 33

Quels sont les stades de développement du langage oral chez l’enfant?

Answer 33

• 4e jour : Distinction de la langue maternelle
• 8 à 10 mois : Compréhension des premiers mots
• 12 à 18 mois : Premiers mots

Ces étapes montrent la progression rapide des compétences langagières.

Question 34

Quels sont les quatre stades de développement de l’intelligence selon Piaget?

Answer 34

1. Stade sensori-moteur (0-2 ans)
2. Stade pré-opératoire (2-7 ans)
3. Stade des opérations concrètes (7-11 ans)
4. Stade des opérations formelles (à partir de 11-12 ans)

Ces stades représentent des étapes clés dans le développement cognitif de l’enfant.

Question 35

Quelles caractéristiques définissent le stade sensori-moteur?

Answer 35

Importance de l’action et de la perception, intelligence pratique sans représentation, construction du concept de permanence de l’objet

Ce stade se concentre sur les mouvements corporels observables et la relation avec le milieu.

Question 36

Quelles sont les caractéristiques du stade pré-opératoire?

Answer 36

Accès à la représentation, égocentrisme, pensée statique, raisonnement transductif, pensée animiste, centration

Ce stade se concentre sur l’utilisation du langage et des représentations mentales.

Question 37

Quelles capacités cognitives se développent au stade des opérations concrètes?

Answer 37

Conservation des mesures, logique des classes, décentration, accès aux jeux de règles

Les enfants commencent à développer des opérations mentales sur des objets concrets.