Les grands changements moteurs Flashcards
Quelle est la différence entre apprentissage explicite et implicite ?
L’apprentissage explicite implique l’acquisition consciente de règles (ex. grammaire), tandis que l’apprentissage implicite est inconscient et laisse l’apprenant incapable d’expliquer les règles qu’il suit.
Donne un exemple d’apprentissage implicite.
Apprendre à conjuguer le participe passé en français sans connaître les règles explicitement, en observant et en utilisant la langue au quotidien.
Pourquoi l’enseignement scolaire se concentre-t-il sur les apprentissages explicites ?
Parce qu’ils permettent une transmission structurée et consciente des connaissances, comme les règles de grammaire ou les mathématiques.
Pourquoi la période de la petite enfance est-elle cruciale pour le développement moteur ?
C’est durant cette période que l’enfant acquiert des compétences motrices fondamentales, comme affiner ses mouvements et coordonner ses gestes avec ses intentions cognitives.
Quels facteurs influencent la motricité d’un enfant ?
- Les objets statiques (ex. tapis), 2. dynamiques (ex. ballon lancé), 3. les personnes (ex. amis), les 4. 4. consignes (ex. règles de jeu),
- les caractéristiques environnementales (ex. vent, sable).
Pourquoi le contrôle moteur est-il complexe ?
Il nécessite une analyse simultanée de nombreux paramètres sensoriels et environnementaux par le système nerveux.
Quel est l’impact des expériences contextualisées sur le développement moteur ?
- Elles nourrissent la mémoire motrice
- Renforcent la motivation,
- ↑ l’estime de soi
- Permettent à l’enfant d’adapter ses actions à différents contextes.
Donne un exemple d’activité pour contextualiser l’apprentissage moteur d’un enfant.
Proposer des tapis avec différentes textures, manipuler des objets 3D ou encore encourager l’utilisation d’un trotteur ou d’un vélo.
Comment la proprioception aide-t-elle l’enfant à construire son schéma corporel ?
Elle permet à l’enfant de sentir la position de son corps dans l’espace, en mouvement ou en statique, et d’ajuster ses gestes en conséquence.
Donne un exemple de jeu aidant au développement du schéma corporel.
Marcher sur une poutre ou jouer à Colin-Maillard, qui développe l’équilibre et l’orientation dans l’espace.
Pourquoi les actions bimanuelles deviennent-elles plus précises avec l’âge ?
Grâce à la maturation du système nerveux et à l’expérience répétée des mouvements.
Pourquoi est-il plus facile de bouger les mains en miroir que différemment ?
Les prédispositions neuromusculaires favorisent les mouvements synchronisés des deux mains, ce qui simplifie l’action en miroir.
Quels facteurs aident un enfant à maintenir son équilibre debout ?
La taille de la base d’appui (écart des pieds), les ajustements posturaux et la capacité d’anticipation.
Qu’est-ce qu’une stratégie multisegmentaire ?
C’est une approche où l’enfant utilise plusieurs parties du corps de manière indépendante, comme transférer son poids sur une jambe pour frapper un ballon.
À partir de quel âge les enfants deviennent-ils habiles à effectuer des changements de position dans l’espace ?
À partir de 3 ans, avec une évolution vers plus d’autonomie dans leurs déplacements.
Comment enrichir les expériences de motricité globale ?
Proposer des mouvements variés comme des roulades, des sauts, et des courses sur des terrains différents.
Quels types d’activités favorisent le développement de la motricité fine chez les jeunes enfants ?
Manipulation d’objets comme la plasticine, les Kapla ou les Duplo, et l’utilisation d’outils comme les crayons.
Quelles sont les étapes de l’évolution de l’écriture chez un enfant entre 3 et 6 ans ?
À 3 ans : Traits sans distinction entre écriture et dessin. À 4 ans : Apparition de pseudo-lettres respectant la linéarité et la séquentialité. À 5 ans : Compréhension que l’écriture code des sons spécifiques.
Pourquoi est-il important de proposer des outils adaptés pour la motricité fine ?
Pour encourager la préhension, la coordination et la précision, en stimulant des habiletés comme manipuler des crayons ou découper.
Comment les actions motrices favorisent-elles l’apprentissage ?
Elles permettent à l’enfant d’explorer son environnement, de manipuler des objets et de construire des liens entre perception et action.
Quel lien existe-t-il entre le toucher et l’apprentissage de la lecture ?
Le toucher aide à intégrer les perceptions visuelles et auditives, renforçant ainsi la reconnaissance des lettres et leur compréhension.
Quelles notions spatiales un enfant apprend-il en explorant son environnement ?
Avant/arrière, proche/loin, et les relations spatiales entre objets.
Quels concepts temporels un enfant découvre-t-il en jouant ?
L’ordre des actions, la durée des événements, et l’irréversibilité du temps.
Pourquoi est-il essentiel de multiplier les contextes dans les expériences motrices des enfants ?
Cela aide les enfants à développer leur schéma corporel, leur mémoire motrice, et leur capacité à s’adapter à de nouveaux défis moteurs.
Donne un exemple d’expérience motrice contextualisée.
Proposer des objets de différentes textures (tapis, miroirs), des activités variées comme la trottinette, ou des jeux avec des objets 3D.
À quel âge l’enfant développe-t-il une meilleure conscience de son corps ?
Entre 3 et 6 ans, grâce à la proprioception et à des activités qui stimulent son orientation dans l’espace.
Comment aider un enfant à mieux comprendre son schéma corporel ?
Proposer des jeux qui sollicitent l’équilibre et la proprioception, comme marcher sur une poutre ou jouer à cache-cache avec des déplacements.
Comment l’enfant perfectionne-t-il sa coordination motrice entre 3 et 6 ans ?
Grâce à des activités qui nécessitent une coordination entre différentes parties du corps, comme dessiner, grimper, ou construire une tour de blocs.
Qu’est-ce que la coordination oculo-manuelle ?
C’est la capacité de coordonner les mouvements des mains avec les informations visuelles, comme lors du dessin ou de la manipulation d’objets.
Pourquoi est-il important pour l’enfant de pratiquer des ajustements posturaux ?
Ces ajustements permettent de préserver l’équilibre, même lors d’actions dynamiques, comme lancer une balle ou courir.
Qu’est-ce qu’une stratégie posturale anticipée ?
C’est la capacité de planifier les conséquences d’un mouvement pour maintenir son équilibre, comme se pencher en avant pour lancer un objet.
Pourquoi la pratique de mouvements variés est-elle enrichissante pour l’enfant ?
Les mouvements variés sollicitent différents systèmes sensoriels et renforcent les capacités d’adaptation motrice.
Quelle est la caractéristique principale du développement moteur à 3 ans ?
L’autonomie croissante dans les déplacements, comme courir, sauter ou grimper.
Qu’est-ce que la dominance manuelle ?
C’est la supériorité fonctionnelle d’une main par rapport à l’autre, qui devient évidente entre 3 et 6 ans. Elle est innée.
Quels facteurs influencent la dominance manuelle ?
Les gènes, les influences environnementales et sociétales, ainsi que le niveau de précision requis par les tâches.
Qu’est-ce qui marque la transition entre le dessin et l’écriture chez l’enfant ?
La compréhension que l’écriture est un système qui code des sons avec des signes spécifiques, autour de 5 ans.
Pourquoi les supports grand format sont-ils recommandés pour l’écriture précoce ?
Ils permettent à l’enfant de guider ses mouvements avec l’épaule, rendant l’écriture plus naturelle et plaisante.
Comment les enfants construisent-ils leur connaissance du monde à travers leurs actions motrices ?
En manipulant des objets, ils établissent des liens entre ce qu’ils voient, touchent et entendent, ce qui enrichit leur perception de l’environnement.
Donne un exemple de lien entre domaine moteur et langagier.
Manipuler des lettres en relief aide à reconnaître les lettres visuellement et améliore l’apprentissage de la lecture.
Quelle est la différence entre caractéristiques spatiales intrinsèques et extrinsèques ?
Intrinsèques : propriétés des objets (forme, volume). Extrinsèques : relations entre les objets (orientation, direction).
Quels concepts temporels un enfant peut-il apprendre à travers des activités physiques ?
La vitesse, la durée, l’ordre, la périodicité, et l’irréversibilité du temps.
Qu’est que le schéma corporel ?
Représentation interne que l’enfant construit de la géométrie de son corps, de ses forces d’appui au sol et de son orientation par rapport à la verticale.
Jusqu’à quel âge évolue la coordination bimanuelle ?
9-10 ans
Quelle est la condition de l’équilibre ?
Maintenir son centre de gravité au-dessus de sa base d’appui.
Quelles sont les stratégies posturales ?
- Stratégie en bloc : la plus élémentaire. Le cou, dos, bassin forment un tout.
- Stratégie multisegmentaire : les différentes parties du corps sont gérées comme des unités indépendantes. Ex = foot
- Capacité d’anticipation : capacité de planifier ses mouvements à venir et d’anticiper les conséquences de l’exécution d’une action ou de l’environnement sur son corps.
Latéraliser
être conscient d’avoir une partie droite et une partie gauche et d’en utiliser l’un et/ou l’autre selon la tâche.
Motricité graphique + stades
Toute action qui permet de laisser une trace.
1. 3 ans : pas différence entre écrire et dessiner : un trait = un trait !
2. 4 ans : comprend que écrire ≠ dessiner. Pas de lien entre graphie et sons.
3. 5 ans : conscience que mot prononcé est segmentable + écrire = coder des sons avec signes spécifiques.
4. 5 ans et 8 mois: stade “syllabico-alphabétique”. Deux hypothèses : syllabique + alphabétique (intra syllabe = analyse + fine)
5. 6 ans et 4 mois : peut représenter les phonèmes + manipulation facile du principe alphabétique. CONSCIENCE PHONOLOGIQUE
Quels sont les habiletés motrices nécessaires pour savoir écrire ?
- Posture équilibrée
- Guidage sensoriel de l’action de la main
- Préhension fine du crayon
- Respect des règles abstraites (de gauche à droite, haut en bas)
- Modulation de la force -> trous papier
PREPARATION (bien tenir crayon, s’asseoir, mouvements amples sur grand format-> reproduire forme graphique)
Toucher des lettres permet de prévenir les difficultés en lecture chez l’enfant en réunissant deux facettes de la perception de celles-ci, lesquelles ?
- La vision donne une perception spatiale de l’ensemble des lettres (coup d’oeil)
- L’audition donne une perception étalée dans le temps (au fil de la prononciation des lettres)
Quelles sont les deux caractéristiques spatiales possibles ?
- Intrinsèques : propriétés des objects
- Extrinsèques : propriété d’orientation, de direction et les relations spatiales entre les objets ou personnes.
