Les différentes approches Flashcards

1
Q

Définition d’une approche

A

Base sur laquelle on s’inspire pour notre enseignement

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Q

Quelles sont les 5 différentes approches ?

A

Approche…
Positive
Systémique
Analytique
Nurture
Individualisée

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Q

Quelles sont les 3 valeurs de l’approche positive ? (3)

A

Prise en considération
Reconnaissance
Croire au potentiel de l’élève (effet pygmalion)

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4
Q

Quels sont les 4 types d’effets

A

Pygmalion
Halo
Golem
Clifford et Wisler

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Q

Qu’est-ce que l’effet de pygmalion ?

A

C’est de croire au potentiel de ses élèves. Ex: enseignant qui croit que # de casier c’est le QI de ses élèves

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6
Q

Qu’est-ce que l’effet de Halo ?

A

Perception biaisé POSITIVE. Tendance au cerveau à donner du crédit à une première impression positive. Ex: la fille du psychologue

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7
Q

Qu’est-ce que l’effet de Golem ?

A

Perception biaisé NÉGATIVE. Tendance au cerveau à enlever du crédit à une première impression négative. Ex: fils du voisin que tu n’aimes pas.

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8
Q

Qu’est-ce que l’effet de Clifford et Wisler ?

A

Personne jugée plus intelligente que d’autre par rapport à son physique

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9
Q

Qu’est-ce que l’approche systémique ?

A

Approche basée selon les écosystèmes. L’enfant est au centre du système et ce système est entouré d’autres (homéostasie)

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10
Q

Qu’est-ce que permet l’approche systémique? (3 choses)

A

De poser des questions, de faire une relation entre les systèmes et de faire des hypothèses

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11
Q

Qu’est-ce que l’homéostasie

A

Elle fait partie de l’approche systémique (modèle écosystémique de Brofenbrenner)

Système en homéostasie = système en équilibre, qui va bien
Ex: si l’enfant se faire battre depuis sa naissance, le système est en homéostasie puisque l’enfant est habitué, c’est son quotidien.

Un système en déséquilibre va déséquilibrer tous les autres systèmes autour

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12
Q

Différence entre l’approche analytique et l’approche systémique?

A

Analytique = va s’appuyer sur l’évènement. EX: un élève arrive en retard, retenue.
Systémique = va s’appuyer sur la conception globale d’une situation. Ex: Un élève arrive en retard, ce n’est pas son habitude, qu’est-ce qui pourrait être la cause ? Est-ce qu’il y a un problème à la maison ?

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13
Q

À qui s’adresse l’approche Nurture

A

Aux élèves qui ont des troubles d’attachement
Si l’attachement avec la mère n’as pas été développée dans les premiers mois, ca a un effet sur les apprentissages.

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14
Q

À quoi servent les classes Kangourou ?

A

Ils vont tenter de recréer le sentiment d’attachement pour que l’enfant puisse fonctionner de façon normale avec l’environnement.

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15
Q

Comment son composés les classes kangourou?

A

Maximum 10 élèves entre 4 et 16 ans. Toujours 2 intervenants qui peuvent interchanger. Travail la confiance en soi, l’attachement. Travaille beaucoup avec la nourriture.

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16
Q

Quelles sont les 2 approches conseillée par le ministère ?

A

L’approche nurture et l’approche individualisée

17
Q

Qu’est-ce que l’approche individualisé

A

Travaille avec différenciation pédagogique.

18
Q

Quelles sont les 4 éléments qu’on peut modifier dans l’approche individualisé

A

Le contenu, le processus, la structure et l’évaluation

19
Q

Qu’est-ce que contient le modèle écosystémique de Brofennbrenner ?

A

-Ontosystème  le sexe, l’âge, la santé, classe…
-Microsystème  Famille, école, travail, pairs…
-Mesosystème  Le quartier, les voisins, grands-parents…
-Exosystème  extérieur, dépanneur du coin, aréna…
-Macrosystème  politique, valeurs, idéologies