Les conceptions des élèves

Question 1

Comment analyser les conceptions des élèves?

Answer 1

1. Formuler la logique, résumer l’essence
2. Déterminer la justesse de la conception (ce qui est vrai du faux, ce qu’il manque, ce qui est en trop)
3. Proposer une origine possible à la conception (imaginer comment l’élève s’est rendu là)

Question 2

Quelles sont les origines possibles des conceptions?

Answer 2

• Impression sensorielle (Métal c’est froid, laine c’est chaud)
• Langage courant (Il faut mettre des vêtements chauds)
• La généralisation indue (Tous les métaux sont attirés par les aimants)
• Le lien direct (Aller dehors sans sa tuque rend malade)
• L’exemple erroné (La vapeur d’eau est blanche comme un nuage)
• Condition nécessaire est conçue comme suffisante (Pour voler il faut des ailes)