Les compétences précoces du nourrisson: du bébé réflexe au bébé "astronome et mathématicien" Flashcards
Selon Piaget, l’enfant au cours de son développement passe d’une intelligence concrète à une intelligence abstraite. Comment ce modèle est-il remis en cause?
Les recherches actuelles sur les compétences cognitives du tout petit remettent en cause ce modèle ou, pour le moins, indique qu’il n’est pas le seul possible (Houdé, 2005)
En quoi Piaget aurait-il sous-estimé les compétences du bébé en s’appuyant sur l’étude de ses actions, contraintes par le développement maturationnel du système nerveux ?
Dans la théorie de Piaget, l’enfant est constructeur de son développement. L’enfant passant du réel à l’abstrait en grandissant, se sont les actions du bébé sur le réel qui vont intéresser Piaget (le stade dit « sensori-moteur »), réservant l’étude des concepts, des principes cognitifs aux enfants plus grands. Or, avant l’âge de 6/8 mois, les actions des bébés sont encore assez souvent maladroites, et peu nombreuses.
L’action est-il le seul media permettant de mesurer le développement cognitif ?
De nombreuses recherches tendent à montrer que la perception, moins contrainte en début de vie que l’action pourrait témoigner d’un développement cognitif présent dès la naissance.
Que permettent de montrer les moyens techniques comme la vidéo et l’ordinateur, qui mesurent les temps de regard du bébé sur des scènes visuelles?
Ils montrent par exemple, dans l’expérience de la permanence de l’objet, que la capacité du bébé à concevoir qu’un objet continue d’exister lorsqu’il disparaît de sa vue est présente bien plus tôt (dès 4-5 mois) que ne le pensait Piaget (entre 8 et 12 mois).
Concernant la permanence de l’objet Renée Baillargeon, Elisabeth Spelke et Stanley Vassermann réalisent une expérience, désormais célèbre, qu’elle est elle?
ils présentent aux bébés sur un écran de télévision une vidéo d’un nounours qui « disparait » derrière un cache et enregistrent leurs regards. Ils observent alors que le bébé dès 4/5 mois, attend du regard le nounours à la « sortie » du cache ! Preuve que le bébé ne le considère pas comme disparu mais caché !
Qu’a montré Baillargeon sur les capacités des bébés de 15 mois?
Baillargeon a également montré que les bébés de 15 mois
sont capables d’inférer des états mentaux chez autrui (leurs croyances vraies ou fausses) comme par exemple, des connaissances physiques (sur les objets) et psychologiques (sur les états mentaux) bien avant l’émergence du langage articulé.
A qui doit t’on l’expression de « bébés astronomes »?
On doit à Roger Lécuyer, l’expression de « bébés astronomes », c’est-à-dire découvrant pour témoigner des compétences du bébé à découvrir
l’univers et développer ses connaissances à l’aide de ses yeux plutôt que par l’action.
Dans le domaine du nombre, qu’a montré Wynn (1992)?
Wynn (1992) a montré que les bébés dès l’âge de 4-5 mois ont des compétences numériques et peuvent réaliser sans difficulté une addition du type 1 + 1 = 2, ou une soustraction 2 - 1 = 1.
Qu’elle était la méthode utilisée par Wynn (1992) pour montrer les capacité numérique du bébé?
La méthode consiste à présenter aux bébés un petit théâtre de marionnettes (des figurines) où sont réalisés sous leurs yeux des événements possibles (par exemple 1 figurine +1 figurine = 2 figurines) ou magiques (1 + 1 = 1 ou 1 + 1 = 3) obtenus par trucage expérimental.
Quels résultats découlent de l’expérience de Wynn (1992)?
La mesure du temps de fixation visuelle des bébés révèle que les bébés regardent plus longtemps les événements magiques que les événements possibles.
Quelle interprétation fait Wynn (1992) de ces résultats?
Pour Wynn, cette augmentation du temps de regard témoigne de leur surprise ce qui montre qu’ils perçoivent les erreurs de calcul. Cela révèle également qu’ils peuvent conserver le nombre exact d’objets attendus dans ce que l’on appelle leur mémoire de travail. Par leur regard, les bébés manifestent ainsi une forme élémentaire de raisonnement, d’abstraction bien plus tôt que l’imaginait J. Piaget
