Les démarches d'enseignement Flashcards
Qu’est ce qu’une démarche d’enseignement ?
Les apprenants viennent récupérer un savoir, l’enseignant le détient, il doit l’organiser pour qu’il soit compris par le plus grand nombre
Une démarche d’enseignement se compose de réflexions :
- Didactiques
- Pédagogiques
2 temps de réflexion sont essentiels :
- Analyse de l’APS (théorie de l’activité…)
- Hiérarchisation de tous les contenus de l’activité à travers plusieurs étapes
Les 5 étapes de la hiérarchisation de tous les contenus de l’activité :
1) évaluation initiale
2) objectifs
3) contenus d’enseignement
4) situations d’apprentissage
5) évaluation finale
Déf pédagogie :
méthodes et pratiques d’enseignement et d’éducation ainsi que toutes les qualités requises pour transmettre un savoir quelconque
Triangle pédagogique
SAVOIR - élaboration didactique - ENSEIGNANT - relation pédagogique - APPRENANT - stratégie d’apprentissage - SAVOIR
Les objectifs pédagogiques sont regroupés selon différentes catégories :
- Les savoirs: ce que l’on sait à l’instant T
- Les savoir-faire: mise en application de son savoir
- Les savoir-être: us et coutumes, logique interne de la discipline
Un niveau d’habileté se définit par …
Les comportements psychomoteurs
Les niveaux d’habilité permettent :
- A l’apprenant de savoir quel est son degré d’intégration des contenus
- A l’enseignant de proposer des situations adaptées et évolutives à l’apprenant
La progression à travers les niveaux d’habileté se réalisera grâce…
aux situations d’apprentissage
La progression peut être :
- Simplifiée
- Complexifiée
2 types d’habileté :
- Cognitive (mémorisation, calcul mental)
- Motrice
3 paramètres déterminent le niveau d’une habileté motrice :
- Économie
- Certitude
- Rapidité
3 catégories d’habileté motrice :
- Fermée (CAP, natation)
- Ouverte (sports CO)
- Mixtes (CO)
Il existe 2 sortes d’exercices dans les sports collectifs :
- Avec opposition
- Sans opposition
Ces aménagements sont régis par des lois :
- L’opposition (recréé des conditions réelles)
- La loi de l’alternative (2 contre 1)
- Les lancements de jeu
- La réversibilité (attaque-défense / contre-attaque)
- La répétition
- La construction de l’exercice
La construction de l’exercice, l’éducateur jouera sur :
- l’espace
- l’effectif
- les distances (temps)
- le placement des joueurs
- le but de l’exercice
- les consignes
- l’orga matérielle
- la durée
3 méthodes péda sont privilégiées par le moniteur EPMS :
- péda de la découverte
- péda du guidage
- péda du modèle d’exécution
Pédagogie de la découverte :
- l’apprenant découvre SES solutions motrices efficaces
Pédagogie du guidage :
- ouvert (liberté d’action et de réalisation motrice)
- total (l’apprenant est informé de la solution à mettre en œuvre pour répondre de manière efficiente)
Pédagogie du modèle d’exécution :
- boîte vide
- décomposer le mouvement en éléments plus simples
- modèle de référence (le champions)
L’évaluation a 3 temps :
- début de cycle
- pendant la durée de l’enseignement
- en fin de séquence d’enseignement
Les fonctions de l’évaluation :
- Sanctionner
- Prédire
- Informer
- Diagnostiquer
Également regain de motivation pour l’apprenant
