Le rôle de psychologue dans le changement de comportements Flashcards
Comment doit-on batir un programme de prévention?
- On doit s’appuyer sur les meilleurs pratiques de prévention
- Utiliser critères de planification
- En fonction des critères d’efficacité potentielle
Quels sont les principaux critères d’efficacité potentielle des programmes de préventions?
- Programmes doivent être globaux :
- Agir à plusieurs niveaux (ex - école, famille, etc.) avec stratgie diversifiées
- Agir sur principaux facteurs de risques et de protection du développement des jeunes
- Interventions doivent proposer du contenu approprié et adapté
- Selon phases de développement des jeunes (pas mêmes interventions pour 1er cycle et 2e cycle du secondaire)
- Interventions s’appuient sur fondements scientifiques et sont reconnus pertinentes selon recommandations d’experts.
- Interventions sont exemptes d’effets paradoxaux
- Effets contraires à ce qui est escompté/effet iatrogène
Quels sont les principaux critères de planification des programmes de prévention?
- Interventions répondent à un besoin réel:
- Démontrer que le programme que le souhaite créer répond à un besoin
- Correspond à la problématique
- Se fait grâce à une recension de la littérature sur la prévalence et les conséquences néfastes du problème
- Objectifs du programme sont clairs et en lien avec cibles d’interventions (facteurs de risques/de protection)
- Objectif peuvent porter à la fois sur processus ou implantation du programme (objectifs opérationnels) et sur ses effets à proprement dits (objectifs du programme)
- Cibles d’interventions sont retenues en fonction de leur importance et du potentiel de changement
- Repèrer la situation qui fera l’objet d’une intervention
- Façons d’intervenir retenues (interventions) cohérentes avec les objectifs (se fait à l’aide d’un modèle logique)
- Méthodes et stratégies d’interventions retenues reposent sur bases théoriques
- Protocole d’évaluation (de l’implantation et des effets) prévu avant l’implantation des interventions, pour assurer atteinte des objectifs visés
Quelles sont les 2 tâches en lien avec la création d’un modèle logique?
- La défintion des éléments du modèle
- La détermination des liens entre ces éléments
Qu’est-ce que la définition des éléments, en lien avec la création d’un modèle logique?
- Décrire les activités du programme
- Définir les groupes cibles
- Déterminer les objectifs:
- Résultat à court terme - Objectifs spécifiques
- Résultat à moyen terme - Objectifs intermédiaires
- Résultat à long terme - Objectifs généraux
Qu’est ce que le lien entre les éléments, basé sur la création d’un modèle logique?
- Chaque activité doit s’accompagner d’au moins un résultat opérationnel (extrant) mesurable quant aux services offerts
- Type et ampleur des services offerts et usagers auxquels ils s’adressent.
- Chaque résultat à court, moyen ou long terme doit être lié à un changement correspondant visé par le programme.
Qu’est-ce qu’on peut dire à propos de la stratégie intégrée APTE?
Stratégie de prévention composée de :
- Livre d’information grand public “Savoir plus, risque moins”
- Atelier de sensibilisation pour les élèves de secondaire 1 “Mon indépendance, j’y tiens”
- 4 programmes de prévention des troubles d’utilisation des substances psychoactives (SPA):
- APTE de groupe
- APTE individuel
- APTE parent
- APTE enseignant
- Stratégie intégrée “programmes globaux”, car constitués d’activités cohérentes et complémentaires, qui sont articulées de façon à intégrer divers éléments qui risque d’influencer cpts de consommation.
Que veut dire l’abréviation APTE?
Activités de prévention des toxicomanies
Quels sont les interventions en prévention primaire/universelle, visant à réduire l’incidence?
Modèle APTE
- APTE de groupe - 2 profils différents
- Profil A - 2e à 3e secondaire
- Profil B - 4e à 5e secondaire
- APTE Parent - S’addresse aux parents d’ados
- APTE Enseignant - S’addresse aux profs du secondaire
Quels sont les interventions en prévention secondaire/ciblée, visant à réduire la prévalence?
Modèle APTE
- APTE individuel
- Pour les élèves du secondaire ayant un problème de toxicomanie en émergence ou “feu jaune”, qui vise à réduire la prévalence.
Sur quelle théorie est basé l’APTE de groupe et l’APTE individuel?
- Théorie psychosociale - Adaptation du modèle intégratif de la prédiction comportementale (de Fishbein et Yzer)
- Présuppose que, pour modifier le comportement de consommation de SPA, il faut modifier croyances pro-consommation (facteurs de risque) et renforcer croyances anti-consommation (facteurs de protection), qui sont ici les cibles des interventions.
Comment fonctionnent les interventions APTE de groupe?
- 5 activités interactives en groupe, en classe, par un intervenant formé en APTE, d’une durée de 60-75 minutes
- Touchent les sphères d’influences les plus importantes pour les jeunes (Amis, famille, école, communauté et les médias)
Quel est l’objectif des interventions APTE de groupe?
- La correction des croyances pro-consommation
- Le renforcement des croyances anti-consommation
- Seuls les arguments scientifiquements validés doivent être utilisés pour contrer ou renforcer croyances des ados.
