Brainscape's Knowledge GenomeTM


Top Flashcards (Certified)
All Flashcards

Werkveld en Beleid 2 > Leren opleiding en vorming > Flashcards

Leren opleiding en vorming Flashcards

1
Q

Laaggeletterdheid

A

Geletterdheid is de vaardigheid om gedrukte en geschreven informatie te verwerven, verwerken en gericht te gaan gebruiken om te functioneren in de maatschappij, om persoonlijke doelstellingen te bereiken en de persoonlijke kennis en kunde te ontwikkelen.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Soorten gelleterdheid

A

Prozageletterdheid: begrijpen en gebruiken

Documentgeletterdheid: vinden en gebruiken

Kwantitatieve geletterdheid: rekenen

(Digitale geletterdheid): ICT-vaardigheden

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Prozageletterdheid

A

Begrijpen en gebruiken

De vaardigheid van het lezen van kranten, boeken, nieuwsberichten, brochures

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Documentgeletterdheid

A

Vinden en gebruiken

Bv. Informatie vinden in tabellen. iets terugvinden in een gids, het opzoeken van een boek in de bib, bij de gemeente moeite hebben voor het aanvragen van je papieren

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Kwantitatieve geletterdheid

A

Rekenen

Bv. weten hoeveel geld je terug moet krijgen in de winkel, recepten afwegen in maatbeker tijdens het koken, weten hoever 10km ongeveer is

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Digitale geletterdheid

A

ICT-vaardigheden

Bv. je kan online een overschrijving doen, online afspraken maken, je computer opstarten

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Gevolgen van laaggeletterdheid

A
  1. Geletterdheid en economische kansen
  2. Geletterdheid en levenslang leren
  3. Geletterdheid en burgerschap
  4. Invloed op het persoonlijke leven
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Gevolgen van laaggeletterdheid: Geletterdheid en economische kansen

A

Duidelijk verband tussen werkloosheid en laaggeletterdheid

Bv. opleidingen volgen op je werk, routes begrijpen als je chauffeur bent, met de computer kunnen werken en machine kunne besturen, overal veel lezen, schrijven en computervaardigheden.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Gevolgen van laaggeletterdheid: Geletterdheid en levenslang leren

A

66% van de laaggeletterde mannen en 78% van de laaggeletterde vrouwen volgde nooit een verdere opleiding

Bv. mee gaan met de maatschappij

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Gevolgen van laaggeletterdheid: Geletterdheid en burgerschap

A

Minder deelname aan maatschappelijk leven door laaggeletterden, nog minder politieke interesse.

Bv. als je moet gaan kiezen, coronaregels volgen en weten voor wie wat geld, subsidies voor het renoveren van je huis

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Gevolgen van laaggeletterdheid: Invloed op je persoonlijk leven

A
  • Impact op het zelfvertrouwen
  • Invloed op de sociale interactie
  • Verlies aan sociale contacten (isolement)
  • Invloed op het dagelijkse functioneren
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

IALS

A

International adult literacy survey

  • 16-65 jarigen
  • Lezen, schrijven en rekenen
  • 1996
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

PIAAC

A

Programme for the International Assessment of Adult Competencies

  • Om de 10 jaar
  • Test de vaardigheden van volwassenen
  • Geletterdheid, gecijferdheid, probleemoplossende vaardigheden
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

PISA

A

Programme for International Student Assessment

  • Driejaarlijks afgenomen
  • 15-jarigen
  • Leesvaardigheden, wiskundige geletterdheid en wetenschappelijke geletterdheid
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Strategisch Plan Geletterdheid: eerste plan

A

Het eerste plan werd in 2005 gelanceerd (2005-2011)

Het eerste plan was vooral gefocust op het beleidsdomein onderwijs en werk

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Strategisch Plan Geletterdheid: tweede plan

A

Tweede plan: 2012-2016

Niet alleen de aandacht op beleidsdomeinen onderwijs en werk maar ook op de andere: gezondheidszorg, cultuur, jeugdwerk

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Strategisch Plan Geletterdheid: derde plan

A

Derde plan: 2017-2024

Accent op dat het meetbaarder moet worden

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Strategisch plan geletterdheid 2017-2024: Vijf strategische doelstellingen:

A
  • Toename van aantal jongeren dat het secundair onderwijs verlaat met voldoende geletterdheidscompetenties
  • Verhogen van de geletterdheid binnen de familieomgeving
  • Werkzoekenden en werkenden
  • Mensen in armoede
  • Digitale geletterdheid
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Van laaggeletterdheid naar alfabetisering

A

Begin jaren ’80 tientallen projecten alfabetisering
- Vrijwilligerswerk
- Gesubsidieerd door Ministerie van Cultuur
- Uitsluitend lees- en schrijfgroepen

1985: Basiseducatie
Nieuwe visie op laaggeletterdheid.
Experiment basiseducatie start op 5 locaties.

1990: jaar van de alfabetisering

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Ontstaan van basiseducatie

A

1990: Decreet op de basiseducatie
- Nieuwe structuren: 29 centra in Vlaanderen
- Overheveling Ministerie van Onderwijs (ipv cultuur)
- Nieuwe visie: niet uitsluitend lezen en schrijven maar algemene basiscompetenties voor laaggeschoolde volwassenen.

Wijzigingen decreet in 1994 en 2003
Nieuw decreet op volwassenenonderwijs 2007: 13 centra voor basiseducatie
2021: Nieuwe naam LIGO

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Uitgangspunt

A

Gericht op verwerven van basiscompetenties die noodzakelijk zijn om te kunnen functioneren/participeren in/aan de samenleving

Competenties: het geheel aan kennis, vaardigheden, inzichten en houdingen

Basis: taal-, reken- en sociale competenties die essentieel zijn voor het functioneren in onze samenleving

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Doelgroep

A

Meerderjarigen: die niet beschikken over een diploma secundair onderwijs

Migranten: als zij ten hoogste tien jaar onderwijs
genoten hebben in het land van herkomst.

23
Q

Maatschappelijke doelstellingen

A
  • Betere spreiding basiskennis en basisvaardigheden
  • Verhogen van kansengelijkheid en maatschappelijke integratie
  • Verhogen van opleidings-, onderwijs- en arbeidskansen
  • Instrument voor het realiseren van maatschappelijke doelen
  • Signaalfunctie t.a.v. maatschappij voor de noden en belangen van laaggeschoolden
24
Q

De kenmerken van basiseducatie

A

Dag- en avondonderwijs
Kort- en langlopende cursussen
Open en gesloten aanbod
- open aanbod: iedereen mag zich inschrijven
- gesloten aanbod: bv. binnen een bedrijf
Prijs: GRATIS!

  • decentraal: niet in handen van een centrale partij
  • niet schools
  • cursistgericht
  • functioneel: het moet inzetbaar zijn in je dagelijks leven
  • ervaringsgericht: in de les meteen een ervaring op doen
  • interactief: kleinere groepen
  • flexibel aanbod: het verander van aanbod met de maatschappij
  • opleiding overschrijdend: je leert daar niet voor een specifiek beroep. Je leert basiscompetenties om een opleiding te kunnen volgen of om te solliciteren = generieke competenties
25
Aanbod in de basiseducatie
7 Officiële Leerdomeinen - Nederlands moedertaal NT1 - Rekenen en wiskunde - Nederlands voor anderstaligen NT2 - Alfabetisering in de eigen taal - Maatschappijoriëntatie - ICT - Opstap Frans en Engels Aanvullend - Nederlands voor anderstaligen Alfa (specifiek voor mensen die niet gealfabetiseerd zijn in hun eigen taal) - Open Leercentrum: vaak verbonden aan een plaats voor basiseducatie, een plaats om te gaan oefenen met bijvoorbeeld beschikbare computers of gespreksgroepen.
26
Resultaten van basiseducatie
- Hoge graad van deskundigheid en professionaliteit in de werking - De tevredenheid van cursisten - Algemene maatschappelijke impact - Pedagogische aanpak - Zorg voor de cursist - Zorg voor kwaliteit
27
Wat kan sociaal werk doen voor laaggeletterdheid?
Bereiken van een doelgroep Drempels wegwerken
28
CVO
Centra voor volwassenenonderwijs Diploma - Secundair onderwijs (tweedekansonderwijs) - NT2 Nederlands - Talen Niet-diploma gericht - Beroepsopleiding - Ambachten
29
Syntra
Beroeps -en ondernemersopleiding in dagonderwijs Duaal leren
30
LOP
lokaal onderwijs platvorm Sinds 2002 zijn er, verspreid over Vlaanderen, een 70-tal LOP's. LOP's hebben lokale partners samengebracht die op één of andere manier meehelpen de gelijke onderwijskansen van jongeren in de regio te realiseren.
31
Doel van elke LOP
- Het realiseren van optimale leer- en ontwikkelingskansen voor alle leerlingen, het vermijden van uitsluiting, segregatie en discriminatie en het bevorderen van sociale cohesie. - Door maatschappelijke problemen samen aan te pakken
32
Wie is het LOP
In LOP vergaderen vertegenwoordigers van alle scholen uit een gemeente/regio & hun partners … * CLB’s * Ouders & leerlingen * Lokale partners * Organisaties v. migranten & armen * Integratiecentra * Onthaalbureaus voor nieuwkomers * Schoolopbouwwerk Zij maken er samen afspraken, zodat alle leerlingen gelijke onderwijskansen krijgen
33
LOP: concrete projecten
Concrete projecten: * Onderwijsbrochures * Taalstimulering * Huiswerkbegeleiding * Integratie anderstaligen * Luizenproject * Samenwerking jeugddienst * Afspraken inzake inschrijvingen (inschrijvingsdecreet) * Sociale mix * Spijbelen verminderen * Vorming zorgleerkrachten * Budgetbegeleiding schoolrekeningen * Brugfiguren * …
34
LOP: Gaan vooral ook thematisch uitwerken
- Superdiversiteit - Onthaal van anderstalige nieuwkomers - Armoede en uitsluiting - Enz.
35
Wie zijn anderstalige nieuwkomers?
- Kinderen van asielzoekers en vluchtelingen - Minderjarigen (niet begeleidde) - Gezinshereniging - Adoptiekinderen - Kinderen van werknemers van internationale organisaties - Enz.
36
Welke 4 doelstellingen worden nagestreefd binnen onthaalonderwijs?
- Nederlands leren aan anderstalige nieuwkomers - Integreren in de klaspraktijk en de samenleving - In het SO: hen voorbereiden op verdere studies in het SO of andere opleidingen of vormingen - In het DBO: hen voorbereiden op een opleiding en leren werken
37
Soorten onthaalonderwijs
In het basisonderwijs In het voltijds secundair onderwijs: Onthaalklas voor Anderstalige Nieuwkomers. (OKAN) - De OKAN-klas vangt leerlingen (12-17 jarigen) op die onlangs in België zijn aangekomen en de Nederlandse taal niet beheersen. Zo leren de leerlingen zo snel mogelijk Nederlands. Ze worden als het ware ondergedompeld in een taalbad. Dit alles gebeurt door een team dat garant staat voor een warm onthaal en dat elke jongere wil bijstaan in zijn persoonlijke ontwikkeling. In het deeltijds beroeps-secundair onderwijs
38
Waarom onthaalonderwijs
Leerplicht - De wettelijke verplichting om kinderen onderwijs te laten volgen Inschrijven in een school
39
Voorbeelden van organisaties die huiswerkbegeleiding aanbieden
Katrol ‘t Scharnier Triangel …
40
Doelstellingen van huiswerkbegeleidingsorganisatie's
Kansarme kinderen kansrijker maken Zelfredzaamheid van de ouders verhogen en een onderwijscultuur in het gezin installeren Toekomstige hulpverleners, leerkrachten, … de kans bieden om zicht te krijgen op gezinnen die in kansarmoede leven --> Presentie!
41
CLB
Centrum voor leerlingenbegeleiding Elke erkende school in Vlaanderen werkt samen met een centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB).
42
Een CLB kan helpen op vier domeinen:
- Leren en studeren: problemen met lezen, schrijven, leren, huiswerk maken ... - Schoolloopbaanbegeleiding: vragen bij de studiekeuze, studierichtingen, attesten en diploma's ... - Psychische en sociale problemen: stress, faalangst, pestproblemen, grensoverschrijdend gedrag, spijbelen ... - Preventieve gezondheidszorg: inentingen, groeistoornissen, druggebruik, overgewicht ...
43
Op de 4 domeinen heeft het CLB een leerlinggebonden aanbod en schoolondersteuning:
Leerlinggebonden aanbod - Onthaal - Vraagverheldering - Verstrekking van informatie en advies - Diagnose - Kortdurende begeleiding - Samenwerking met netwerkpartners Schoolondersteuning
44
Wat doet een CLB
- Ouders, kinderen, leraren en directies kunnen er gratis terecht bij een team van artsen, verpleegkundigen, psychologen, pedagogen en maatschappelijk werkers. - Het CLB werkt vraag gestuurd: op vraag van de ouders of van de school. Als ouder kan je altijd zelf om begeleiding vragen. - Vraagt een school om een leerling te begeleiden, dan zal het CLB altijd de toestemming van de ouders vragen. Of van de leerling zelf als die bekwaam is om zelf beslissingen te nemen (richtleeftijd 12 jaar). - De tussenkomst van een CLB is niet verplicht, behalve in 2 situaties: o Als je kind spijbelt o Bij sommige medische onderzoeken
45
Wat is een brede school? Kenmerken
- Een Brede School is een samenwerkingsverband tussen verschillende sectoren - die samen werken aan een brede leer- en leefomgeving in de vrije tijd én op school, - met als doel maximale ontwikkelingskansen voor - alle kinderen en jongeren.
46
Waarom een brede school?
Doel: Maximale ontwikkelingskansen voor alle kinderen en jongeren Inhoud: Brede leer- leefomgeving: - verbreden - versterken - breed leren - en-en-en Organisatie: breed samenwerkingsverband
47
Effecten van de brede school?
Leren van de leerlingen o Kinderen leren gemakkelijker en spontaner Effect op school o De school wordt een meer levendige, leuke plek, wordt geassocieerd met positieve zaken. De school is een leuke plek om te zijn. Betrokkenheid van families o Misschien heb jij Nederlandse les in het gebouw van je dochter haar school. Effect op diensten o Mensen komen spontaner in contact met je werking/organisatie De gemeenschap o De beurt is meer betrokken, verbonden. Initiatieven ontwikkelen om de buurt te betrekken
48
NAFT-traject =
Naadloze Flexibele Trajecten
49
NAFT-traject: Voor wie?
Leerlingen - Die het op sociaal, emotioneel, juridisch, pedagogisch of persoonlijk vlak moeilijk hebben, kunnen tijdelijk intensieve begeleiding krijgen, individueel en/of in groep. - Omdat ze vastlopen op school - Heel vaak is dit een soort laatste redmiddel om te vermijden dat de jongere geschorst wordt van school$ - De school loopt vast en hebben al alles geprobeerd  NAFT is laatste mogelijkheid Klasgroepen - Geholpen bij het ontwikkelen van een positief klasklimaat Leerkrachten, teams en scholen - Ondersteuning in hun omgang met jongeren en bij get creëren van een verbindend leer- en leefklimaat - Er zijn organisaties die de school vormingen geeft om een positief klasklimaat te instaleren
50
NAFT-traject: Door wie?
- NAFT-begeleider - CLB - Arktos - ...
51
NAFT-traject: Hoe verloopt een traject?
- preventief of curatief (genezend) - Duur, methodiek en invulling afgestemd op de behoeften en de leeftijd van de individuele leerling of de leerlingengroep en op de behoeften van de school - Follow-up vereist
52
NAFT-traject: Wat zijn de doelstellingen?
- Schooluitval voorkomen - Een pauzeknop indrukken - Versterkend, Verbindend en Herstellend werken - Leerkrachten, teams en scholen ondersteunen en versterken
53
Wat is de rol van een sociaal werker bij de verschillende organisaties/instanties die actief zijn binnen onderwijs?
- Leertraject helpen opmaken - Projecten bedenken - Versterken van kinderen, helpen organiseren van hun leven - Verkenning van de hulpvraag - Vraaggericht te werk gaan Individueel en met de klas aan de slag gaan - Zorgen waar een school niet meer aan uit komt, komen in de eerste plaats bij het CLB terecht - Het bedenken van projecten - Individuele begeleiding - Vormingen aan klassen geven

Werkveld en Beleid 2 (15 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions