Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Psycho du sport > Leadership et cohésion des groupes > Flashcards

Leadership et cohésion des groupes Flashcards

You may prefer our related Brainscape-certified flashcards:
Sports Trivia flashcards
1
Q

Leadership

Processus _______ orienté vers des _____

A

D’influence

Buts

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Vrai ou Faux

Le leadership est un processus unidirectionnel
leader –> leadés

A

Faux!

Bidirectionnel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Le leadership est influencé par le ___________ favorable ou non

A

contexte

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Quel est le nom de la théorie selon laquelle le leader posséderait des traits de personnalité universels?

A

Théorie du leadership naturel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Quels serait les 3 traits de personnalité universels du leader?

A

Intelligence
Indépendance
Agressivité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Sur quoi repose le modèle fonctionnel du leadership?

A

Le leader adopterait des comportements universels.

Le modèle fonctionnel consiste à nommer plusieurs personnes aux atouts différents (encadrement vs facteur humain)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quelle théorie soutient que le leader possède certains traits de personnalité qui lui permettent de réussir dans certaines situations?

A

Théorie de la contingence de Fiedler

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Quels sont les 4 variables de la théorie de contingence de Fiedler?

A

Tâche (structurée ou non)
Relation avec les gens visés
Situation (favorable ou non)
Autorité, pouvoir (présent ou non)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Vrai ou Faux

Le leader motivé par le relationnel en contexte défavorable est plus performant qu’un leader motivé par les tâches

A

Faux

Le leader motivé par les tâches sera plus performant si le caractère est soit défavorable ou très favorable

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Quelles sont les 2 théories qui soutiennent que le leader adapte ses comportements en fonction de la situation

A

Théorie de la fixation d’objectifs

Théorie du cycle de vie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Qu’est ce qu’un système de contingence?

A

Système dont l’état est déterminé par des paramètres internes et externes indépendants
L’organisation des activités dépend des conditions (facteurs de contingence) à laquelle le leader est confronté

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Le modèle des personnalités dans le sport de Smith est-il un système de contingence?

A

Non

Les facteurs externes et internes sont filtrés pour donner une conséquence (dépendance)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quels sont les 5 éléments du filtre CAPS dans la modèle de Smith?

A
  1. Codage
  2. Attentes/Croyances
  3. Buts/Valeurs
  4. Émotions/Affects
  5. Autorégulation
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Quel modèle de leadership recherche une congruence dans les comportements du leader?

A

Modèle multidimensionnel du leadership de Chelladurai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quels sont les 3 antécédents du modèle multidimensionnel du leadership de Chelladurai?

A

Profil de la situation
Profil du leader
Profil des athlètes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quelle est la conséquence de la congruence entre le comportement affiché et le comportement requis?

A

Performance

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Quelle est la conséquence de la congruence entre le comportement affiché et le comportement préféré?

A

Satisfaction

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Vrai ou Faux

Les athlètes doués ont souvent plus de feedback et d’attention de la part du coach

A

Faux

Au contraire, les athlètes moins doués ont souvent plus de feedback

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

S’agit-il d’un comportement réactif ou passif (spontané)?

Conseil technique d’ordre général en rapport avec le match

A

Passif (spontané)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

S’agit-il d’un comportement réactif ou passif (spontané)?

Garder le contrôle de la situation lorsque le joueur se conduit mal

A

Réactif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

S’agit-il d’un comportement réactif ou passif (spontané)?

Pas de renforcement même si le joueur réussit

A

Réactif

22
Q

Vrai ou Faux

La perception des athlètes sur le coaching est souvent meilleure que l’auto-évaluation du coach

A

Vrai

23
Q

Quel est la première étape avant de s’intéresser aux options du leader?

A

Connaître le groupe pour lui donner ce dont il a besoin

24
Q

Quels sont les deux options d’objectifs que possèdent un leader?

A

Gérer
Transformer

(on parle plutôt d’un continuum et non d’un choix)

25
Q

Un leader qui considère les erreurs comme des fautes et présente un engagement émotionnel réduit démontre une volonté de gérer ou de transformer?

A

De gérer

26
Q

Un leader qui cherche à gérer oriente l’action vers __1___

Un leader qui cherche à transformer oriente l’action vers _2___

A
  1. les résultats

2. les individus

27
Q

Énumérez le continuum d’encadrement allant d’autocrate à démocrate (6)

A 
Dictature
Propagande
Consultation
Cogestion
Concertation
Délégation
28
Q

Quel type d’encadrement représente une décision conjointe et une responsabilité partagée?

A

Concertation

29
Q

Quels sont les 3 aspects qu’il faut prendre en compte pour décider de la meilleure option d’encadrement du leader?

A

Caractéristiques de la tâche
Caractéristiques de l’athlète
Contexte (importance et délai de la décision)

30
Q

Quelle est la principale caractéristique d’un groupe?

A

L’interaction entre les membres

31
Q

Quelles sont les 4 étapes de formation d’un groupe?

A

Formation
Rébellion
Normalisation
Performance

32
Q

Que soutien la théorie de Steiner sur la performance des groupes?

A

productivité réelle = productivité potentielle – pertes associées au processus

33
Q

À quel phénomène fait référence la théorie de Ringelmann sur la performance des groupes?

A

Paresse sociale

34
Q

Vrai ou Faux

Les petits groupes présentent une plus grande perte de productivité de part les fortes interactions entre les membres

A

Faux

La perte de productivité est plus importante dans les grands groupes à cause des échanges entre les gens

35
Q

Nommez les 4 interventions permettant de diminuer la paresse sociale

A

Insister sur la fierté individuelle
Augmenter la visibilité
Identifier les situations à risque
Tenir des rencontres individuelles

36
Q

Vrai ou Faux

Les joueurs occupant des positions centrales sur le terrain endossent plus souvent un rôle de leader

A

Vrai

37
Q

Quels sont les deux aspects des postes occupés sur le terrain qui forment souvent des leaders?

A

Dépendance opérationnelle (fait référence à l’interaction des joueurs au sein d’une équipe)
Réceptivité visuelle (fait référence à la visibilité sur le terrain)

38
Q

Quelles sont les deux dimensions de la cohésion et en quoi diffèrent-elles?

A

Cohésion opératoire : Façon dont les membres du groupe travaillent ensemble pour atteindre des buts et des objectifs communs
Cohésion sociale: Attraction interpersonnelle entre les membres d’un groupe

39
Q

Quels sont les 4 aspects du modèle conceptuel de la cohésion?

A

Intégration sociale
Intégration opératoire
Attirance individuelle pour le groupe d’un point de vue social
Attirance individuelle pour le groupe d’un point de vue opératoire

40
Q

Quels sont les principaux déterminants de la cohésion? (7)

A 
SATISFACTION PERSONNELLE
Résultats de l’équipe
Taille du groupe
Stabilité du groupe
Homogénéité
Conformisme
Objectifs d’équipe
41
Q

Vrai ou Faux

La relation entre la cohésion de l’équipe et la performance de celle-ci est bidirectionnelle

A

Vrai

Selon Étienne, la tendance est plus forte de la performance vers la cohésion

42
Q

Nommez 6 conséquences de la cohésion

A

Augmentation de la performance dans les sports interactifs
Persévérance des athlètes
Auto-efficacité collective
Modération des comportements d’auto-handicap
Dynamique psychologique (perception +)
Humeur +

43
Q

Qu’est ce qu’un comportement d’auto-handicap?

A

Quand une personne se donne des excuses et des défaites avant même que l’évènement est lieu

44
Q

Pour développer la cohésion, on peut travailler sur 7 points. Quels sont-ils?

A

Intelligence émotionnelle
Notion de processus (s’inscrit dans la durée)
L’esprit d’équipe (sens de l’unité)
Communication efficace
Rôle des entraîneurs dans l’apparition de la cohésion
Rôle des membres de l’équipe
Interventions spécifiques

45
Q

Quelles sont les 4 dimensions de l’intelligence émotionnelle?

A

Percevoir, utiliser, comprendre et gérer les émotions

46
Q

Vrai ou Faux (Question du quiz 7)

La cohésion dépend uniquement des facteurs liés à l’équipe

A

Faux

47
Q

Vrai ou Faux (Question du quiz 7)

La cohésion opératoire et la cohésion sociale sont dépendantes l’une de l’autre

A

Faux

48
Q

Vrai ou Faux (Question du quiz 7)

De bonnes performances peuvent générer de la cohésion dans une équipe

A

Vrai

49
Q

Vrai ou Faux (Question du quiz 7)

La cohésion dans une équipe peut générer de bonnes performances

A

Vrai

50
Q

Vrai ou Faux (Question du quiz 7)

Les comportements liés au leadership peuvent être acquis

A

Vrai

51
Q

Vrai ou Faux (Question du quiz 7)

Le modèle de Chelladurai illustre les conséquences de la congruence de trois types de comportements du leader (requis, affiché, préféré)

A

Vrai

Psycho du sport (6 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions