Lehrer*innenarbeit Flashcards
Was sind Anforderungen an Lehrkräfte? (3 Beispiele)
-effektives & humans unterrichten
-Vermittlung grundlegende Bildung (kindgemäß und fachlich)
-Einführung in schulisches Lernen
-diagnostisch tätig sein
-Kooperation mit Kollegium, pädagogischen Institutionen & Eltern
- Schule entwickeln
- Fortbildung
Etc…
Welche Ansichten gibt es über das Verhältnis von unterrichten und erziehen in der Schule?
- Erziehen ist gegenüber unterrichten vorrangig
- Erziehen ist keine Aufgabe von Unterricht
- Erziehen ist eine flankierende Maßnahme von unterrichten
Welche berufsspezifischen Kompetenzen werden von der KMK für LuL vorgeschrieben?
- unterrichten
- erziehen
- beurteilen
- innovieren
Welche Kategorien von störenden Verhalten gibt es?
Verbales Störverhalten
Mangelnde Lernreife
Motorische Unruhe
Aggressives Verhalten
Was sind aus der Perspektive der SuS mögliche Ursachen für Unterrichtsstörungen?
- Desinteresse, Langeweile wegen Fach/Thema
- Unter-/Überforderung
- Ermüdung
Was sind aus der Perspektive der LuL mögliche Ursachen für Unterrichtsstörungen?
- Angst vor SuS
- missverständliche Körpersprache
- mangelndes Durchsetzungsvermögen
- eigener Disziplinmangel
- ungerechte Behandlung von SuS
- schlechte Unterrichtsvorbereitung
Was sind aus der Perspektive der Institution mögliche Ursachen für Unterrichtsstörungen?
- Lärm im Raum, Gebäude, Umgebung
- ungünstiger Stundenplan
- schlecht zusammengesetzte Klasse
- Enge, Hitze, Kälte im Raum
Welche Präventionsmaßnahmen können für Unterrichtsstörungen getroffen werden?
- Klassenlehrer*innenvertrauen
- gute Zusammenarbeit mit Eltern
- gute Lernatmosphäre schaffen
- Klassengemeinschaft stärken
- im Unterricht eine Wechsel von An-/Entspannung schaffen
Was versteht man unter systematischer Hypothesenbildung im Bezug auf Unterrichtsstörungen?
- Beobachtungen durchführen
- Nach Sinn/Funktion des Verhaltens fragen
- Verhaltensalternativen ermöglichen
Was ist Refraining?
Perspektivwechsel auf störendes Verhalten z. B. “SuS will nicht…” zu “SuS kann nicht…”
2 Arten:
Kontextrefraiming
-Überlegung, in welchen Situationen Verhalten sinnvoll sein könnte/gewesen ist
Bedeutungsrefraiming
-zielt auf Hypothesenbildung ab
–> Ziel: neue Verständniszugänge zu störenden Verhalten ermöglichen
Wieso ist kooperative Elternarbeit in der Schule relevant?
Bildungserfolg entscheidend von Familie beeinflusst
Mehrheit der Eltern wünscht Bildungserfolg für ihre Kinder –> fehlendes Wissen und Können für gute Unterstützung
Welche Risikolagen gibt es in der Familie als Bildungsinstanz?
Risikolage “formal gering qualifizierte Eltern” –> bildungsbezogene Risikolage (Wenn alle Elternteil weder Hochschulreife noch abgeschlossene Berufsausbildung haben)
Soziale Risikolage (kein Elternteil erwerbstätig)
Finanzielle Risikolage (Haushaltseinkommen unter Armutsgrenze)
